德育活动试题及答案

德育活动试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）德育活动的核心目标是培养学生的（）A.知识技能B.道德品质C.审美能力D.身体素质“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.疏导原则C.尊重信任原则D.教育一致性原则下列不属于德育活动基本要素的是（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育经费德育活动中，通过榜样示范引导学生学习的方法属于（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.德育内容与德育方法的矛盾C.社会要求与学生已有品德水平的矛盾D.德育目标与德育评价的矛盾下列属于德育活动中“实践锻炼法”的是（）A.观看德育纪录片B.参与志愿服务活动C.学习《中小学生守则》D.开展主题班会讨论“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.因材施教原则B.正面教育原则C.集体教育原则D.导向性原则德育活动的首要任务是（）A.培养道德认知B.激发道德情感C.锻炼道德意志D.指导道德行为下列不属于德育活动形式的是（）A.主题班会B.学科渗透C.社会实践D.学科考试第1页共8页德育活动中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A.榜样示范法B.情感陶冶法C.自我教育法D.品德评价法《中小学德育工作指南》明确德育的“基础任务”是（）A.培养社会主义合格公民B.塑造学生健全人格C.提升道德判断能力D.促进学生全面发展德育活动中，“晓之以理”的核心是（）A.让学生理解道德规范的内涵B.用情感打动学生C.引导学生参与实践D.对学生行为进行评价下列属于德育活动中“自我教育法”的是（）A.教师讲解道德故事B.学生撰写德育反思日记C.组织班级评选“美德之星”D.开展“爱心义卖”活动德育活动的“时效性”是指（）A.活动内容要紧跟时代热点B.活动要在特定时间开展C.活动效果要快速显现D.活动形式要新颖有趣德育过程中，学生品德形成的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为下列不属于德育活动评价维度的是（）A.过程性评价B.结果性评价C.量化评价D.社会舆论评价“随风潜入夜，润物细无声”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.情感陶冶法C.说服教育法D.实际锻炼法德育活动中，“导之以行”的关键是（）A.引导学生明确行动方向B.提供实践机会并强化行为习惯C.用榜样激励学生D.对行为进行奖惩下列属于德育活动中“集体教育法”的是（）第2页共8页A.组织“班级公约”制定活动B.开展个人品德竞赛C.教师单独与学生谈心D.布置家庭德育任务德育活动的“针对性”要求是指（）A.活动内容符合学生年龄特点B.活动形式要多样化C.活动要邀请专家参与D.活动要结合学校特色德育活动中，“持之以恒”体现的是对学生（）的培养A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为下列不属于德育活动中“学科渗透”的是（）A.语文课讲解爱国主题文章B.历史课分析英雄人物事迹C.体育课开展团队合作训练D.数学课解决实际问题德育活动的“生活化”是指（）A.活动内容贴近学生生活实际B.活动必须在生活场景中开展C.活动由学生自主设计D.活动结果要服务生活德育活动中，“品德评价法”的核心是（）A.对学生行为进行奖惩B.引导学生自我反思C.培养学生自我管理能力D.促进学生品德内化下列属于德育活动中“情境教学法”的是（）A.模拟法庭活动B.参观革命纪念馆C.观看德育电影D.小组讨论道德案例德育活动的“系统性”要求是指（）A.活动要覆盖小学、初中、高中各阶段B.活动内容要形成体系C.活动必须由学校统一组织D.活动要与家庭、社会教育脱节德育活动中，“知行统一”原则强调（）A.只注重知识学习B.只注重实践活动C.知识与实践相结合D.道德认知高于道德行为第3页共8页下列属于德育活动中“榜样示范法”的是（）A.教师讲述抗疫英雄故事B.学生模仿榜样行为C.评选班级“孝星”D.开展“榜样的力量”主题演讲德育活动的“创新性”是指（）A.采用新颖的活动形式B.邀请明星参与活动C.活动要频繁更换主题D.活动必须使用高科技手段下列不属于德育活动功能的是（）A.促进品德发展B.提升社会责任感C.提高学习成绩D.培养健全人格

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）德育活动的主要功能包括（）A.品德塑造功能B.价值引领功能C.文化传承功能D.智力开发功能德育活动设计的基本原则有（）A.方向性原则B.贴近性原则C.趣味性原则D.安全性原则下列属于德育活动内容的有（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.传统文化教育D.心理健康教育德育活动实施的基本环节包括（）A.活动准备B.活动开展C.活动总结D.效果反馈德育活动中常用的方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法德育活动的特点包括（）A.引导性B.实践性C.情感性D.强制性学生在德育活动中可能遇到的问题有（）第4页共8页A.参与积极性不高B.道德认知与行为脱节C.缺乏自主思考能力D.对活动内容不理解德育活动与智育活动的区别在于（）A.目标不同B.内容不同C.方法不同D.评价标准不同德育活动中“正面教育”的要求包括（）A.用积极内容引导学生B.多用表扬和鼓励C.对错误行为直接批评D.引导学生自我肯定下列属于德育活动形式的有（）A.主题班会B.志愿服务C.社会实践D.学科竞赛

