古诗秋思的教学课件

《天净沙秋思》教学课件·第一章课程导入与学习目标了解作者解读意象体会情感深入认识元代著名散曲家马致远及其代表作理解诗中九种秋景意象及其营造的萧瑟氛深刻体会诗人表达的孤寂思乡情感，理解游《天净沙·秋思》的创作背景围，感受诗歌的画面美子漂泊的内心世界第一章作者简介马致远——元代曲状元马致远，字千里，号东篱乐道人，是元代最杰出的戏曲作家之一，被誉为曲状元他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为元曲四大家，在中国文学史上占有重要地位第一章元曲简介0102元曲的兴起与古诗词的关系元代兴起的新诗体，兼具音乐性与叙事曲与唐诗宋词既有传承关系，又有独特创性，是继唐诗宋词之后的又一文学高峰新，更加贴近民间生活曲牌名解释第二章诗文朗读与整体感知《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯这首小令仅用二十八个字，却勾勒出一幅完整的秋景图，表达了游子深沉的思乡之情让我们通过反复朗读，感受其音韵美和意境美第二章诗歌结构解析第五句点明主题第四句时间烘托断肠人在天涯直抒胸臆，表达游子断肠思前三句九景并列夕阳西下点明时间背景，黄昏时分更添凄乡的深沉情感九种景物并列排列，营造深秋萧瑟氛围，为凉意境情感表达做铺垫第二章九种意象详解

（一）枯藤干枯的藤蔓缠绕，象征生命的衰败与凋零，暗示游子内心的枯寂老树苍老的树木历经沧桑，暗示岁月流逝，增添历史的厚重感昏鸦黄昏归巢的乌鸦，知返有家，反衬游子的无家可归第二章九种意象详解

（二）小桥流水乡村宁静生活的象征，小巧精致的桥潺潺流水声悦耳动听，象征时间的流梁带有温馨的家园气息，是诗中唯一逝，也寓意着游子对故乡的无尽思念温暖的意象人家几户农家炊烟袅袅，点缀画面，显现生活气息，更突显游子的孤独无依第二章九种意象详解

