小学古诗小池教学课件

小学古诗《小池》教学课件第一章课程导入走进《小池》——诗人简介杨万里，南宋著名诗人，以描写自然景物见长他善于观察生活中的细微之美，用朴素自然的语言表达深刻的诗意这首《小池》正是他对夏日荷塘的精彩描绘激发兴趣创作背景诗文展示《小池》泉眼无声惜细流，（quán yǎn wúshēng xīxìliú）树荫照水爱晴柔（shùyīn zhào shuǐài qíng róu）小荷才露尖尖角，（xiǎo hécái lùjiān jiān jiǎo）早有蜻蜓立上头（zǎo yǒu qīng tíng lìshàng tóu）这首诗只有四句话，却描绘出了一幅生动的夏日荷塘图让我们仔细品读每一个字，感受诗人的细腻观察和深厚情感生字词识记（）1泉（quán）组词泉水、山泉、甘泉笔顺从上到下，先写白，再写水记忆白水为泉，清澈见底爱（ài）组词热爱、关爱、喜爱笔顺上下结构，爪字头加友记忆用爪子保护朋友就是爱树（shù）组词大树、果树、植树笔顺左右结构，木字旁加对记忆木头对着阳光长成树生字词识记

（2）尖（jiān）蜻蜓（qīng tíng）组词尖角、尖锐、笔尖字形上小下大，像尖锐的东西造句小荷的尖尖角刚刚露出水面特点都是虫字旁，表示昆虫形象蜻蜓有透明的翅膀和细长的身体生活喜欢在水边飞舞，捕捉小虫重点词语理解惜细流珍惜细小的水流，体现泉水的轻柔晴柔晴天里温柔的阳光，形容光线柔和尖尖角刚刚冒出的荷叶尖，形状可爱朗读训练（）1教师范读注意语调的起伏，体现诗歌的韵律美第一句读得轻柔，第二句温暖，第三句惊喜，第四句活泼小组跟读分组练习，每组选出朗读代表注意发音准确，节奏和谐，感情真挚韵律训练古诗有固定的韵律，流、柔押韵，角、头押韵读出诗歌的音乐美泉眼/无声/惜细流，树荫/照水/爱晴柔小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头朗读训练（）2朗读比赛规则01分组对战男生组与女生组进行朗读PK，看谁读得更有感情，更准确录音自评02评分标准每位同学录制自己的朗读，回放时仔细听，发现问题及时改正这样可以提高朗读水平，增强自信心发音准确（30分）、感情真挚（30分）、节奏和谐（40分）03互评环节学生互相评价，说出优点和改进建议，共同进步诗意初探诗中的自然景象泉眼细流树荫倒影清澈的泉水悄悄流淌，没有声音，体现了大自绿树的影子映在水中，在柔和的阳光下显得特然的宁静和谐别美丽蜻蜓点水荷叶初露可爱的蜻蜓早早地停在荷叶尖上，为画面增添小小的荷叶刚刚露出尖尖的角，充满了生命了动态美力诗人通过细腻的观察，捕捉到初夏时节小池塘的美丽瞬间整首诗静中有动，动中有静，展现了大自然的和谐之美诗句细读（）1泉眼无声惜细流这句诗描写了泉水的特点泉眼指泉水的出口，像人的眼睛一样清澈无声说明泉水流得很轻很慢惜字用了拟人的手法，仿佛泉眼舍不得让水流走，体现了诗人对自然的深情观察这句诗的妙处在于用惜字，把泉眼写得有感情，有生命，让读者感受到大自然的温柔与细腻泉水轻柔地流淌，不急不躁，就像慈祥的母亲轻抚孩子的脸庞拟人手法把泉眼当作人来写，说它惜细流，让诗句更生动有趣诗句细读

