浪淘沙刘禹锡教学课件

《浪淘沙》刘禹锡教学课件第一章诗人刘禹锡与时代背景刘禹锡简介基本信息文学地位字梦得，洛阳人，唐代著名文学家、与柳宗元并称刘柳，与白居易合称哲学家、政治家生于公元772年，刘白诗风豪迈清新，善于运用民歌卒于842年，享年70岁体裁，创作了大量脍炙人口的作品人生经历唐代社会背景安史之乱后的政治动荡1公元755-763年安史之乱重创唐朝，藩镇割据局面形成，中央政权衰弱，地方势力强大，政治环境复杂多变2文人的精神追求政治理想受挫的文人转向文学创作，借诗歌抒发个人抱负与情怀，形成了独特的文学风格和精神品格刘禹锡的时代特色3词牌浪淘沙介绍词牌起源格律特点浪淘沙原本是唐代的曲子名称，后来发采用七言绝句形式，共四句二十八字展成为词牌名这一词牌形式简洁明节奏明快，朗朗上口，便于传诵每句快，特别适合表现豪迈壮阔的情感都有特定的平仄要求，体现了古典诗歌的音乐美词牌格律严谨，要求平仄和谐，韵律优美，为诗人的情感表达提供了良好的艺术形式第二章诗文逐句解析与意境赏析诗文全文九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯如今直上银河去，同到牵牛织女家句一解析九曲黄河万里沙九曲的含义万里沙的意象视觉想象九曲形容黄河弯曲曲折的形态，运用夸张手法黄河流经九个省份，携带大量泥沙，形成独特的九在古代常用来表示多数，体现了黄河蜿蜒曲地理景观万里突出距离之远，沙点明黄河折的壮观景象的特色句二解析浪淘风簸自天涯动词的精妙运用自天涯的深意浪淘指波浪冲刷泥沙的动作，风簸指自天涯采用夸张手法，表现黄河源远流大风摇摆翻滚的状态两个动词生动形长的特点从遥远的天边流来，突出了象，将黄河水的汹涌澎湃表现得淋漓尽黄河的悠久历史和广阔空间致这一表达方式体现了诗人的想象力，将这种动态描写增强了诗句的表现力，让有限的地理空间扩展为无限的诗意空读者仿佛身临其境，感受到黄河的磅礴间气势句三解析如今直上银河去想象的飞跃诗人大胆想象黄河水逆流而上，直冲云霄，到达天上的银河这种神奇的想象体现了浪漫主义的创作手法历史典故运用结合汉武帝派遣张骞寻找黄河源头的历史传说，增加了诗句的文化内涵和历史厚重感诗人精神品格表达了诗人不畏艰难、奋发向上的豪迈气概，体现了积极进取的人生态度和崇高的精神追求句四解析同到牵牛织女家神话传说背景理想生活向往浪漫主义色彩牵牛织女指银河两岸的牛郎星和织女星，是诗人寄托了对美好宁静生活的向往，对纯真现实与神话交织，人间与天庭呼应，浪漫主中国古代最著名的爱情传说之一每年七爱情的赞美，体现了对现实生活的不满和对义色彩浓厚，展现了诗人丰富的想象力和深夕，喜鹊搭桥让他们相会理想境界的追求厚的文学功底黄河九曲的壮观景象与银河星空的浩瀚美丽形成对比，展现了诗人从现实到理想的精神飞跃牛郎织女的传说为这首诗增添了浪漫的神话色彩，体现了中华文化的深厚底蕴诗意整体理解神话传说寄托后两句运用神话传说，以银河和牛郎织女抒发对理想生活的憧憬，体现了诗人的浪漫情怀壮阔景象描绘前两句描绘黄河的壮阔景象，波涛汹涌，泥沙滚滚，展现了大自然的磅礴力量和雄伟气势精神品格体现整首诗体现了诗人不畏艰难、奋发向上的精神品格，在逆境中保持乐观积极的人生态度诗歌艺术特色12夸张与想象结合拟人化描写手法运用夸张手法描绘黄河景象，发挥丰将波涛和风浪拟人化处理，赋予自然富想象构思神话情节这种艺术手法景物以生命力浪淘风簸等词语生使诗歌具有强烈的感染力和震撼力，动形象，增强了诗歌的表现力