英语单元整合教学课件

英语单元整合教学课件基于大观念的单元整体教学设计实践第一章单元整合教学的理论基础大观念视角课程标准融合以统领性思想为核心，构建英语单元深度对接新课程标准，将核心素养培教学设计新框架，突破传统课时间的养目标有机融入教学设计全过程壁垒系统化方案大观念定义与价值核心特征大观念是统领课程内容的核心思想与价值观，具有跨学科、跨时空的普适性特征它不仅是知识的整合器，更是思维的引领者，帮助学生建立深层次的理解框架统领性贯穿整个单元的核心线索迁移性促进知识结构化与应用迁移发展性培养深度理解与批判思维价值性承载文化传承与价值引导大观念如大树之根，深深扎根于学科核心，枝繁叶茂地支撑起整个知识体系单元大观念构建示意主题核心确立围绕单元主题建立统领性观念，明确价值导向与育人目标语篇关联建构梳理单元内各语篇的内在联系，形成有机的知识网络体系小观念递进设计层层递进的小观念序列，最终汇聚成大观念的深度理解第二章单元整合教学设计流程0102主题目标明确语篇关联梳理深入分析单元主题内涵，制定清晰的教学系统分析单元内各语篇的主题关联、语言目标体系，确保目标的具体性、可测性和特点和文化内涵，提炼出支撑大观念的小发展性目标设定需兼顾语言技能、文化观念链条，建立语篇间的逻辑联系和递进品格、思维品质和学习能力四个维度关系03活动评价设计设计贯穿整个单元的教学活动序列和评价体系，确保活动的连贯性和评价的有效性，促进学生在活动中深化理解、提升能力设计理念示例主题绿色生活育人目标融合以绿色生活为单元主题，构建学生的环将语言技能发展与思政育人目标有机结保意识和可持续发展观念通过多样化合，实现教书与育人的统一培养学的语篇材料和真实情境，引导学生从个生既具备国际视野，又坚定文化自信的人行为到全球责任的认知递进综合素养•培养环保责任感与行动力语言是文化的载体，教学是育人的过•提升跨文化交流与理解能力程在传授语言知识的同时，更要传递正确的价值观念•发展批判性思维与解决问题能力单元内容框架搭建大观念绿色生活责任1小观念12个人环保意识小观念23集体行动力量小观念34全球环境责任通过语篇内容的整合与逻辑关联，建立从个人到集体、从局部到全球的认知框架每个小观念都承载着特定的语言学习任务和价值教育内容，最终汇聚成对绿色生活的深度理解和责任担当单元主题内容关联图Green Living个人层面社区层面日常生活中的绿色选择与环保行为习惯培养社区环保活动参与与绿色倡议推广实践全球层面国家层面全球气候变化应对与人类命运共同体构建国家环保政策理解与绿色发展理念认同第三章思政元素在单元教学中的融合时代背景价值导向素材选择课程思政是新时代教育改革的重要举措，体结合社会主义核心价值观，在英语教学中融精心选取体现时代精神的金句、先进模范人现了立德树人的根本任务英语教学作为跨入中华优秀传统文化元素，增强学生的民族物事迹、重要历史故事等思政素材，与英语文化交流的重要载体，更需要在传授语言技自豪感和文化认同感，培养具有国际视野的学习内容有机融合，实现润物无声的育人效能的同时，培养学生的文化自信和爱国情社会主义建设者果怀思政元素具体应用情境设计策略爱国情怀融入通过对比中外环保成就，增强民族自豪感文化自信建构展现中国传统文化中的生态智慧国际视野拓展了解全球环保合作中的中国贡献价值观引导树立正确的生态文明观和发展观在具体教学实践中，教师需要巧妙地将这些思政元素融入到语言学习活动中，避免生硬说教，让学生在潜移默化中接受价值观熏陶通过跨文化对比，让学生既了解世界，更热爱祖国，在国际交流中展现中国青年的责任担当案例分享《新一代大学英语》思政课件特色准备阶段iPrepare通过背景知识介绍和文化对比，激发学习兴趣，建立文化认知框架，为深度学习做好准备探索阶段iExplore深入文本分析，挖掘文化内涵，引导学生在语言学习中感受文化魅力，培养跨文化理解能力产出阶段iProduce运用产出导向法，设计真实的交际任务，让学生在语言产出中表达观点，展现文化自信该设计体系突出了批判性思维的培养，通过设置深度思考题，引导学生形成独立思考和理性判断的能力第四章教学活动设计与实施任务驱动学习情境模拟体验多样化活动设计真实的环保任务情境，让学生在解决实际问创设丰富的学习情境，通过角色扮演、情景对话采用多元化的教学活动形式，照顾不同学习风格题的过程中运用英语，体验语言的交际功能和实等方式，提高学生的语言运用能力和交际自信的学生，促进全员参与和个性发展用价值心活动类型示例12角色扮演与情景对话小组合作项目与展示学生分别扮演环保组织志愿者、政府官员、以小组为单位完成环保主题的调研项目，通企业代表等不同角色，就环保政策展开讨过分工合作、资料收集、