11.德育活动的“一致性”原则要求协调（）的教育影响A.学校B.家庭C.社会D.学生德育活动中，教师的角色是（）A.引导者B.组织者C.参与者D.评价者下列属于德育活动评价内容的有（）A.学生参与度B.品德行为变化C.活动目标达成度D.活动形式创新度德育活动的“生活化”体现在（）A.内容贴近学生生活B.形式融入日常场景C.结果应用于生活实践D.过程由学生自主设计德育活动中，培养学生道德情感的方法有（）A.情感体验法B.情境创设法C.榜样感染法D.故事分享法德育活动设计需考虑的因素有（）A.学生年龄特点B.学校资源条件C.社会发展需求D.教师个人兴趣下列属于德育活动中“自我教育法”的有（）第5页共8页A.撰写德育反思日记B.制定个人品德目标C.开展“我的成长故事”分享会D.参与班级管理德育活动的“针对性”要求关注学生的（）A.认知水平B.兴趣特点C.家庭背景D.性格差异德育活动的“实践性”体现在（）A.让学生动手参与活动B.引导学生解决实际问题C.组织学生参与社会服务D.鼓励学生在实践中体验德育活动的“长效性”要求（）A.活动不能急功近利B.注重长期持续开展C.与日常教学结合D.避免频繁更换主题

三、判断题（共20题，每题1分，共20分，对的打“√”错的打“×”）德育活动就是思想品德课的另一种说法（）德育活动的目标是培养学生的道德认知、情感、意志和行为（）说服教育法只适用于低年级学生（）德育活动必须由教师主导，学生被动参与（）德育活动的评价只关注学生的行为变化（）德育活动可以促进学生的全面发展（）德育活动设计应避免与学科教学结合（）榜样示范法的关键是选择学生身边的榜样（）德育活动中的“知行统一”就是要让学生多做志愿服务（）德育活动不需要考虑学生的个体差异（）德育活动可以在校园文化建设中开展（）德育活动的效果只能通过考试成绩来评价（）德育活动可以培养学生的社会责任感（）第6页共8页德育活动中的“情境教学”就是让学生演戏（）德育活动与智育活动没有关系（）德育活动的核心是引导学生形成正确价值观（）德育活动必须在固定时间开展，不能灵活调整（）

18.德育活动中的“正面教育”就是只讲优点，不讲缺点（）德育活动可以促进学生良好品德习惯的养成（）德育活动是学校德育的唯一途径（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述德育活动设计的基本步骤简述德育活动对学生成长的重要意义参考答案

一、单项选择题B

2.A

3.D

4.B

5.C

6.B

7.A

8.A

9.D

10.BA

12.A

13.B

14.A

15.A

16.D

17.B

18.B

19.A

20.AC

22.D

23.A

24.A

25.A

26.B

27.C

28.A

29.A

30.C

二、多项选择题ABC

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.AB

10.ABCABC

12.ABCD

13.ABC

14.ABC

15.ABCD

16.ABC

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABC

三、判断题×（德育活动包括思想品德课、主题班会、社会实践等多种形式）×（说服教育法适用于各年龄段学生，需结合年龄特点调整方式）×（德育活动需发挥学生主体性，鼓励主动参与）×（德育活动评价应包括过程、结果、情感等多维度）第7页共8页×（德育活动应与学科教学有机结合，实现“全员育人”）×（知行统一强调道德认知与行为实践结合，志愿服务是形式之一）×（德育活动需考虑学生个体差异，因材施教）×（德育活动效果需通过行为、情感、认知等多方面综合评价）×（情境教学是通过创设真实或模拟情境引导体验，非单纯演戏）×（德育活动与智育相互促进，如智育中渗透价值观教育）

16.√×（德育活动可根据实际情况灵活调整时间，注重时效性）

18.×（正面教育需以事实为依据批评错误，引导正确认识）×（德育活动是学校德育的重要途径，但非唯一途径，还需家庭、社会协同）

四、简答题德育活动设计的基本步骤

①明确德育目标（结合学生发展需求确定具体目标）；

②选择适宜内容（围绕目标筛选德育主题和素材）；

③设计活动形式（根据学生特点选择互动性、实践性强的形式）；

④组织实施过程（分阶段开展，注重学生参与和体验）；

⑤进行效果评价（通过观察、反馈等评估活动达成度，优化后续设计）德育活动对学生成长的重要意义

①促进品德内化（通过实践体验将道德规范转化为自觉行为）；

②培养社会责任感（引导关注集体、社会，树立正确价值观）；

③提升综合素质（融合认知、情感、行为，促进全面发展）；

④增强适应能力（培养合作、沟通、解决问题的能力）第8页共8页。