读书再读书 教学课件

读书再读书为中华之崛起而读——书教学课件第一章导入篇认识周恩来少——年立志读书的故事在中国近代史上，有一位伟大的政治家从小就立下了振兴中华的宏伟志向他就是新中国的第一任总理——周恩来今天，让我们走进这位伟人的少年时代，探寻他立志读书的感人故事周恩来简介政治成就革命经历新中国第一任总理，伟大的外交家，1921年加入中国共产党，毕生为民族为国家建设和外交事业作出杰出贡献复兴奋斗，是中国革命的重要领导人少年志向为中华之崛起而读书课题解析为中华之崛起而读书深层含义解读崛起意为兴起、强盛，在这里特指中华民族从衰落走向复兴的历史进程这句话体现了少年周恩来的远大志向和深沉的爱国情怀，他把个人的学习与国家民族的前途命运紧密联系在一起第二章时代背景篇中华不振——的沉重历史要理解周恩来少年时代的志向，我们必须了解当时中国所面临的严峻形势20世纪初的中国正处于民族危机的深重时期，这样的时代背景催生了无数仁人志士的觉醒世纪初中国社会状况200102政治状况经济困境半殖民地半封建社会，清朝政府腐败无能，国家主权严重受损，政治制度国家积贫积弱，工业基础薄弱，农业技术落后，人民生活水平极其低下落后03外患内忧文化冲击外国列强欺凌，签订不平等条约，民族危机深重，社会动荡不安20世纪初的中国列强瓜分，民族危机深重课堂讨论你如何理解中华不振？文本探究让我们仔细阅读课文，找出体现中华不振的具体语句，分析其深层含义•外国人在中国土地上的嚣张行为•中国巡警不敢管外国人的无奈•中国人民受欺凌却无处申诉的悲愤•国家主权沦丧的严酷现实情感体验通过讨论，我们要深刻感受当时中国人民的屈辱和愤慨，理解为什么会有中华不振的沉痛感慨这种历史的痛感正是激发周恩来少年立志的重要动力第三章文本学习篇细读课——文，感悟周恩来志向现在让我们深入文本，通过细致的阅读和分析，感受文字背后蕴含的深刻思想和强烈情感好的文学作品不仅要读懂字面意思，更要领会其精神内核让我们一起走进这篇感人至深的课文，体会其艺术魅力和思想价值课文结构解析倒叙开头文章采用倒叙写法，先写周恩来说出为中华之崛起而读书的结果，激发读者的好奇心原因探寻通过三个具体事件，层层递进地揭示周恩来立志的深层原因和思想发展过程情感升华从个人感受到民族责任，展现了一个少年心灵的成长轨迹和爱国情怀的形成这样的结构安排使文章具有强烈的艺术感染力，让读者在阅读过程中与主人公产生情感共鸣重点词语学习123肃字解析赞字含义顾字理解严肃、庄重的意思，体现了周恩来回答问题称赞、赞扬，表现了魏校长对周恩来志向的回头看、关注，在文中体现了周恩来对祖国时的认真态度和内心的坚定决心高度认可和深深的感动命运的深切关怀和责任感朗读训练朗读技巧指导朗读是理解文本的重要途径，通过声情并茂的朗读，我们能更深刻地感受文字的魅力语调把握注意不同人物说话的语气变化情感表达通过声音传递人物的内心情感节奏掌控在关键句子处适当停顿，强化表达效果重音处理突出为中华之崛起而读书等关键语句分角色朗读可以帮助我们更好地理解人物性格，体会少年周恩来的胸怀与坚定第四章情感体验篇感受少年周恩来的爱国情怀——文学的力量在于能够触动人心，激发情感共鸣在这一章节中，我们将通过情境体验和情感感受，深入理解周恩来少年时代的内心世界真正的爱国主义不是空洞的口号，而是发自内心的深切情感和坚定行动让我们一起感受这种纯真而强烈的爱国情怀课堂情境再现目睹事件民众愤怒外国人在租界里欺凌中国人，中国人敢怒不敢言的屈围观群众义愤填膺却无处申诉，只能忍气吞声的悲愤辱场面情绪1234巡警态度少年震撼中国巡警面对外国人的不公行为，不敢管也管不了的周恩来内心受到强烈冲击，萌发了救国救民的宏伟志无奈现实向学生互动用不但反而表达情感…………句式训练通过不但……反而……这一句式，我们可以更准确地表达对当时社会不公的强烈愤慨中国巡警不但不能保护自己的同胞，反而要为外国人的违法行为开脱这种表达方式突出了对比，强化了情感的表达效果情感表达鼓励学生运用这一句式，表达自己对历史事件的感受和思考语言不仅是交流工具，更是情感表达和思想传递的载体周恩来立志的内心独白怎么把祖国和人民从苦难中拯救出来？