成果展示等环节，论，在真实的交际情境中提升语言表达能力培养团队协作精神和项目管理能力和思辨能力•校园环保状况调研•环保听证会模拟•绿色生活方案设计•国际气候峰会对话•环保宣传片制作•绿色企业产品推介3文化比较与批判性讨论引导学生对比中外环保理念和实践，在文化比较中加深理解，在批判性讨论中形成独立见解，培养理性思维和表达能力•东西方生态文化对比•环保政策效果评析•可持续发展模式探讨课堂评价体系设计评价理念评价内容框架建立以学生发展为中心的评价体系，将形成性评价贯穿教学全过程评价不仅关注语言技能的掌握情况，更重视思政素养的培养效果多元化评价主体教师评价、同伴互评、自我反思相结合40%过程性评价重点关注学习过程中的进步和成长轨迹发展性评价导向语言技能以评促学，引导学生持续改进听说读写综合运用能力评估30%思政素养价值观念和文化认同表现30%综合能力批判思维和合作学习能力第五章单元整合教学案例解析北师大版高中英语必修三Unit8主题绿色生活Green Living本单元以绿色生活为主题，通过多篇语篇的有机整合，构建学生对环境保护和可持续发展的深度理解单元设计体现了大观念统领下的系统性教学思路教学目标明确1语言技能与思政育人双重目标内容框架系统2语篇关联与主题递进活动设计丰富3多样化学习体验课时目标与教学重点语言知识目标词汇掌握环保相关核心词汇40个，包括conservation,sustainability,renewable等专业术语的准确理解和运用句型运用条件句、因果关系句等语法结构在环保语境中的实际应用，提升语言表达的准确性和流畅性语篇理解目标文本分析深入理解RootsShoots环保组织的理念和实践，掌握说明文的文本特征和阅读策略信息提取准确获取文本中的关键信息，理解环保行动的意义和价值，形成结构化的知识体系思政育人目标责任意识树立个人环保责任感，认识到每个人都是地球的守护者，培养主人翁精神行动自觉将环保理念转化为实际行动，在日常生活中践行绿色生活方式语篇间关联与小观念构建组织介绍1Reading A:RootsShoots通过Jane Goodall创立的环保组织故事，引导学生理解个人力量与集体行动的关系，建立环保行动从我做起的意识青年环保行动案例2Reading B:展现全球青年环保实践案例，让学生感受到青年一代的责任担当，激发参与环保行动的热情绿色科技发展3Listening:介绍清洁能源和绿色科技发展成就，帮助学生理解科技进步与环保的关系，树立科学发展观环保倡议制作4SpeakingWriting:引导学生制作环保倡议书，在语言产出中深化对绿色生活理念的理解和认同教学活动设计示例视频观看与讨论小组辩论活动项目制作展示播放Jane Goodall环保行动纪录片片辩题个人环保行为对全球环境的影小组合作制作绿色生活倡议书，结合段，引导学生观察讨论一个人的力响是否微不足道？学生分组准备论本地实际情况提出具体的环保建议，量如何改变世界？通过真实案例激发据，在辩论中运用英语表达观点，培通过项目展示提升语言综合运用能学生的环保热情养批判思维力活动流程预测→观看→记录→讨论评价重点论据充分性、逻辑清晰成果形式海报、视频、演讲、手册→分享度、语言准确性等评价设计示例口语表达评价写作评价标准思政素养表现价值认同对环保理念的认同度585%责任意识个人责任感的体现观点清晰内容完整性行动意愿参与环保的积极性表达观点明确，逻辑清晰要点齐全，论证充分文化自信对中国环保成就的自豪感490%语言准确语言准确性语法正确，词汇恰当语法规范，表达地道580%互动自然结构条理性交流流畅，反应敏捷布局合理，层次清晰第六章多媒体与资源整合音频资源运用视频素材整合利用原汁原味的英语音频材料，包括精心筛选环保主题的视频资源，包括BBC环保纪录片、TED环保演讲、国际环保组织宣传片、中国环保成就英语新闻报道等，提升学生的听力理纪录片、青年环保行动案例等，通过解能力和语言感知能力音频材料的视觉冲击和情感共鸣增强教学效果选择注重真实性和时效性文化素材补充收集中外环保文化对比素材，包括古代中国的天人合一思想、现代西方可持续发展理念等，丰富学生的文化知识背景，增强跨文化理解能力资源获取与使用建议高等英语教学网其他推荐资源HEEP作为权威的英语教学资源平台，提供丰富的课微信公众号外研社高等英语资讯程思政素材和教学案例教师可根据教学需在线平台iSmart外语教学平台要，灵活选择适合的资源内容数字图书馆CNKI英语教学资源库国际网站TED-Ed教育频道01注册登录建议教师建立个人资源库，定期更访问官方网站完成用户注册新和整理教学素材，确保内容的新鲜度和适切性02浏览下载搜索相关课程思政课件资源03