生物识图试题及答案

生物识图试题及答案

一、文档说明本试题针对中学生物常见识图类型设计，涵盖细胞结构、生理过程、实验装置、遗传图解等核心内容，包含单项选择、多项选择、判断及简答题四种题型，共72题，旨在帮助学生巩固生物图形识别能力，提升解题技巧试题结合中学生物课程标准，注重基础与综合应用，答案部分标注清晰，便于自测与复习

二、单项选择题（共30题，每题1分）（注以下题目均对应生物常见示意图，因篇幅限制，题目中“图X”为示意图编号，实际使用时需配合原图呈现，此处以文字描述关键信息）

（一）细胞结构与功能识图图1为动物细胞亚显微结构示意图，图中结构

①的主要功能是（）A.控制物质进出细胞B.与核糖体形成有关C.为细胞生命活动提供能量D.是遗传信息库图2为植物叶肉细胞结构示意图，图中结构

②（标注为“叶绿体”）的特征是（）A.单层膜结构B.含有光合色素C.是有氧呼吸主要场所D.能产生ATP的唯一场所图3为原核细胞结构示意图，与真核细胞相比，该细胞最主要的区别是（）A.无细胞膜B.无核糖体C.无核膜包被的细胞核D.无DNA

（二）生理过程识图图4为光合作用过程示意图（标注光反应与暗反应阶段），光反应的产物是（）第1页共8页A.CO₂和H₂O B.葡萄糖和O₂C.ATP和[H]D.丙酮酸和[H]图5为有氧呼吸过程示意图（标注第

一、

二、三阶段），产生CO₂的阶段是（）A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.三个阶段均产生图6为DNA复制过程示意图，图中酶

①的作用是（）A.使DNA双链解开B.连接脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键C.催化RNA合成D.识别并切割DNA片段

（三）细胞分裂识图图7为某生物细胞有丝分裂各时期示意图，处于中期的是（）A.图7-1（染色体排列在赤道板）B.图7-2（染色体移向两极）C.图7-3（核膜核仁重建）D.图7-4（染色体螺旋化程度最高）图8为减数第一次分裂后期示意图（标注同源染色体分离），该细胞的名称可能是（）A.精原细胞B.卵原细胞C.初级精母细胞D.次级卵母细胞图9为某二倍体生物减数分裂产生配子的过程图，若配子基因型为AB，则亲代细胞的基因型可能是（）A.AABB B.AaBb C.AAbb D.aaBB

（四）实验装置识图图10为“观察植物细胞质壁分离与复原”实验装置图，滴加

0.3g/mL蔗糖溶液后，细胞会（）A.吸水膨胀B.发生质壁分离C.保持正常形态D.死亡图11为“绿叶中色素的提取与分离”实验装置图，色素带

②（从上到下第二条）的颜色是（）A.橙黄色B.黄色C.蓝绿色D.黄绿色第2页共8页图12为“噬菌体侵染细菌”实验过程图，标记噬菌体DNA的操作是（）A.在含³²P的培养基中培养细菌，再用该细菌培养噬菌体B.在含³⁵S的培养基中直接培养噬菌体C.用加热杀死的噬菌体侵染细菌D.用放射性同位素直接标记噬菌体

（五）调节与稳态识图图13为反射弧结构示意图，图中结构

③（标注“神经中枢”）的组成是（）A.大脑皮层B.脊髓灰质C.神经元细胞体D.神经纤维图14为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，图中激素

①（标注“促甲状腺激素释放激素”）的作用靶器官是（）A.下丘脑B.垂体C.甲状腺D.肾上腺图15为人体血糖调节示意图，当血糖升高时，激素

②（标注“胰岛素”）的分泌细胞是（）A.胰岛A细胞B.胰岛B细胞C.肾上腺髓质细胞D.下丘脑神经细胞

（六）遗传与进化识图图16为某遗传病的系谱图（标注“□正常男，○正常女，■患病男，●患病女”），该遗传病的遗传方式是（）A.常染色体显性遗传B.常染色体隐性遗传C.X染色体显性遗传D.X染色体隐性遗传图17为DNA双螺旋结构示意图，图中碱基对之间的连接方式是（）A.磷酸二酯键B.氢键C.肽键D.高能磷酸键第3页共8页图18为基因表达过程示意图（标注转录和翻译），转录的产物是（）A.DNA B.mRNA C.tRNA D.rRNA

（七）生态系统识图图19为某草原生态系统食物网示意图，图中处于第三营养级的生物有（）A.鼠、兔B.蛇、鹰C.食草昆虫、鼠D.青蛙、食虫鸟图20为生态系统能量流动示意图，图中

①（标注“生产者固定的太阳能”）的能量去向不包括（）A.自身呼吸消耗B.被分解者利用C.流入初级消费者D.全部流入次级消费者

（八）其他常见识图图21为酶活性受pH影响的曲线，该酶的最适pH约为（）A.

1.5B.

3.0C.

6.8D.

