教师招考模拟试题及答案

教师招考模拟试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑错选、多选或未选均无分在教育史上，提出“教育即生活”“学校即社会”观点的教育家是（）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.省级教育行政部门学生在学习“苹果”“香蕉”等概念后，再学习“水果”概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维最早提出“隐性课程”概念的教育家是（）A.杜威B.杰克逊C.布鲁纳D.赞科夫《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是（）第1页共9页A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则学生的认知方式差异主要表现在场依存型与场独立型、沉思型与冲动型和（）A.辐合型与发散型B.整体型与系列型C.内倾型与外倾型D.分析型与综合型教育目的的“个人本位论”主张（）A.教育目的应根据社会需要来确定B.教育目的应根据人的发展需要来确定C.教育目的是社会发展与个人发展的统一D.教育目的是培养合格公民教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展学生智力D.培养学生品德《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不低于D.高于小明在学习中总是先把握整体，再分析具体内容，这种学习策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.乌申斯基《人是教育的对象》B.桑代克《教育心理学》C.维果茨基《思维与语言》D.皮亚杰《发生认识论原理》学生在课堂上表现出的“心不在焉”“发呆”等行为属于（）第2页共9页A.积极的课堂行为B.消极的课堂行为C.对抗的课堂行为D.中性的课堂行为德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.连续性B.广延性C.长期性D.间接性班级管理的核心是（）A.学生的发展B.教师的管理C.班级秩序D.教学活动学生通过观察榜样的行为而获得的学习属于（）A.直接经验学习B.间接经验学习C.机械学习D.有意义学习《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，体现的是教育的（）A.方向性原则B.公共性原则C.保障性原则D.平等性原则教师专业发展的核心内容是（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度与动机D.专业自我最早提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.埃里克森D.布鲁纳课堂管理中，教师通过制定规则、明确奖惩来维持秩序，这种管理模式属于（）A.权威型B.放任型C.民主型D.溺爱型教育测量中，“信度”指的是测量结果的（）A.准确性B.可靠性C.有效性D.区分度第3页共9页学生在学习中遇到困难时，教师引导其分析问题、寻找解决方法，这种教学方法属于（）A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，这体现了对未成年人的（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护教育的最基本功能是（）A.促进社会发展B.促进个体发展C.传承文化D.筛选人才教师在教学中通过提问、讨论等方式激发学生思考，体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则学生的学习动机中，最稳定、最持久的是（）A.内部动机B.外部动机C.交往动机D.自我实现动机

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑错选、多选、少选或未选均无分教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育环境当代教育改革的趋势主要有（）A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化E.现代化皮亚杰认为儿童认知发展的阶段包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.辩证运算阶段教师的专业素养包括（）第4页共9页A.学科专业素养B.教育专业素养C.综合能力素养D.职业道德素养E.身心素养教学过程的基本规律有（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一E.认知与情感相统一《义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础A.有理想B.有道德C.有文化D.有纪律E.有能力常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法E.练习法德育的基本原则包括（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则E.因材施教原则影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习策略E.教师指导班级管理的内容包括（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理E.班级文化建设教师的成长阶段包括（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段E.关注成就阶段学校文化的构成包括（）第5页共9页A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.课程文化E.行为文化教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法E.行动研究法《教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.教学方法不当导致学生成绩下滑的E.未按时提交教学计划的学生的个体差异主要表现在（）A.认知差异B.学习方式差异C.兴趣爱好差异D.性格差异E.性别差异教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能E.甄别功能教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标E.学生的发展目标影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素E.个人主观因素课堂问题行为的应对策略包括（）第6页共9页A.预防为主B.及时干预C.行为矫正D.心理辅导E.家校合作新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式E.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）判断下列各题的正误，正确的涂“√”，错误的涂“×”教育是人类社会特有的活动，动物界不存在教育（）杜威提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改组与改造”（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，必须以知为开端（）教学评价的目的是甄别学生的优劣，排出名次（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的威信主要来自于权力威信，而非信服威信（）班级授课制的最大缺点是不利于因材施教（）维果茨基认为，学生的发展有两种水平实际发展水平和潜在发展水平（）《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育（）学习动机越强，学习效率越高（）教育测量是教育评价的基础，教育评价是教育测量的深化（）教师的专业发展仅指教师专业知识的提升（）第7页共9页学校是社会文化的缩影，其文化具有传递、沟通和创新文化的功能（）学生的学习是以间接经验为主，直接经验为辅的过程（）德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾（）心理健康教育应渗透在学校教育的各个环节中（）教师的教学反思是促进专业成长的重要途径（）教育公平是社会公平的重要基础，包括起点公平、过程公平和结果公平（）奥苏贝尔认为，有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立非人为的、实质性的联系（）班级管理的核心是班级活动管理（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述影响学习迁移的主要因素参考答案

一、单项选择题1-5BBADB6-10BBABB11-15BAABB16-20BACAB21-25BBAAA26-30CBBBA

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCDE

3.ABCD

4.ABCDE

5.ABCD

6.ABCD

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDE

11.ABC

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABC

15.ABCDE

16.ABCDE

17.ABCD

18.ABCDE

19.ABCDE

20.ABCDE

三、判断题第8页共9页

1.√

2.√

3.×（德育过程可从知、情、意、行任何一个环节开始）

4.×（教学评价目的是促进学生发展和教师改进）

5.√

6.×（教师威信包括权力威信和信服威信，信服威信更重要）

7.√

8.√

9.√

10.×（动机强度与效率呈倒U型关系）

11.√

12.×（还包括专业技能、专业态度等）

13.√

14.√

15.×（基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾）

16.√

17.√

18.√

19.√

20.×（班级管理核心是学生发展）

四、简答题教学过程的基本规律包括

（1）直接经验与间接经验相统一；

（2）掌握知识与发展能力相统一；

（3）教师主导与学生主体相统一；

（4）传授知识与思想教育相统一影响学习迁移的主要因素包括

（1）学习材料的相似性；

（2）原有认知结构；

（3）学习心向与定势；

（4）学习策略；

（5）教师指导说明本模拟试题涵盖教师招聘考试核心考点，题型、题量及分值设置参考实际考试标准，答案简洁准确，便于考生自测与巩固第9页共9页。