个性化应用结合实际教学情况灵活使用第七章学生学习策略与自主探究自主学习能力批判思维培养培养学生制定学习目标、选择策略的能力引导学生质疑、分析、综合信息，形成独立判断跨文化交流鼓励学生主动参与国际环保交流活动合作探究反思性学习在小组合作中开展深度探究学习定期反思学习过程，调整学习方法学生学习支持工具词汇学习工具数字化平台学习档案系统设计专题词汇卡片，包含单利用线上互动平台创建学习鼓励学生建立反思日志和学词释义、例句、文化背景等社区，学生可以分享学习心习档案袋，记录学习过程中信息配合语法结构图，帮得、讨论问题、展示成果的思考和收获定期整理和助学生系统掌握语言知识，平台支持师生互动和生生互反思，促进元认知能力的发建立词汇语法网络动，扩展学习时空展第八章教学难点与解决方案知识碎片化问题双重目标平衡问题表现传统教学往往孤立地处理各挑战所在如何在有限的课堂时间内既个语篇，缺乏有机联系，导致学生知识实现语言技能发展又达成思政育人目零散，难以形成系统认知标，避免顾此失彼解决策略通过大观念统领，建立语篇应对方法巧妙设计教学活动，让语言间的逻辑关联，设计贯穿性任务，让学学习与价值引导有机融合，在语言实践生在完成任务的过程中整合知识中自然渗透思政元素教学脱节问题常见困扰课堂教学与学生生活实际缺乏联系，影响学习兴趣和效果改进措施创设真实的学习情境，设计贴近学生生活的任务，让英语学习与现实生活紧密结合教师专业成长路径理念更新持续学习新的教育理念技能提升参与教研培训活动经验分享与同行交流教学心得反思改进定期反思教学效果创新实践尝试新的教学方法教师专业发展是一个持续的过程，需要在实践中不断学习、反思、改进通过参与教研活动、分享优秀案例、更新教学理念，教师能够不断提升单元整合教学设计能力未来展望英语单元整合教学趋势教育理念深化课程思政与核心素养培养的融合将更加深入，形成更加完善的育人体系差异化教学将得到更好的实现，每个学生都能获得适合的学习支持立德树人根本任务思政育人贯穿教学全过程核心素养全面发展语言能力与综合素质并重个性化教学实现因材施教，促进每个学生发展技术融合发展人工智能和大数据技术将为单元整合教学提供更多可能智能化的学习分析能够精准识别学生需求，个性化推荐学习内容，提高教学效率总结单元整合教学的核心价值知识系统化能力全面提升通过大观念统领，将零散的知识点整合成有机在综合性的学习活动中，学生的语言技能、思的知识网络，提高学习效率和迁移能力维能力、合作精神得到全面发展双赢效果价值观塑造实现语言学习与人格塑造的双重目标，培养德在语言学习过程中自然渗透正确的价值观念，才兼备的社会主义建设者和接班人实现知识传授与价值引领的统一课件设计建议与注意事项主题聚焦原则紧扣单元主题，突出大观念的统领作用所有的教学内容和活动都应该围绕主题展开，避免偏离主线每个环节都要体现主题的核心价值和育人目标1•主题鲜明，目标清晰•内容紧扣，活动相关•价值引领，育人为本双重目标兼顾在传授语言知识技能的同时，巧妙融入思政教育元素，实现教书与育人的有机统一避免生硬说教，让价值引导自然渗透2•语言技能扎实培养•思政元素自然融入•双重目标协调发展视觉设计优化注重课件的视觉设计和用户体验，合理运用色彩、字体、布局等元素，创造良好的学习氛围增强课件的互动性和趣味性3•版面美观，层次清晰•色彩搭配，风格统一•交互设计，体验友好互动环节课堂讨论与答疑教学设计心得分享挑战与对策探讨邀请参会教师分享自己在单元整合教学针对教学实践中遇到的具体问题，集思设计中的实践经验和创新做法通过经广益，寻找解决方案重点关注以下几验交流，互相启发，共同提高教学设计个方面的问题水平时间安排如何在有限时间内完成丰富内容在设计活动时，我特别注重真实性学生差异如何照顾不同水平学生的需和趣味性的结合，让学生在轻松的求氛围中学习资源限制如何充分利用现有教学资源评价实施如何有效开展多元化评价思政元素的融入需要润物无声，我通过中外文化对比来增强学生的文化自信致谢与联系方式感谢聆听，期待合作共进感谢各位教育同仁的耐心聆听和积极参与！英语单元整合教学是一个不断发展和完善的领域，需要我们共同探索、实践和创新希望今天的分享能够为大家的教学实践提供有益的启发和参考资源获取渠道持续交流与学习HEEP高等英语教学网www.heep.cn教育是一项需要不断学习和改进的事业我们将定期组织教学研讨活动，分享最新的教学理念和实践案例欢迎各微信公众号外研社高等英语资讯位老师继续关注和参与，让我们携手推动英语教育事业的发展！QQ交流群英语单元教学设计交流群教育者的使命不仅是传授知识，更是邮箱联系unitteaching@edu.cn点燃学生内心的火焰，引导他们成为更好的自己。