9.0图22为种群增长曲线，“S”型曲线的K值是指（）A.种群的最大数量B.环境容纳量C.种群的出生率D.种群的死亡率图23为突触结构示意图，神经递质的释放依赖于突触前膜的（）A.选择透过性B.流动性C.全透性D.半透性

三、多项选择题（共20题，每题2分）（题目对应示意图类型同上，选项为多个正确答案）图24为线粒体结构示意图，下列关于其结构与功能的叙述正确的有（）A.内膜向内折叠形成嵴，增大膜面积B.内膜和基质中含有与有氧呼吸相关的酶第4页共8页C.是细胞内唯一能产生ATP的细胞器D.含有少量DNA和核糖体，能自主合成部分蛋白质图25为细胞有丝分裂各时期染色体行为示意图，下列叙述正确的有（）A.间期染色体复制，DNA数目加倍B.前期核膜核仁消失，染色体出现C.中期染色体的着丝点排列在赤道板上D.后期着丝点分裂，染色体数目加倍图26为光合作用与呼吸作用综合过程图，下列相关叙述正确的有（）A.光合作用产生的O₂可被呼吸作用利用B.呼吸作用产生的CO₂可被光合作用利用C.两者均能产生ATP D.两者均在生物膜上进行图27为反射弧结构示意图（标注“1感受器，2传入神经，3神经中枢，4传出神经，5效应器”），下列叙述正确的有（）A.兴奋在传入神经上以电信号形式传导B.兴奋在突触处的传递是双向的C.效应器由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成D.若传出神经受损，刺激感受器仍能产生感觉图28为DNA复制过程示意图（标注“母链、子链、DNA聚合酶”），下列叙述正确的有（）A.复制方式为半保留复制B.需要ATP提供能量C.碱基互补配对原则是A-U、T-A、C-G、G-C D.主要发生在细胞核中第5页共8页图29为种群增长曲线（“J”型和“S”型），下列相关叙述正确的有（）A.“J”型曲线无环境阻力，种群数量呈指数增长B.“S”型曲线有环境阻力，K值是环境容纳量C.渔业捕捞时应使种群数量维持在K/2，以获得最大日捕获量D.自然环境中种群数量一般不会无限增长

四、判断题（共20题，每题1分，正确打“√”，错误打“×”）图30为动物细胞有丝分裂后期图，此时细胞中染色体数与DNA数相等（）图31为DNA双螺旋结构局部图，碱基对A-T之间通过3个氢键连接（）图32为光合作用光反应过程图，光反应必须在有光条件下进行（）图33为生态系统食物网示意图，若除去食草昆虫，蛇的数量会增加（）图34为反射弧结构示意图，刺激传出神经，效应器会产生反应（）图35为减数第一次分裂前期图，同源染色体的非姐妹染色单体可能发生交叉互换（）图36为酶活性影响因素曲线，低温和高温对酶活性的影响本质相同（）图37为噬菌体侵染细菌实验中上清液放射性检测结果，³²P标记组上清液放射性低（）图38为甲状腺激素分泌调节示意图，甲状腺激素过多会抑制下丘脑和垂体的分泌活动（）图39为DNA转录过程图，转录的产物是tRNA（）第6页共8页图40为质壁分离实验中细胞状态图，此时细胞可能正在失水或吸水（）图41为种群年龄组成图（增长型），该种群未来数量可能增加（）图42为突触结构示意图，神经递质以主动运输方式释放到突触间隙（）图43为有丝分裂中期图，该细胞中含有同源染色体（）图44为生态系统能量流动图解，能量在营养级间的传递效率一般为10%-20%（）图45为DNA复制过程图，DNA聚合酶的作用是解开DNA双链（）图46为植物细胞有丝分裂末期图，此时细胞中央会形成细胞板（）图47为遗传系谱图（常染色体隐性遗传病），Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个患病孩子的概率是1/4（）图48为酶的专一性实验装置图，用淀粉和蔗糖作为底物，斐林试剂可检测结果（）图49为反射弧结构图，若传入神经受损，刺激感受器无感觉且效应器不反应（）

五、简答题（共2题，每题5分）图50为某动物细胞亚显微结构模式图（标注“1细胞膜，2线粒体，3核糖体，4细胞核，5高尔基体”）

（1）写出图中标号所示结构的名称

①______，

②______

（2）该细胞中与分泌蛋白合成和分泌直接相关的细胞器有______（填标号）图51为某生态系统碳循环示意图（标注“甲生产者，乙初级消费者，丙次级消费者，丁分解者，A大气CO₂库”）第7页共8页

（1）碳元素在生物群落与无机环境之间的循环主要以______形式进行

（2）写出图中一条食物链______

六、参考答案

一、单项选择题（共30题）C

2.B

3.C

4.C

5.B

6.A

7.A

8.C

9.B

10.BB

12.A

13.C

14.B

15.B

16.B

17.B

18.B

19.D

20.DC

22.B

23.B

二、多项选择题（共20题）ABD

25.ABCD

26.ABC

27.ACD

28.ABD

29.ABD

三、判断题（共20题）√

31.×

32.√

33.×

34.√

35.√

36.×

37.√

38.√

39.×√

41.√

42.×

43.√

44.√

45.×

46.√

47.√

48.√

49.√

四、简答题（共2题）

（1）细胞膜；线粒体

（2）

3、5（核糖体、高尔基体）（注分泌蛋白合成相关细胞器核糖体、内质网、高尔基体，线粒体供能，此处问“直接相关”，故填核糖体和高尔基体）

（1）CO₂

（2）甲→乙→丙（注食物链从生产者开始，箭头指向捕食者）说明实际使用时，需将“图X”替换为配套示意图，题目与图对应呈现，以确保识图效果答案部分简洁明了，便于学生对照自测，提升生物图形题解题能力第8页共8页。