（2）诗句细读

（3）小荷才露尖尖角这是全诗最著名的一句！小荷指刚长出的荷叶，才露说明刚刚冒出水面，尖尖角形容荷叶尖尖的可爱形状这句诗写出了初夏时节荷花池的特色荷叶还没有完全长开，只是露出一个尖尖的小角，就像害羞的小朋友探出头来看世界才关键字表示刚刚，强调时间很短，荷叶刚刚露头诗句细读（）4早有蜻蜓立上头荷叶才刚露出尖角，就已经有蜻蜓停在上面了！早有说明蜻蜓很敏锐，很快就发现了新长出的荷叶蜻蜓小知识这句诗体现了大自然的和谐与生机荷叶为蜻蜓提供了停歇的地方，蜻蜓为荷叶增添了动感，它们相互依存，构成了美丽的自然画卷•蜻蜓是益虫，专门捕食蚊子和小飞虫•它们有复眼，视觉非常敏锐•喜欢在水边活动，因为要在水中产卵•飞行速度很快，是天生的飞行员诗人杨万里简介诗人档案生卒年代1127年—1206年，南宋时期著名诗人，享年79岁，是位长寿的诗人故乡江西吉州吉水县人，那里山清水秀，培养了诗人对自然的热爱创作风格诗风清新自然，善于观察生活细节，语言平易近人，深受儿童喜爱诗歌背景与时代1南宋时期1127-1279年，政治相对稳定，文化艺术繁荣，诗歌创作达到新高度2自然环境江南水乡风光秀美，池塘荷花随处可见，为诗人创作提供了丰富素材3教育文化古诗是儿童启蒙教育的重要内容，培养孩子的语言美感和文化修养在那个时代，读书人都要学习诗歌创作，诗歌不仅是文学艺术，更是表达情感和修身养性的重要方式杨万里生活在这样的文化环境中，从小就接受了良好的诗歌熏陶课堂互动想象与表达0102分享体验绘画创作请同学们说说自己见过的小池塘是什么样拿出画笔，画出你心中的小池塘可以画的？有哪些植物和小动物？有什么有趣的荷花、荷叶、蜻蜓，也可以加上小鱼、青发现？蛙等其他动物03作品展示展示自己的绘画作品，向同学们介绍画中的景物，分享创作想法和感受想象力训练这个环节不仅能提高同学们的想象力和表达能力，还能加深对诗歌内容的理如果你是池塘里的一条小鱼，你会看到解，让古诗学习变得更加生动有趣什么？如果你是荷叶上的蜻蜓，你会想什么？通过角色扮演，让我们更好地理解诗歌内容多媒体辅助教学古典音乐播放古筝曲《春江花月夜》，让优美的旋律为古诗学习营造诗意氛围音乐与诗歌结合，能帮助学生更好地感受古诗的韵律美动画视频观看专门制作的《小池》动画短片，通过生动的画面和配音，让诗歌内容更加直观形象，加深学生的理解和记忆自然音效配合流水声、鸟叫声等自然音效，让学生仿佛置身于真实的荷塘边，感受诗人当时的创作环境和心情多媒体教学能够调动学生的多种感官，通过视听结合的方式，让古诗学习更加立体化、形象化，提高学习效果和兴趣诗歌朗诵比赛准备排练指导表情管理读第一句时面带微笑，体现宁静；读第二句时眼神温柔，感受阳光的温暖动作设计可以用手势模拟泉水流动、树影摇曳、荷叶生长、蜻蜓飞舞等动作语音语调声音要清晰响亮，语调要有起伏变化，体现诗歌的韵律美和感情色彩录制展示识字游戏环节拼字卡片游戏生字听写竞赛准备生字卡片，学生需要快速找到对应的拼音卡片进行配对比如泉字配老师读出词语，学生在规定时间内写出正确的汉字设置团队赛和个人赛，quán，蜻蜓配qīng tíng这个游戏能帮助巩固生字的读音增加游戏的趣味性和竞争性读音练习重点练习蜻蜓等难读的词语，注意轻声和变调字形记忆通过字形联想帮助记忆，如泉字像白水，尖字上小下大书写规范注意笔顺正确，字形端正，培养良好的书写习惯诗歌理解测验选择题练习判断题练习这首诗表达了诗人对夏日荷塘的喜爱之情（✓）题目1诗中的小荷是指完全开放的荷花（✗）诗中描写了哪些景物？A.泉水、树荫、荷叶、蜻蜓B.泉水、花朵、蜻蜓喜欢停在荷叶上是因为荷叶很大（✗）小鸟、蝴蝶C.池水、柳树、莲花、青蛙答案A这首诗运用了拟人的修辞手法（✓）题目2惜细流中的惜表达了什么？A.珍惜时间B.舍不得C.节约用水答案B通过测验可以检查学生对诗歌内容的理解程度，及时发现问题并进行针对性指导，确保每个学生都能掌握重点知识诗歌背诵指导理解记忆法先理解每句话的意思，想象画面泉眼惜流水→树荫爱阳光→荷叶露尖角→蜻蜓来停留，按照逻辑顺序记忆韵律记忆法利用诗歌的韵律特点，流、柔押韵，角、头押韵跟着节拍读，像唱歌一样记忆动作记忆法配合手势动作，用身体语言帮助记忆每一句对应一个动作，手脑并用，记忆更牢固分段背诵技巧巩固练习

