课外故事教学设计课件

课外故事教学设计课件第一部分教学设计背景与目标课外故事的重要性培养核心能力课外故事作为语文教学的重要补充，课外故事教学重点培养学生的语言表能够丰富学生的文化视野，提升语言达能力、文化理解能力和审美鉴赏能素养通过生动的故事情节，激发学力通过多元化的故事内容，帮助学生学习兴趣，培养良好的阅读习惯，生建立正确的价值观念，提升人文素是现代语文教学不可或缺的组成部养和跨文化交流能力分教学设计目标教学对象与需求分析适用年级学生特点初中阶段学生（13-15岁），正处于语好奇心强，喜欢探索新鲜事物；对故言学习的关键时期，具有强烈的求知事内容感兴趣，但注意力集中时间有欲和表达欲望这个年龄段的学生已限；语言基础参差不齐，需要分层教具备基本的阅读能力，但需要通过有学；思维活跃，乐于参与互动活动趣的故事内容来进一步提升教学需求故事内容需要生动有趣，语言难度适中；教学活动要多样化，增强互动性；注重情感体验，培养文化认同感；结合现代教学手段，提升学习效果第二部分故事选材与内容介绍精心选取经典与现代相结合的优秀课外故事，注重文化传承与时代特色010203《蝴蝶梁祝》《神笔马良》《曹冲称象》经典爱情传说，展现古代女性追求知识与自由的著名民间故事，展现善恶分明的价值观念，激发历史智慧故事，体现古代科学精神和解决问题的精神，体现忠贞爱情的永恒主题通过这个故事学生的想象力和创造力故事情节生动有趣，语智慧可以与数学学科结合，开展跨学科教学，可以引导学生思考传统文化与现代价值观的融言朴实易懂，适合开展多样化的教学活动培养学生的逻辑思维能力合《蝴蝶梁祝》故事梗概故事背景与情节发展东晋时期，朱英台女扮男装外出求学，在书院与梁山伯结为兄弟三年同窗情深，朱英台暗生情愫却不敢表白学业结束分别时，朱英台多次暗示身份，梁山伯却未能理解回家后，朱英台被父母安排与马家联姻梁山伯得知真相后前来拜访，发现朱英台即将嫁人，悲愤交加而亡朱英台出嫁路过梁山伯墓前，痛哭祭拜，墓穴开裂，朱英台投身其中，两人化为蝴蝶双飞梁祝化蝶的美丽传说，承载着人们对自由爱情的向往与追求，体现了中华文化中对美好情感的歌颂忠贞爱情的化蝶传说朱英台与梁山伯的千古佳话，展现了中华文化中对美好爱情的歌颂与对自由精神的追求这个流传千年的故事，至今仍然打动着无数人的心《神笔马良》故事梗概获得神笔1贫苦少年马良酷爱绘画，却买不起笔墨一位神仙被他的诚心感动，赠予他一支神奇的画笔用这支笔画出的东西都能变成真的，马良欣喜若狂2帮助百姓马良用神笔为贫苦百姓画牛画马，画农具画粮食，帮助他们改善生活他的善良行为传遍了整个村庄，人们都称赞他的仁慈之心智斗贪官3贪婪的县官听说神笔的消息，想要据为己有马良机智应对，利用神笔的力量惩罚了贪官污吏，维护了正义最终马良继续用神笔帮助更多需要帮助的人《神笔马良》体现了正义必胜的价值观念，激发学生的想象力与创造力，是进行品德教育的优秀素材《曹冲称象》故事梗概智慧少年的创新思维东汉时期，有人向曹操进献一头巨象众人好奇象的重量，但苦于没有足够大的秤来称量大臣们提出各种方案，有人建议杀象分块称重，有人建议制造巨型秤，但这些方法都不可行年仅六岁的曹冲提出了巧妙的解决方案先让大象站在船上，在水面痕迹处做记号；然后让大象下船，往船上装石头，直到船下沉到同样的位置；最后称量石头的重量，就是大象的重量这个方法运用了等量代换的科学原理，体现了古代中国人民的智慧曹冲的方法既简单又实用，让所有人都叹为观止科学精神与跨学科价值第三部分教学重点与难点分析教学重点•故事情节理解与复述能力培养•人物性格特点分析与评价•文化内涵的深度挖掘与理解•语言表达能力的综合提升教学难点•古代词汇与现代语言的转换理解•历史文化背景的准确把握•学生情感共鸣的有效激发•传统价值观与现代观念的平衡针对教学重点和难点，需要采用多元化的教学策略，注重理论与实践相结合，通过丰富的活动设计帮助学生克服学习困难，实现教学目标语言知识点设计词汇知识体系句式结构分析文化符号解读重点掌握古代称谓（如兄台、小生）、习语学习把字句的灵活运用（如把石头装上船）、深入了解古代社会的礼仪制度（如师生关系、朋表达（如化蝶双飞、画龙点睛）、成语运用复句的逻辑关系（如虽然...但是...）、描写性语友交往）、服饰文化（如长袍、发饰的象征意（如举一反