（三）古道古老蜿蜒的道路，象征旅途的漫长与艰辛，承载着无数游子的足迹西风秋风萧瑟凛冽，带来寒意与孤寂，增强了整首诗的凄凉氛围瘦马疲惫消瘦的马匹，映射游子长途跋涉的辛苦，人马相依，同病相怜第二章意象组合的艺术效果白描手法不加任何修饰的直接描写，用最朴素的语言勾勒最真实的画面意象并列九个意象有机组合，形成层层递进的秋景画面，营造整体氛围情景交融通过景物描写反映游子内心的孤独与哀愁，达到情景交融的艺术境界第三章情感表达与主题分析断肠人在天涯断肠人形象极度悲伤的游子，用断肠二字表达内心的痛苦达到了极致天涯意象遥远的异乡他土，强调距离的遥远，思乡之苦的深重整首诗歌表达了孤独、凄凉、思乡的情感基调，体现了古代文人的人生感悟第三章情感与景物的关系景物选择情感烘托选择凋零萧瑟的秋景景物烘托孤寂情感情感寄托乐景衬哀情将内心愁绪寄托于景物温馨人家反衬游子孤独诗人巧妙地通过景物的选择和组合，传递了内心深处的无奈与愁绪，体现了中国古典诗词情景交融的美学特征第三章语言特色与艺术手法名词成句语序灵活全诗几乎都是名词，动词极少，突出意体现汉语特有的表达美学，词序安排富象的鲜明性和画面的静态美有节奏感和音律美声律和谐营造音乐般的朗诵效果，读来朗朗上口，韵味悠长第三章汉英翻译的挑战汉语原诗特点英文翻译困难•名词连用，省略动词•需要补充动词和连接词•意象鲜明，留白丰富•改变了原诗的简洁意境•韵律和谐，朗朗上口•难以保持原有的音律美•意境深远，言有尽而意无穷•文化内涵不易准确传达这种翻译的挑战恰恰体现了汉语诗歌独特的语言魅力与表达方式，展现了中华文化的深厚底蕴第四章诗歌朗读与感悟多种朗读方式齐读增强整体感，分角色朗读体现层次感，情感朗读深化理解，个人朗读培养语感情感体悟要点感受诗中萧瑟的秋景之美、孤独的游子情怀、思乡的深切情感朗读技巧指导注意停顿和重音，把握语调变化，通过朗读比赛激发学生的学习兴趣第四章课堂互动意象联想——小组讨论绘制意象图分享交流用自己的语言描述九种景物，发挥想象力，加深通过绘画将诗歌内容视觉化，培养艺术欣赏能力展示联想成果，培养想象力与表达能力，促进同对意象的理解和创造力伴间的学习第四章课堂互动情感体验——01角色扮演扮演诗中的断肠人，用现代语言表达内心感受，深化情感理解02写作练习写一段关于游子思乡的短文，运用所学的表达技巧03情感共鸣分享个人的思乡或孤独体验，联系生活实际理解诗意第五章诗歌背诵与默写分段记忆将诗歌分为前三句、第四句、第五句三个部分，逐段背诵，强化记忆效果默写练习通过反复默写练习，巩固学习成果，确保准确掌握每一个字同伴互助同桌互相检查默写结果，共同纠错，促进合作学习第五章相关文学作品比较《天净沙·秋思》刘禹锡《秋词》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧天涯霄情感基调萧瑟凄凉，思乡愁苦情感基调乐观豪迈，积极向上通过对比不同诗人对秋景的不同表达，引导学生理解文学作品的多样性，选择自己喜欢的作品并阐述理由第五章元曲与古诗的联系继承传统1元曲继承了唐诗宋词的优秀传统，在意境营造和情感表达上一脉相承2创新发展结合音乐元素，更加贴近民间生活，语言更加通俗易懂历史地位3《天净沙·秋思》被誉为秋思之祖，在元曲中具有重要的代表意义第六章作者生平与创作背景马致远的人生境遇马致远生活在元朝初期，经历了宋元朝代更替的动荡时期作为汉族知识分子，他在仕途上屡遭挫折，长期过着漂泊不定的生活元代社会政治环境对汉族文人影响深远，科举制度的废除使得许多读书人失去了进身之途马致远正是在这样的历史背景下，将个人的际遇与时代的变迁融入到文学创作中《天净沙·秋思》正是诗人在这种人生境遇下的真情流露，具有深刻的时代意义和个人色彩第六章文化背景与历史意义文化载体民族融合元曲作为文化传承的重要载体价值元代多民族文化交流融合的时代特征时代情绪反映了特定历史时期的社会情绪文学遗产人文关怀为后世留下了珍贵的文学遗产体现了深刻的人文精神和情感关怀第六章教学反思与总结教学难点识别深度理解引导现代技术融合古诗词教学中意象理解、情感体悟、文化背如何引导学生从表面的文字理解深入到诗歌结合多媒体资源与互动式教学，提升教学效景等方面的难点分析与突破策略的深层内涵和文化价值果，激发学生学习兴趣第七章拓展阅读推荐史铁生《秋天的怀念》其他元曲名篇现代秋思诗歌现代散文名篇，同样以秋为背景，表达深沉的情推荐关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》等经现代诗人笔下的秋思主题作品，感受不同时代的感，可与古诗形成对比阅读典作品，拓宽阅读视野秋思表达方式第七章多媒体资源展示音频资源第七章学生作品展示创意绘画作品改写创作分享朗诵表演视频学生绘制的秋思意象画，展现了他们对诗歌学生的诗歌改写与原创作品，体现了他们对学生朗诵表演的精彩片段和学习感悟心得，内容的理解和艺术创造力古诗词的深度理解和创新思维展示学习成果第八章课堂小测验选择题部分1重点考查学生对诗中九种意象的理解和辨析能力，包括意象的象征意义和艺术效果填空题部分2测试学生对诗句的记忆掌握情况，要求准确无误地默写全诗内容简答题部分3考查学生对诗歌情感表达和主题思想的理解分析能力，要求有条理地阐述观点第八章课后作业布置背诵默写任务熟练背诵并准确默写《天净沙·秋思》全文，要求书写工整，无错别字感想写作任务写一篇300字左右的秋思主题感想短文，结合个人体验谈对诗歌的理解资料收集任务查阅元曲相关资料，了解更多元曲作品，准备下次课的小组汇报展示第八章教学资源与参考文献权威文献资料教材配套资源《元曲选》《中国古代文学史》等人教版七年级语文教材相关章节，经典学术著作，为教学提供理论支教师用书和学生用书的配套内容撑数字化资源网络优质教学课件、视频讲解链接、在线诗词赏析平台等现代化教学工具结语传承经典，品味诗韵《天净沙·秋思》以其精练的语言和深邃的意境，成为中华古典文学的瑰宝这首短短二十八字的小令，用九个简单的意象勾勒出完整的秋景图，表达了游子深沉的思乡情怀马致远通过白描手法和意象并列的艺术技巧，将个人情感与自然景物完美融合，创造出情景交融的艺术境界这种简洁而含蓄的表达方式，体现了中华文化的独特美学特征希望同学们通过学习这首经典作品，不仅能够掌握古诗词的基本知识和鉴赏技巧，更能够在品读中感受古诗的深邃之美，传承和弘扬中华优秀传统文化，让古典诗词的光辉在新时代继续闪耀。