和艺术给读者留下深刻印象美感3语言艺术精炼语言精炼优美，节奏明快和谐每个字都经过精心选择，既符合格律要求，又能准确表达情感，体现了诗人深厚的文学功底朗读指导节奏与韵律掌握情感表达技巧注意诗句的自然节拍九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯每句都有前两句要读出豪迈壮阔的气势，后两句要体现浪漫憧憬的情怀声调应明确的停顿，要读出抑扬顿挫的美感该有高低起伏的变化，情感要饱满真挚韵脚沙、涯、家要读得响亮悠长，体现诗歌的音乐性和节奏美可以安排男女生分组朗读，体验不同的情感色彩和表达效果第三章教学活动与拓展延伸通过多样化的教学活动，让学生深入理解《浪淘沙》的文化内涵和艺术价值结合现代教学方法，激发学生对古典诗歌的兴趣，培养文学审美能力和文化传承意识课堂导入建议视频导入激发兴趣学生分享交流问题引导思考播放黄河波涛汹涌的壮观视频，配合雄壮的背景鼓励学生分享对黄河的印象与感受，可以从地理提出启发性问题为什么黄河被称为母亲河？古音乐，让学生直观感受黄河的磅礴气势，为理解知识、历史传说、文化象征等角度展开讨论，激代诗人如何描写黄河？引导学生进入学习情境，诗歌内容做好情感铺垫活已有知识储备培养探究精神生字词学习九曲浪淘风簸jiǔqū-形容河流弯曲，多个弯道古代常用làng táo-波浪冲刷、淘洗的意思形容黄河fēng bǒ-大风摇摆、颠簸的状态生动描绘九表示多数，体现黄河蜿蜒曲折的特点水势汹涌，波浪翻滚的动态景象了黄河上风浪交加的壮观场面天涯银河牵牛织女tiān yá-天边，极远的地方在诗中表现黄河yín hé-天上的河流，即银河系在中国古代qiān niúzhīnǚ-指牛郎星和织女星，中国古源远流长，从遥远的地方流来神话中指天上的河，与黄河形成对比代著名的爱情传说中的人物小组合作探究象征意义探讨写作手法分析个人感受分享小组讨论黄河在诗中的象征意义母亲河、分析诗人运用的修辞手法夸张、拟人、对学生分享读诗后的个人感受和体会，谈论诗民族精神、自然力量等分析银河的象征含比、想象等探讨这些手法如何增强诗歌的歌意境给自己带来的启发和感动，培养个性义理想境界、精神追求、浪漫情怀表现力和艺术感染力化的文学理解能力诗歌背诵与吟诵分阶段练习朗读1第一阶段正确朗读，注意字音准确；第二阶段流畅朗读，掌握节奏韵律；第三阶段有感情朗读，体现诗歌意境配合节拍训练2使用拍手、打击乐器等方式配合诗歌节奏，增强韵律感让学生在音乐性的朗读中更好地理解诗歌的美感组织背诵比赛3举办班级诗歌背诵比赛，设置个人赛、小组赛等形式通过竞赛激发学习兴趣，巩固记忆效果，提升学习积极性文化典故讲解张骞寻河源传说牛郎织女传说七夕节文化内涵汉武帝派遣张骞寻找黄河源头的历史故事相传中国古代四大民间传说之一，讲述了牛郎与织女由牛郎织女传说衍生的传统节日，被誉为中国的张骞沿黄河而上，最终到达天河，见到织女正在被银河分离，每年七夕喜鹊搭桥相会的动人故情人节承载着深厚的文化内涵，体现了中华民织布，这一传说为诗歌增添了神话色彩事体现了人们对美好爱情的向往族对美好情感的珍视诗人精神探讨乐观面对逆境的态度刘禹锡在长期贬谪生涯中始终保持乐观向上的精神状态他的诗作《酬乐天扬州初逢席上见赠》中沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春就体现了这种精神品格面对政治挫折和人生低谷，诗人没有消沉抱怨，而是以诗歌抒发情怀，在文学创