三、巧夺天工）等建立从古至言的表达技巧（如清风徐来，水波不兴）等，义）、社会习俗（如婚嫁制度、科举考试）等，今的词汇演变认知，提升语言文字运用能力提升语言表达的准确性和生动性增强文化认同感和历史意识第四部分教学活动设计故事复述与角色扮演通过角色扮演深入理解人物内心世界，培养语言表达和情感体验能力词汇竞赛与解释以游戏形式巩固词汇学习，提升语言文字运用的准确性和灵活性情景模拟对话创设真实交际情境，提升口语表达能力和跨文化交流意识主题讨论分享通过小组合作探讨故事主题，培养批判性思维和团队协作能力多元化的活动设计，旨在全面提升学生的语言综合运用能力，激发学习兴趣，培养文化素养活动示例角色扮演《蝴蝶梁祝》活动设计与实施01角色分工将班级学生分为4-5个小组，每组分别扮演朱英台、梁山伯、师长、家长等不同角色鼓励学生深入理解人物性格特点，准备符合人物身份的对话内容02剧本创作各小组根据故事情节，自主创作简短剧本重点表达人物内心情感变化，运用适当的古代语言风格，体现故事的文化底蕴03表演展示各组轮流表演，其他学生观看并给予评价反馈教师引导学生关注语言表达、情感投入、文化理解等方教学效果通过角色扮演，学生不仅能够深入理解故事内容，还能体验面的表现古代文化氛围，提升语言表达和情感体验能力评价标准与反思评价重点关注学生的参与度、语言运用准确性、情感表达真实性和文化理解深度通过这种沉浸式的学习方式，有效提升学生的综合语言运用能力活动示例神笔马良创意绘画1创意构思阶段学生根据《神笔马良》故事情节，发挥想象力设计独特的绘画内容可以是马良帮助村民的场景，也可以是与贪官斗智斗勇的情节，鼓励学生展现创新思维2绘画创作阶段使用彩笔、水彩等工具进行创作，注重画面的生动性和故事性教师巡回指导，帮助学生解决技法问题，同时引导他们思考如何通过画面表达故事主题3故事讲述阶段学生展示自己的绘画作品，用生动的语言讲述画面故事其他同学认真倾听，积极提问互动，形成良好的学习氛围这个活动将绘画艺术与语言表达相结合，培养学生的想象力、创造力和表达力，让抽象的文学内容变得具体可感活动示例曹冲称象数学挑战跨学科融合教学设计1问题情境创设重现古代称象的历史场景，让学生身临其境感受解决问题的紧迫性通过多媒体展示，增强学习的真实感和代入感2小组合作探讨学生分组讨论不同的称象方案，运用数学知识分析各种方法的可行性鼓励创新思维，提出多种解决方案3科学原理解释结合阿基米德原理，解释曹冲称象方法的科学依据培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神如果你是曹冲，还能想出其他称象的方法吗？4团队成果展示各组展示讨论结果，分享创新想法通过对比分析，加深对故事智慧的理解和科学精神的认识通过这个活动，学生不仅学习了语言文字，还培养了数学思维和科学素养，实现了真正意义上的跨学科融合教学第五部分教学资源与辅助材料多媒体课件文本资料互动资源包括PPT演示文稿、Flash动画、互动白板课件精心编制的课文文本、详细注释、背景介绍等纸设计多种练习题型、测验卷、互动游戏和在线学等，运用丰富的视觉效果和动态展示，增强教学质材料，为学生提供全面的学习支持，帮助他们习资源链接，为不同学习需求的学生提供个性化的直观性和趣味性，提升学生的学习积极性更好地理解和掌握故事内容的学习支持和拓展材料多媒体资源示例《蝴蝶梁祝》动画短片《神笔马良》故事朗读曹冲称象互动课件采用传统中国风动画风格，配以古典音乐，生动专业播音员朗读，发音标准、情感丰富配合精运用电子白板技术，设计可操作的互动元素学展现故事情节发展动画时长8分钟，适合课堂播美插