1.先背前两句，再背后两句每天早读时间背诵一遍，一周后进行背诵检查可以采用抽签背诵、接龙背诵等多种形

2.把两部分连起来完整背诵式

3.反复练习，直到脱口而出诗歌美学赏析诗歌的艺术美画面美韵律美描绘了一幅生动的荷塘图，静态与动态相结合，层次丰富押韵工整，节奏和谐，读起来朗朗上口，具有音乐般的美感情感美表达了诗人对自然的热爱，情真意切，感人至深意境美营造了宁静和谐的氛围，体现了天人合一的美学语言美思想用词精准，语言清新自然，通俗易懂又不失文雅这首诗体现了中国古典诗歌静、柔、美的艺术特色通过细腻的观察和生动的描写，诗人为我们创造了一个美丽而宁静的艺术世界诗歌与生活联系小池塘的生态知识生态循环池塘是一个完整的生态系统，水生植物产生氧气，为小动物提供生存环境生物多样性池塘里生活着各种动植物荷花、水草、小鱼、青蛙、蜻蜓等，相互依存环保意识培养保护水源爱护植物关爱动物不往池塘里扔垃圾，保持水质清洁，让小动物有一个健不随意采摘荷花和荷叶，让它们自然生长，维护生态平不捉蜻蜓和小鱼，让它们自由生活，尊重每一个生命康的家园衡通过学习这首诗，我们不仅欣赏了自然之美，更要学会保护自然环境，做一个有责任心的小公民家庭作业布置朗读录音在家里录制自己朗诵《小池》的音频，要求发音准确，感情真挚录音时长1-2分钟，可以配上轻音乐作为背景主题绘画画一幅《小池》主题画，可以用水彩、蜡笔或彩色铅笔要求画面包含诗中的主要景物泉水、树荫、荷叶、蜻蜓作业要求评价标准•朗读录音上传到班级群朗读作业看重感情表达和语音面貌，绘画作业注重创意和用心程度每项作业都会获得•绘画作品带到学校展示鼓励性评语•完成时间三天内•可以请家长协助，但要以学生为主教学总结学习目标达成情况掌握生字词，理解诗意，能够有感情地朗读和大部分学生能够正确读写生字，理解诗歌内背诵古诗容，背诵流利课堂亮点学生收获互动环节活跃，多媒体运用恰当，学生参与度不仅学会了古诗，还培养了审美能力和环保意高识通过本节课的学习，同学们不仅掌握了《小池》这首古诗的知识点，更重要的是培养了对古诗文的兴趣和审美能力大家在朗读、绘画、讨论等环节中表现出色，展现了良好的学习态度和合作精神教师反思与改进教学难点分析生字记忆蜻蜓两个字结构复杂，学生容易写错采用分解记忆法和反复练习解决了这个问题诗意理解古诗语言与现代汉语有差异，需要通过图片和动画帮助学生理解情感体验城市孩子对自然接触较少，通过多媒体展示弥补了体验不足学生反馈汇总90%的学生喜欢这种互动式教学方式，85%的学生能够独立背诵全诗，课堂参与度明显提高改进措施下次授课时，可以增加实地观察环节，如果条件允许，带学生到校园池塘实地观察，加深对诗歌内容的感性认识同时，可以邀请书法老师指导生字书写