作中寻找精神寄托和人生价值奋发有为的浪漫情怀《浪淘沙》体现了诗人奋发向上的精神追求和浪漫主义情怀从现实的黄河到想象的银河，展现了不受现实束缚的精神自由现代视角下的黄河保护黄河生态现状保护母亲河的意义青少年的责任担当黄河作为中华民族的母亲河，目前面临黄河不仅是重要的水资源，更承载着深作为新时代的青少年，我们应该树立环着水土流失、河道淤积、生态环境脆弱厚的历史文化内涵保护黄河就是保护保意识，从身边小事做起，节约用水，等问题近年来国家加大了黄河流域生我们的精神家园，传承中华文明的重要保护环境，为黄河流域的生态恢复贡献态保护和高质量发展的力度载体自己的力量课后延伸阅读推荐刘禹锡经典作品同时代诗人作品对比相关影视资料《陋室铭》品德高尚者居住环境的简陋并不重白居易的《赋得古原草送别》、柳宗元的《江推荐观看《河西走廊》、《中国诗词大会》等优要；《竹枝词》民歌体诗歌的杰出代表；《秋雪》等，通过对比阅读了解唐代诗歌的不同风格秀纪录片和节目，加深对传统文化的理解和感词》赞美秋天的积极乐观情调和艺术特色悟课堂小结艺术价值总结诗歌内容回顾夸张、拟人等修辞手法的运用，语言精炼优美，韵律和谐动人黄河壮阔景象的描绘，银河神话的浪漫想象，体现了现实与理想的结合诗人情怀感悟乐观向上的人生态度，不畏困难的精神品格，浪漫主义的情怀表达学习启发时代背景理解培养文学审美能力，增强文化自信，激发对古典文学的兴趣和热爱唐代政治环境，文人的精神追求，诗歌与历史文化的密切联系互动环节诗意绘画创作创作主题指导分享交流环节学生根据诗歌内容，发挥想象力绘制黄学生展示自己的绘画作品，介绍创作灵河与银河的壮美图景可以选择黄河九感和设计理念通过艺术创作加深对诗曲的地理景观，也可以描绘银河星空的歌意境的理解，培养多元化的学习方浪漫意境式鼓励学生融入个人理解和情感体验，用教师引导学生从艺术角度欣赏古典诗色彩和线条表达对诗歌的独特感悟作歌，体会诗画结合的美学价值品形式不限，可以是水彩画、素描、或创意设计互动环节角色扮演朗诵刘禹锡角色扮演淘金者角色体验现场朗诵表演学生扮演诗人刘禹锡，身着古装，手持折扇学生扮演黄河边的淘金者，感受浪淘风簸结合角色扮演进行诗歌朗诵表演，配合音乐或书卷，在黄河岸边吟诵诗歌要求表现出的艰辛劳作通过角色体验理解诗歌中劳动和道具，营造诗歌意境让学生在表演中深诗人的豪迈气概和浪漫情怀，体验诗人的精人民的生活状态，增强对诗歌社会背景的认入体验诗人的情感世界和创作背景神世界识评估与反馈435诗歌理解层次朗读评价维度综合能力指标字面意思、深层含义、艺术手法、文化内涵四个语音准确性、节奏韵律感、情感表达力三个维度背诵熟练度、分析能力、创作能力、合作交流、层面的理解评估的朗读评价文化素养五项指标建立多元化评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合鼓励学生自我反思和同伴互评，培养批判性思维和自主学习能力及时给予鼓励性反馈，激发学习动力结束语传承诗歌精神，热爱祖国山河文化瑰宝传承诗人精神激励《浪淘沙》是中华文化的珍贵瑰宝，承刘禹锡乐观向上、不畏困难的精神品格载着深厚的历史底蕴和文化内涵每一为我们树立了榜样在人生路上遇到挫首古诗都是先人智慧的结晶，值得我们折时，要学习诗人的豪迈胸怀，保持积用心学习和传承极进取的人生态度文化自信培养通过学习古典诗歌，增强对中华优秀传统文化的认知和自信让我们成为文化传承的使者，将诗歌之美传播给更多的人，让经典在新时代焕发光彩。