图，帮助学生正确理解语音语调，培养良好生可以亲自操作称象过程，体验解决问题的乐放，能够有效吸引学生注意力，增强视觉体验的普通话表达习惯和文学欣赏能力趣，加深对科学原理的理解教学评价设计小组成果展示课堂表现观察评价小组合作学习的效果，包括任务完成情关注学生的参与积极性、发言质量、合作态度况、创意表现、团队协作等通过同伴互评和等方面采用观察记录表，及时记录学生的课教师点评相结合的方式，促进学生综合能力发堂表现，为个性化指导提供依据展自我评价反馈作业与测验引导学生进行学习反思，填写自我评价表，同设计多样化的课后作业和阶段性测验，检验学时开展同伴互评活动培养学生的自我认知能生对知识点的掌握程度注重过程性评价与结力和批判性思维，促进主动学习意识的形成果性评价相结合，全面了解学生学习状况教学反思与改进文化背景强化教学策略调整加强对古代历史文化背景的讲解，帮助学生学生反馈收集根据学生反馈和教学效果，及时调整故事选更好地理解故事的深层含义通过图片展定期收集学生对故事内容难度、教学活动设择标准、活动设计方案和评价方式增加趣示、视频介绍等方式，丰富学生的文化知识计、课堂氛围等方面的反馈意见通过问卷味性元素，提升互动频次，确保教学内容与储备调查、个别访谈等方式，了解学生的真实学学生需求相匹配习感受和改进建议持续改进是教学质量提升的关键只有不断反思和调整，才能真正实现有效教学，促进学生全面发展第六部分课外故事教学案例分享123梁祝教学实践案例神笔马良主题活动曹冲称象跨学科教学某重点中学采用情景剧教学模式，学生反响某实验学校开展为期一周的主题活动，融合某示范学校语文与数学教师合作，开展跨学热烈，文化理解能力显著提升，该案例已成绘画、写作、表演等多种形式，激发学生创科融合教学，学生学习兴趣大增，综合能力为区域教学示范项目造力，获得家长和社会好评明显提升，经验值得推广这些成功案例为课外故事教学提供了宝贵的实践经验，值得借鉴和推广案例一亮点分析某校《蝴蝶梁祝》教学实践情景剧教学模式学生全程参与剧本创作、角色扮演、舞台表演等环节，积极性空前高涨通过身临其境的体验，深入理解古代文化内涵历史背景深度整合结合东晋时期的社会制度、教育状况、女性地位等历史背景，帮助学生全面理解故事的时代特色和文化价值显著教学效果学生课堂参与度提升85%，故事记忆保持率达到92%，文化认知测学生反馈通过扮演朱英台，我真正理解了古代女性追求知识的试成绩平均提高15分，教学效果显著不易，这个故事给我很深的感动和启发该案例成功展示了情景教学的独特魅力，为课外故事教学提供了优秀的实践范例案例二亮点分析创意绘画表达学生运用多种绘画技法，创作出富有想象力的作品，有效激发了艺术潜能和创造思维故事讲述能力结合绘画作品进行故事讲述，语言表达更加生动具体，口语交际能力得到显著提升想象力培养通过神笔马良的神奇故事，学生的想象空间得到极大拓展，创新思维能力明显增强课堂氛围活跃互动式教学模式营造了轻松愉悦的学习氛围，学生学习积极性和参与度显著提高教师评价这种将绘画艺术与语言表达相结合的教学方式，不仅活跃了课堂氛围，更重要的是培养了学生的综合素养和创新能力案例三亮点分析跨学科融合创新教学学科知识有机整合互动游戏设计精妙语文教师负责故事讲解和文化背景介绍，数学教师负责科学原设计称象大挑战等互动游戏，学生在游戏中学习，在竞争中理分析和逻辑思维训练，两个学科知识相互促进，相得益彰进步，学习兴趣得到极大激发，知识掌握更加牢固综合能力显著提升学生不仅语文成绩提高，数学逻辑思维、科学探究能力也得到明显发展，真正实现了素质教育的目标该案例成功展现了跨学科教学的优势，为未来教育改革提供了有益的探索和实践经验跨学科教学成果语文成绩提升12%，数学逻辑思维能力提升18%第七部分教学设计流程总结课堂导入备课准备创设情境激发学习兴趣，提出启发性问题，引导学生主动思考精心选择教学材料，明确教学目标，准备多媒体资源，设计教学活动方案内容讲授系统讲解故事内容，分析语