这是少年周恩来内心深处的呐喊，也是一代爱国青年共同的心声面对国家的屈辱和民族的危机，他选择了用知识武装自己，用学习改变命运诗句解读《面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄》体现了周恩来十年磨一剑的坚定决心和虽死犹荣的英雄气概第五章历史传承篇从少年志——向到民族复兴伟大的志向需要坚持不懈的努力来实现周恩来用自己的一生诠释了什么叫做言必信，行必果从少年时代的豪言壮语到后来的实际行动，从个人的求学经历到国家的建设事业，我们看到了一个伟大灵魂的完整轨迹周恩来求学经历赴日本留学南开中学毕业东渡日本求学，接触先进思想，开阔国际视野，加深了对中国现实的在南开中学接受现代教育，培养了科学思维和民主精神，为后来的革认识命生涯奠定基础投身革命事业法国勤工俭学回国后全身心投入革命事业，毕生为民族独立、国家富强和人民幸福在法国勤工俭学期间接触马克思主义思想，确立了共产主义理想和信而奋斗念新中国的崛起从苦难走向强盛新中国成立以来，特别是改革开放40多年来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化经济腾飞成为世界第二大经济体科技创新在多个领域实现重大突破民生改善人民生活水平显著提高国际地位在世界舞台上发挥重要作用今天的中国正朝着中华民族伟大复兴的目标稳步前进第六章教学活动篇激发学生——立志读书的热情教育的根本目的是启发学生的思维，激发学生的潜能通过丰富多样的教学活动，我们要让学生在参与中思考，在体验中成长让我们通过各种互动形式，将课堂变成思想碰撞的殿堂，让周恩来的精神在新时代焕发出更加璀璨的光芒小组合作探究人物分析组事件研究组现实意义组深入分析课文中的人物形象，探讨他们的性梳理课文中的重要事件，分析其对人物思想讨论为中华之崛起而读书在当代的现实意格特点、思想情感和行为动机发展的重要影响义和时代价值•周恩来的品格特征•租界见闻的冲击•新时代的责任担当•魏校长的教育理念•课堂提问的契机•学习的动力源泉•其他同学的表现•立志读书的意义•民族复兴的使命角色扮演情景表演设计通过角色扮演，学生可以更直观地感受历史人物的思想情感，体验那个时代的社会氛围魏校长威严而慈祥的教育者形象周恩来坚定而深沉的少年形象其他同学代表不同思想层次的学生群体在表演中，学生不仅要模仿人物的语言行为，更要理解人物的内心世界辩论赛设计正方观点反方观点为中华之崛起而读书为自己而读书•体现家国情怀和社会责任•个人发展是基础动力•激发学习的内在动力•实现自我价值的需要•培养宏大的人生格局•提高生活质量的途径•推动社会进步和发展•符合人性的自然选择通过辩论，学生可以从多个角度思考读书的意义，最终形成更加全面和深刻的认识第七章总结升华篇树立远大理想，刻苦学习——学习的最高境界不是记住多少知识，而是能够将所学内化为自己的精神财富，外化为实际行动通过对周恩来求学故事的学习，我们要从中汲取精神营养，树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量课堂总结博大胸怀远大志向少年周恩来具有超越个人利益的博大胸怀，能立志为中华崛起而读书，体现了高远的人生理够将个人命运与民族命运紧密相连想和深沉的爱国情怀精神传承学习意义周恩来的精神品格为我们树立了光辉榜样，值读书不仅是为了获得知识，更是为了承担责得每一代青年学习和传承任，为国家民族的发展贡献力量学生分享思考与交流每个人都有自己读书的理由和人生的理想让我们敞开心扉，分享彼此的想法你为什么读书？你的理想是什么？这些问题看似简单，却蕴含着深刻的人生哲理通过分享和交流，我们可以相互启发，共同进步理想与目标结合课文学习，每位同学都要认真思考自己的学习目标和人生方向让我们以周恩来为榜样，树立远大理想，为实现个人价值和社会进步而努力奋斗作业布置立志卡制作1制作个人立志卡，写下自己的读书目标和人生理想，用具体行动证明自己的决心阅读拓展2阅读更多关于周恩来的故事和其他革命先辈的事迹，写下自己的感想和体会时事关注3关注当代中国的重大发展成就和时事新闻，思考自己作为新时代青年的责任和使命为崛起的中华而读书！——新时代青年的铮铮誓言致谢与激励让我们一起读书，再读书为中华民族的伟大复兴贡献力量！感谢同学们的积极参与和认真学习希望大家能够将周恩来总理的崇高精神内化于心、外化于行，在新时代的征程中书写属于自己的华美篇章愿每一位青年都能成为祖国的栋梁之材！。