教育学基础试题及答案

教育学基础试题及答案

一、教育学基础综合测试题

（一）单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（在每题列出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请将正确答案的字母填在括号内）教育的基本构成要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育环境“劳心者治人，劳力者治于人”的观点体现了（）教育观A.精英主义B.实用主义C.人文主义D.功利主义教育区别于其他社会现象的根本特征是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进能力发展的活动D.影响思想观念的活动以下不属于教育现象的是（）A.新生儿学走路B.教师教学生写字C.家长指导孩子做家务D.学生自主阅读课外书“近朱者赤，近墨者黑”体现了（）对人的发展的影响A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体主观能动性教育的个体发展功能是指教育对（）的发展所起的作用A.社会群体B.个体身心C.文化传承D.经济发展教育的最基本功能是（）A.促进社会发展B.促进个体发展C.筛选人才D.传播文化“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.个别差异性原则第1页共9页我国现行学制属于（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.复合型学制“六三三学制”是我国（）时期颁布的学制A.清末B.民国初年C.新中国成立后D.改革开放后课程计划的核心内容是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制以下不属于课程内容文本表现形式的是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程评价教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.德育目标与德育评价之间的矛盾“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.正面教育原则D.集体教育原则班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点第2页共9页A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性教育科学研究的基本步骤不包括（）A.确定研究课题B.收集研究资料C.撰写研究报告D.申请科研经费“学高为师，身正为范”体现了教师的（）角色A.知识传授者B.德育者C.研究者D.示范者教育对政治经济制度的影响不包括（）A.培养政治管理人才B.传播政治思想C.决定政治经济制度发展方向D.促进社会公平“教育万能论”的代表人物是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.孔子以下不属于影响人的发展基本因素的是（）A.遗传B.环境C.教育D.机遇教学的基本组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制“不陵节而施”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则德育的个体性功能不包括（）A.生存功能B.发展功能C.享用功能D.政治功能教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.乌申斯基《人是教育的对象》B.桑代克《教育心理学》C.维果茨基《思维与语言》D.皮亚杰《发生认识论原理》“化民成俗，其必由学”出自（）A.《学记》B.《论语》C.《中庸》D.《大学》第3页共9页教育的生物起源说的代表人物是（）A.孟禄B.沛西·能C.凯洛夫D.杨贤江以下属于隐性课程的是（）A.课程表上的学科课程B.校园环境中的文化氛围C.教材中的知识点D.课堂上的教学内容

（二）多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（在每题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确答案的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.促进社会生产力发展B.促进社会政治制度发展C.促进文化传承与创新D.促进人口质量提升E.促进社会公平以下属于现代教育特点的是（）A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性E.未来性教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育手段E.教育环境影响课程开发的主要因素有（）A.社会发展需求B.学科知识水平C.学生发展需求D.教师专业能力E.教育评价标准教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相统一D.教师主导与学生主体相统一E.知识传授与能力培养相统一德育的方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法E.品德评价法第4页共9页教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性E.群体性教育科学研究的基本方法包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.历史法E.行动研究法以下属于教育制度内容的是（）A.学校教育制度B.义务教育制度C.职业教育制度D.高等教育制度E.终身教育制度影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习策略E.学习动机以下属于孔子教育思想的是（）A.有教无类B.因材施教C.学思结合D.温故知新E.不愤不启教育对人的发展的作用体现在（）A.主导作用B.基础作用C.调节作用D.加速作用E.促进作用课程类型按组织方式可分为（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程E.隐性课程教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能E.改进功能德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作E.校园文化建设第5页共9页以下属于现代学制类型的是（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.多轨制E.复合型学制教育心理学的研究对象包括（）A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.学生心理E.教师心理以下属于建构主义学习理论观点的是（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习应基于情境进行C.学习需要协作互动D.学习是信息的接收与传递E.学生是信息加工的主体教育的相对独立性体现在（）A.教育具有历史继承性B.教育要受其他社会意识形态影响C.教育与社会发展不完全同步D.教育具有自身的规律E.教育可以决定社会发展方向以下属于教师专业素养的是（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.教育能力D.职业道德E.人文素养

（三）判断题（共20题，每题1分，共20分）（判断下列各题对错，对的在括号内打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育活动（）“教育万能论”认为教育可以决定人的发展，忽视了遗传和环境的作用（）课程计划是课程设置的整体规划，是学校教育和教学工作的依据（）第6页共9页教学原则是根据教学规律制定的对教学工作基本要求的指导原则（）德育过程是学生思想品德形成的过程，也是教育者对学生施加影响的过程（）班主任工作的首要任务是组织和培养班集体（）教师的知识水平越高，教学效果一定越好（）教育对文化的选择和批判功能，是教育文化功能的重要体现（）班级授课制的缺点是不利于因材施教（）“德育”就是道德教育，二者概念完全相同（）教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响（）隐性课程是计划外的、非预期的教育影响，对学生发展没有积极作用（）教育的个体发展功能和社会发展功能是相互对立的，无法统一（）义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点（）“学记”是世界上最早的教育专著，提出了“教学相长”的观点（）德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾（）行动研究法是教师在教育教学实践中进行的自我反思和改进的研究方法（）教育科学研究必须遵循客观性、系统性和理论联系实际的原则（）教师的威信主要来自于权力性影响力，与人格魅力无关（）

（四）简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教育的相对独立性及其表现简述教学过程的基本环节第7页共9页

二、教育学基础综合测试题参考答案

（一）单项选择题1-5D A AA B6-10B BD CC11-15A D B BA16-20B BC DD21-25C BD BA26-30DBABB

（二）多项选择题

1.ABCDE

2.ABCDE

3.ABC

4.ABC

5.ABCD

6.ABCDE

7.ABCD

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDE

11.ABCD

12.ADE

13.ABCDE

14.ABCDE

15.ABCDE

16.ABC

17.ABC

18.ABC

19.ABCD

20.ABCDE

（三）判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

6.×（解析班主任工作的首要任务是促进学生全面发展，中心环节是组织和培养班集体）

7.×（解析教师的教学效果受知识水平、教学能力、教学方法、师生关系等多因素影响，知识水平并非唯一决定因素）

8.√

9.√

10.×（解析德育范围大于道德教育，还包括思想教育、政治教育、法制教育等）

11.√

12.×（解析学习迁移包括积极影响和消极影响，即正迁移和负迁移）

13.×（解析隐性课程对学生发展既有积极影响也有消极影响，需正确引导）第8页共9页

14.×（解析教育的个体发展功能和社会发展功能是相互依存、相互促进的，统一于教育实践）

15.√

16.√

17.×（解析德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾）

18.√

19.√

20.×（解析教师威信包括权力性影响力和非权力性影响力，后者更重要，与人格魅力相关）

（四）简答题教育的相对独立性及其表现教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会发展具有能动作用表现

①教育具有历史继承性，可继承前人的教育思想、制度和内容；

②教育要受其他社会意识形态（如政治、道德、文化）影响，但不直接决定社会意识形态；

③教育与社会发展不完全同步，可能超前或滞后于社会发展教学过程的基本环节

①激发学习动机调动学生学习主动性和积极性；

②感知教材通过观察、实验等获得感性认识；

③理解教材通过分析、综合等掌握概念和规律，是中心环节；

④巩固知识通过复习、练习等巩固所学内容；

⑤运用知识通过实践应用检验和深化知识，促进能力发展文档说明本试题覆盖教育学基础核心知识点，包括教育概念、功能、过程、课程、德育、教师等内容，题目难度适中，适合教育学专业学生自测或备考使用答案准确，简答题结合理论与实践，突出实用性第9页共9页。