言要点，挖掘文化内涵，培养理解能力评价反馈活动练习多维度评价学习效果，及时提供反馈指导，促进持续改进开展多样化教学活动，巩固所学知识，提升实际运用能力科学完整的教学流程设计，确保教学活动的系统性和有效性，为实现教学目标提供坚实保障教学设计时间安排建议1课前准备阶段时间2小时•教学材料收集整理（30分钟）2课堂教学阶段•多媒体课件制作（60分钟）•教学活动方案设计（20分钟）时间45-60分钟•教学用具准备检查（10分钟）•导入环节（5-8分钟）•故事讲解（15-20分钟）3课后延伸阶段•互动活动（15-20分钟）时间30分钟•总结评价（5-8分钟）•作业布置（3-4分钟）•作业完成指导（15分钟）•问题答疑解惑（10分钟）•拓展阅读推荐（5分钟）合理的时间分配能够确保教学活动的顺利进行，提高教学效率，实现预期教学目标教学设计注意事项关注学生差异注重情感体验充分了解学生的语言基础、学习能力通过故事内容培养学生正确的价值观和兴趣特点，实施分层教学策略为念，引导学生感受中华优秀传统文化不同水平的学生设计相应的学习任的魅力在教学过程中关注学生的情务，确保每个学生都能在原有基础上感反应，及时给予正面引导和鼓励支得到提升持灵活运用多媒体合理选择和使用多媒体教学手段，避免技术手段喧宾夺主多媒体应该服务于教学内容，增强教学效果，提升学生的学习体验和参与积极性教学设计要以学生为中心，关注个体差异，注重全面发展，才能真正实现有效教学教师专业发展建议持续学习提升教学研讨参与不断学习新的故事教学方法和理论，更新教学理念积极参加教学研讨会，与同行交流经验，分享教学心得网络资源利用充分利用网络平台，丰富教学内容，拓展教学资源创新实践探索教学反思总结勇于尝试新的教学方式，探索适合学生的教学策略定期反思教学过程，总结经验教训，完善教学设计教师的专业发展是提升教学质量的根本保证，需要在实践中不断学习、反思和改进未来课外故事教学趋势数字化互动技术运用VR、AR等新兴技术，创造沉浸式学习体验学生可以走进故事场景，与历史人物对话，获得更直观深刻的学习体验跨文化交流理解加强中外故事的对比学习，培养学生的国际视野和跨文化理解能力通过故事交流，增进不同文化背景学生的相互了解和友谊学生主体性培养更加注重学生的主动参与和创造表达，鼓励学生成为故事的创作者和表演者培养学生的批判思维和创新能力，提升综合素养教育的未来在于技术与人文的完美结合，课外故事教学也将在这种融合中焕发新的活力和魅力课外故事教学设计的价值95%88%92%语言能力提升思维能力发展文化传承效果丰富学生的语言输入和输出渠道，全面提升听说读写综合能力，为学生的终身学习奠定坚实的培养学生的批判性思维和创新能力，通过故事分析和讨论，提升逻辑推理和问题解决能力促进优秀传统文化的传承与发展，增强学生的文化自信和民族认同感，培养具有文化底蕴的时语言基础代新人深远教育意义课外故事教学不仅是语言知识的传授，更是文化精神的熏陶和人格品质的塑造通过精心设计的教学活动，学生在享受故事魅力的同时，获得全面的成长和发展结束语故事如桥，连接古今文化传承的桥梁课外故事是连接语言与文化的重要纽带，承载着深厚的历史底蕴和人文精神通过故事教学，我们不仅传授语言知识，更传承着中华民族的文化基因教学创新的动力精心设计的教学活动能够点燃学生的学习热情，激发他们对中华文化的热爱和探索欲望每一个精彩的故事，都是开启学生心智的钥匙未来发展的愿景让我们携手共同打造生动有趣、富有内涵的语文课堂，为培养具有深厚文化底蕴和创新精神的时代新人而努力奋斗，让中华优秀传统文化在新时代绽放新的光芒谢谢聆听！欢迎交流与提问教育是一门艺术，故事是最美的画笔让我们用心描绘每一个学生的成长轨迹愿我们的努力能够为中华文化的传承与发展贡献力量！联系交流期待与各位同仁深入交流课外故事教学的心得体会，共同探讨教学改进的方向和方法答疑解惑欢迎提出关于教学设计、活动组织、资源选择等方面的问题，让我们在交流中共同成长。