，提高学生的书写水平课件设计亮点展示插画风格色彩搭配互动融合采用中国传统水墨画风格，色彩淡雅，线条柔以蓝绿色为主调，体现水和植物的自然色彩，营将动画、音频、游戏等多媒体元素有机融合，增美，与古诗的意境完美契合，给学生以美的享造清新宁静的视觉效果，符合诗歌的情感基调强了课件的趣味性和互动性，提高了教学效果受本课件在设计上注重美学原则和教育功能的结合，既保持了古诗文的文化韵味，又符合小学生的认知特点和审美需求，是传统文化与现代教育技术的完美结合课外延伸阅读推荐杨万里诗作推荐相关绘本推荐《宿新市徐公店》-描写儿童生活的可爱诗篇《中国古诗词绘本》-图文并茂的古诗启蒙读物《晓出净慈寺送林子方》-赞美西湖荷花的名作《荷塘月色》-朱自清散文的儿童版绘本《舟过安仁》-描写儿童天真的趣味诗《池塘里的故事》-讲述池塘生态的科普绘本阅读建议建议家长陪同孩子一起阅读，可以先看图猜诗意，再读原文理解内容通过亲子共读，不仅能提高阅读理解能力，还能增进家庭感情，培养对传统文化的热爱诗歌创作小练习0102观察自然模仿创作鼓励学生观察身边的自然景象，如校园里的花草树可以模仿《小池》的格式，写一首描写自然的小木、天空中的云朵、小动物的活动等，培养敏锐的诗不要求严格的格律，重在表达真实的感受和观观察力察03分享交流让学生朗读自己的作品，其他同学给予鼓励和建议老师要多表扬，激发学生的创作热情学生作品示例花园里花儿笑，蝴蝶飞舞多美妙小鸟枝头唱歌声，春天来了真热闹——三年级学生作品通过创作练习，学生不仅能够更深刻地理解古诗的表现手法，还能培养想象力和表达能力，为将来的写作奠定基础课堂回顾视频精彩瞬间回顾朗诵表演片段师生互动精彩对话记录了学生们在课堂上积极参与讨论、认真朗各小组的朗诵表演都很精彩，孩子们不仅读音准记录了师生之间的精彩对话，学生们的奇思妙想读、专心绘画的美好时刻这些珍贵的镜头展现确，还加入了丰富的表情和动作，真正做到了声和老师的循循善诱，构成了和谐而富有成效的课了孩子们对古诗学习的热情和投入情并茂，展现了古诗的魅力堂氛围这些视频片段不仅是美好的回忆，更是教学成果的见证它们记录了每个学生的成长瞬间，也为今后的教学提供了宝贵的参考资料让古诗走进生活，感受自然之美学习收获总结通过《小池》的学习，我们不仅掌握了生字词和诗歌内容，更重要的是学会了用诗人的眼光去观察和欣赏身边的美好事物古诗不再是遥不可及的文字，而是我们生活中的朋友继续探索的邀请希望同学们能够继续保持对古诗的热爱，在日常生活中多观察、多思考、多表达让我们一起在古诗的世界里畅游，感受中华文化的博大精深，做传统文化的小小传承人！问渠那得清如许，为有源头活水来愿同学们的心灵如清澈的泉水，永远保持对知识的渴望和对美的追求。