老王教学的课件

《老王》教学课件PPT走近平凡人物，感悟人性光辉第一章课文导入与背景介绍杨绛女士简介杨绛（1911-2016），原名杨季康，是中国著名作家、翻译家、剧作家她是钱钟书先生的夫人，被誉为最贤的妻，最才的女杨绛先生以其深厚的文学功底和独特的人文关怀，创作了众多经典作品课文整体把握0102故事起源核心事件主题升华讲述作者与老王这位三轮车夫的日常交往，建立三件关键事件为作者送冰块解燃眉之急、护送了基本的人物关系和社会背景，展现了一个善良作者去医院看病、在生命最后时刻送来香油和鸡朴实的底层劳动者形象蛋，每个事件都体现着老王的善良品格平凡中的伟大老王扶病送香油的场景，是文学史上最动人的瞬间之一在生命的最后时光，他依然想着报答别人的恩情，这种朴实无华的情感，正是人性光辉的真实体现老王是谁？身份特征品格特点蹬三轮车的车夫，住在荒僻的小胡同善良朴实、知恩图报，即使身体日渐里，生活贫困却自食其力他代表了衰弱，仍然坚持帮助别人他的品格那个时代无数默默生活在社会底层的折射出中华民族传统美德的光辉普通劳动者象征意义老王不仅是一个具体的人物形象，更是社会底层善良人们的缩影，体现了平凡生活中的人性之美作者我的形象分析社会身份内心世界精神成长作为知识分子家庭的成员，生活相对稳定，对老王怀有同情和关爱，但也深感自己关爱通过与老王的交往，逐渐认识到自己的社会属于社会中的幸运者，与老王形成鲜明对不够内心充满复杂的情感感激、愧疚、责任，体现了一个有良知的知识分子的精神比自省觉醒过程课文细节赏析送冰事件事件背景在炎热的夏天，作者家需要冰块来保存食物老王主动为作者家送冰，体现了他的细心和关怀这个看似平常的举动，却蕴含着深厚的人情味老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户通过这一细节，作者揭示了老王在社会中的边缘地位，以及他内心的不安全感，为后文的情感铺垫奠定了基础文学手法•细节描写生动具体•语言朴实却情感真挚•侧面烘托人物性格•为后续情节做铺垫课文细节赏析送钱送医1事件起因作者同老王去医院，老王主动要求送钱，体现了他的善良和对他人的关心这个细节展现了老王内心的温暖2肖像描写老王的脸像个干瘪的茄子，通过生动的比喻，突出老王的瘦弱与疾病，与他坚强的内心形成强烈对比3深层意义在自己生活艰难的情况下，仍然关心别人，这种品格体现了普通人身上闪耀的人性光辉，令人敬佩课文细节赏析送香油和鸡蛋这是文章的高潮部分，也是最感人的情节老王在生命的最后时光，拖着病重的身体，给作者送来了香油和鸡蛋他一手拿着布，一手拿着瓶子，一手又拿着鸡蛋这个细节中的三只手体现了作者内心的慌乱和感动老王的身体状况直僵僵地镶嵌在门框里，这种细腻的描写突出了他的病重，同时也衬托出他内心的坚强意志这次拜访，既是感谢，也是告别，象征着生命的无常和人性的光辉最后的告别老王送香油鸡蛋的场景，是全文最动人的瞬间在生命即将结束的时刻，他想到的不是自己的痛苦，而是要报答别人的恩情这种纯朴的感情，体现了人性中最美好的品质课文语言特色分析朴实无华细节精准情感真挚杨绛先生的叙述风格平实自然，没有华通过精确的细节描写，如干瘪的茄子字里行间流露出作者对老王的关爱、愧丽的辞藻，却能深深打动读者的心这、直僵僵地镶嵌等，生动地刻画出人疚和敬意，情感表达自然而深沉，没有种朴实的语言风格，正好契合了老王这物形象，增强了文章的感染力和真实刻意的煽情，却能引发读者的强烈共个人物的朴实品格性鸣课文主题深挖幸运与不幸社会对比文章通过作者与老王的对比，揭示了社会中幸运者与不幸者的差距作者作为知识分子，拥有相对稳定的生活；而老王作为底层劳动者，生活艰辛内心反思作者通过回忆与老王的交往，深刻反思了自己对老王关爱的不足，体现了一个有良知的知识分子的自省精神那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍这句话点出了文章的主题呼吁社会中的幸运者应该更多地关注和帮助不幸者，承担起应有的社会责任，构建更加和谐温暖的社会关系时代背景与社会意义历史背景社会写照精神价值20世纪中叶的中国，社会阶层分化明显，底通过老王这个人物形象，作者展现了社会底层文章体现了传统美德与现代人文精神的交融，层劳动者生活艰难老王的生活状况反映了那人民的生活状态，反映了人情冷暖和社会现实呼吁人们关注弱势群体，传承中华民族的仁爱个时代普通民众的真实境遇的复杂性传统老王形象的象征意义平凡英雄道德典范人文关怀老王代表着生活中无数默默奉献的普通人，他身上体现的善良、坚韧、知恩图报等品通过老王这个形象，作者呼吁读者关注身边他们虽然平凡，却拥有不平凡的品格，是真质，是社会良知和传统美德的象征，为我们的小人物，理解他们的处境，给予他们应正的无名英雄树立了道德标杆有的尊重和关爱作者情感的转变轨迹逐渐认识初期接触通过几次交往，开始了解老王的善良品格，对他产生了同情和关爱，最初与老王的接触是基于生活需要，态度相对平淡，缺乏深入的情感但这种关爱还停留在感性层面交流，属于一种较为表面的人际关系精神升华深刻反思通过这次经历，作者的人文情怀得到升华，对社会责任有了更深刻的老王去世后，作者深刻反思自己的行为，意识到自己关爱不够，产生认识，体现了精神成长过程强烈的愧疚感和社会责任感课堂讨论题目123深度思考品格启示现实联系你如何理解文中提到的幸运的人和不幸的老王的哪些行为最让你感动？他的品格给你在你的生活中，是否遇到过像老王一样的人？在当今社会，这种划分是否仍然存带来了哪些人生启示？在你的价值观中，如人？你是如何对待他们的？这篇文章对你的在？我们应该如何看待这种差异？何评价这样的品格？人际交往有什么启发？课后作业建议01创意写作写一篇600字左右的文章《我身边的老王》，描述你生活中遇到的平凡而善良的人，学习杨绛先生的写作手法02主题探讨结合课文内容，写一份读后感，谈谈你对关爱他人这个主题的理解，以及在现代社会如何践行这种精神03实践活动搜集身边平凡人物的感人故事，准备在下节课进行分享，体会生活中的温暖瞬间，感悟人性之美课文相关名言警句孔子《三字经》孟子己所不欲，勿施于人人之初，性本善老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼体现了中华文化中的仁爱精神，与老王的说明人性本善的道理，老王身上体现的善善良品格相呼应，提醒我们要以同理心对良正是这种本性的体现，值得我们学习和体现了传统文化中推己及人的博爱精神，待他人发扬正是我们应该向老王学习的品格老王故事的现代启示社会责任在现代社会，我们每个人都应该关注身边的弱势群体，主动承担社会责任无论是对待外卖员、清洁工，还是其他服务人员，都应该给予尊重和关爱传递温暖像老王一样，在生活中传递温暖和善意一个微笑、一声问候、一份理解，都可能成为别人生命中的光亮，构建更加和谐温暖的社会环境品格修养学习老王身上的优秀品格善良、坚韧、知恩图报这些品质在任何时代都是珍贵的，值得我们一生去追求和实践课文朗读指导语气特点节奏把握朗读时应该用平实而深情的语气，避免过分煽整体节奏要缓慢沉稳，特别是描写老王最后一情语调要自然，就像在讲述一个真实发生的次送香油鸡蛋的段落，要读出沉重和不舍，体故事，让听众感受到作者内心的真诚和温暖现生命的珍贵和情感的深沉重点处理那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍这句话要重点强调，读出作者深深的自省和愧疚之情课文写作手法解析叙事结构人物刻画情感表达文章采用回忆式的叙事结构，通过时间顺序展运用肖像描写、动作描写、语言描写等多种手通过细节描写和心理刻画，自然地流露出复杂现与老王交往的三个片段，层层递进，最后点法，立体地塑造了老王的形象特别是干瘪的情感作者的愧疚、自省以及对老王的敬出主题结构清晰，逻辑性强的茄子等比喻，形象生动意，都通过具体的描述体现出来相关文学作品对比《背影》朱自清《故乡》鲁迅共同特点同样通过细节描写表现人物情感，朱自清通过父都关注社会底层人物的命运，通过个人经历反映这些作品都关注普通人的精神世界，通过朴实的亲买橘子的背影展现父爱的深沉两文都善用白社会现实鲁迅笔下的闰土与杨绛笔下的老王，语言表达深刻的人文关怀，体现了中国现代文学描手法，情感真挚动人都体现了时代变迁中普通人的处境的人文传统老王课文的影视改编可能改编优势《老王》具有强烈的画面感和情感张力，非常适合改编成影视作品故事结构完整，人物形象鲜明，情节感人，具有良好的改编基础视觉表现可以通过镜头语言展现老王的生活环境，用视觉手段突出社会对比特别是老王最后送香油鸡蛋的场景，可以成为经典的电影镜头传播价值通过影视改编，可以让更多观众了解这个感人的故事，传递正能量，弘扬社会主义核心价值观，具有重要的社会意义教学方法建议角色扮演小组讨论让学生分组扮演老王和作者，通过对话体验人围绕社会责任、人际关系等话题开展讨论，培物的内心世界，加深对课文的理解养学生的思辨能力和社会责任感读写结合多媒体辅助通过读后感、创作练习等形式，提高学生的语运用图片、视频等多媒体手段，创设情境，增文素养和表达能力强学生的感受和体验课文知识点梳理12重点词语关键句子伛偻、愧怍、取缔、骷髅、滞笨等词语的读音、含义和用法理解这那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍等重要句子的含义分析，理些词语在文中的具体含义和表达效果解其在表达主题方面的作用34文章结构写作特色全文分为三个部分介绍老王、叙述交往、表达感受每部分的作用细节描写、对比手法、朴实语言等写作特色的具体体现和表达效果分和相互关系析文化背景补充历史背景文化传统20世纪中期的中国社会，城市中存在文中体现的知恩图报、助人为乐等品着明显的阶层分化三轮车夫、小商格，体现了中华民族的传统美德这贩等底层劳动者生活艰难，但依然保些传统在任何时代都具有重要的现实持着朴实善良的品格意义人文精神杨绛作品中体现的人文关怀精神，代表了中国现代文学的优良传统，对今天的社会建设仍有重要的启示意义学生常见问题解答为什么是香油和鸡蛋？作者为什么感到愧疚？文章有哪些写作亮点？香油和鸡蛋在当时是珍贵的营养品，代表着作者意识到自己作为幸运者，对老王这样细节描写生动、人物形象鲜明、情感表达真老王的最大心意这个选择体现了他的朴实的不幸者关爱不够老王的善良反衬出作挚、主题思想深刻，这些都是文章的突出亮和真诚，也暗示了他生活的贫困者内心的不安和自责点课文情感共鸣点生命的珍贵老王在生命最后时刻的行为，让我们深刻感受到生命的无常和珍贵，提醒我们要珍惜当下，善待他人关爱的责任文章唤起我们对身边弱势群体的关注，让我们思考应该如何承担起关爱他人的社会责任温暖的瞬间平凡生活中的温暖瞬间最能打动人心，提醒我们在忙碌的生活中不要忘记人与人之间的真情课堂总结文学价值1人物塑造情感表达2细节描写朴实语言深刻主题3《老王》是杨绛先生的经典之作，通过朴实无华的语言和生动的细节描写，塑造了老王这个感人至深的人物形象文章不仅展现了一个普通人的善良品格，更深刻地反思了社会责任和人际关爱的主题通过学习这篇课文，我们不仅欣赏了优美的文学作品，更重要的是接受了一次心灵的洗礼老王的形象将激励我们在日常生活中更加关注身边的普通人，用心去发现平凡中的伟大致谢与思考平凡中见伟大，细微处显真情感谢大家认真聆听这堂课，愿我们都能成为生活中传递温暖与善良的人像老王一样，在平凡的生活中闪耀人性的光辉；像作者一样，时刻反思自己的社会责任让我们记住老王的故事，记住那份朴实无华却感人至深的真情在未来的人生路上，愿我们都能以善良的心去对待每一个人，以真诚的情去温暖这个世界愿我们既是幸运者，更是传递幸运的人。