马说 教学课件

《马说》免费教学课件第一章课文背景与作者介绍韩愈其人唐代杰出的文学家、思想家，被誉为唐宋八大家之首他是古文运动的领军人物，一生致力于文学改革，主张文以载道，用文章传播儒家思想和社会理想写作背景韩愈生平亮点1出身与求学生于官宦世家，自幼饱读诗书，深受儒家文化熏陶年少时便显露出卓越的文学天赋，立志要通过文章来改变社会风气2官场经历曾任监察御史等职，亲历官场的种种弊端，深感人才埋没之痛这些经历成为他创作《马说》等作品的重要素材3文学主张第二章课文全文朗读与整体理解朗读要点整体把握•注意文言文的语音节奏《马说》通过千里马与伯乐的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的依存关•把握句读和语调变化系作者以马喻人，讽刺当时社会不能•体会作者的情感起伏识别和重用人才的弊端，表达了对怀才•感受古文的韵律之美不遇现象的深切忧虑课文全文经典句段开篇名句世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有这句话开门见山地提出了全文的中心论点，指出了人才与识才者的关系，为后文的论证奠定了基础深层含义表面写马，实际讽人伯乐指能够识别人才的人，千里马则比喻有才能但未被发现的人才作者通过这种对比，揭示了社会现实的残酷第三章重点词句解析

（一）伯乐千里马常有与不常有春秋时期著名的相马专家，善于识别千能够日行千里的骏马，在文中比喻有杰通过对比手法，突出了人才众多但识才里马在文中象征能够识别和重用人才出才能的人才它们的价值需要伯乐者稀少的社会现实，揭示了人才被埋没的统治者或有识之士，是人才发现者的来发现和证明，体现了人才对识才者的的根本原因在于缺乏慧眼识珠的伯乐代名词依赖第四章重点词句解析

（二）骐骥解析骐骥一跃，不能十步中的骐骥指良马、骏马，象征天资聪颖的人才这里说明即使是优秀的人才，也不可能一蹴而就，需要持续的努力驽马含义驽马十驾，功在不舍中的驽马指劣马，比喻资质平庸的人但通过十驾（连续行走十天）的坚持，也能到达目标，强调了恒心的重要性深刻寓意这句话揭示了成功的真谛不在于天赋的高低，而在于是否能够持之以恒即使是千里马，没有坚持也难以成功；而驽马通过不懈努力，同样能够达到目标千里马的悲歌在这广阔天地间，千里马奔腾如风，却无人识其真价值它们或许就在我们身边，等待着那个能够看见其光芒的伯乐出现这正是韩愈想要表达的深刻寓意——人才的价值需要被发现、被认可、被珍惜第五章课文结构分析提出问题开头直接抛出核心问题为什么千里马会被埋没？通过世有伯乐，然后有千里马这一判断，揭示了人才与识才者的依存关系，为后文的深入论证做好铺垫举例论证中间部分通过骐骥与驽马的对比，生动说明了天赋与努力的关系这种对比不仅丰富了内容，也使论证更加有说服力，让读者更容易理解作者的观点总结讽刺结尾部分深刻讽刺了社会不识贤才的现实，点明了人才被埋没的社会根源这种结构安排使全文逻辑清晰，层层递进，达到了很好的论证效果第六章主题思想探讨呼吁重才讽刺现实强烈呼吁统治者要重视人才，发挥人才的价值，为国家建设服务，体现了作者的政治理想深刻讽刺了唐代社会不能识别和重用人才的弊端，揭露了官场腐败和人才选拔制度的问题忧民情怀反映了韩愈深切的忧国忧民情怀，体现了知识分子对国家前途命运的关切和责任感自我写照理想追求也是作者自身遭遇的写照，反映了他怀才不遇的痛苦和对理想的坚持寄托了作者对理想社会的向往，希望能够建立一个人尽其才、才尽其用的美好社会第七章语言特色赏析简洁凝练修辞巧妙全文仅有数百字，却包含了丰富的思想巧妙运用比喻、对比、设问等修辞手内容每一句话都经过精心锤炼，没有法，增强了文章的说服力和感染力千冗余的词汇，达到了言简意赅的效果里马与伯乐的比喻贯穿全文，使论证更这种简洁的语言风格体现了古文的精加生动有力髓韵律优美寓意深刻句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口表面写马，实际论人通过比喻的手这种典型的古文风格，既体现了文言文法，将抽象的人才问题具体化，使深刻的特点，又增强了文章的艺术感染力，的哲理变得通俗易懂，让读者在阅读中使读者在欣赏中得到美的享受不知不觉地接受作者的观点第八章文化内涵与历史意义反映社会现实体现儒家思想深刻反映了唐代官场腐败、人才流失体现了儒家重视人才、任人唯贤的传的严峻现实当时的科举制度虽然为统思想儒家一直主张举贤任能，认人才选拔提供了途径，但实际操作中为国家的兴衰取决于是否能够发现和仍存在许多弊端，导致真正的人才难重用人才，这一思想在《马说》中得以脱颖而出到了充分体现深远历史影响对后世文学创作和思想发展产生了深远影响许多后来的文学家都借鉴了韩愈的写作手法，用比喻的方式来阐述深刻的社会问题，形成了独特的文学传统第九章教学重点与难点0102理解比喻内涵把握讽刺手法准确理解伯乐和千里马的比喻意义，掌握它们所代表的深层含义这是深入分析作者运用的讽刺手法，理解如何通过对比来揭示社会问题学会理解全文主旨的关键，也是学生容易混淆的地方识别和运用这种修辞技巧是学习的重点0304掌握主题思想培养语感节奏全面把握课文的主题思想，理解作者要表达的社会批判和理想追求这需通过反复朗读和背诵，培养对文言文的语感，掌握古文的节奏和韵律这要结合历史背景来深入理解是学习文言文的基础技能第十章课堂互动设计小组讨论环节创意改写活动讨论话题你身边的伯乐是谁？活动内容用现代语言改写《马说》•分享自己被发现才能的经历•小组合作，用现代汉语表达核心观点•讨论家长、老师如何发现学生特长•可以改写为现代诗、散文或故事•思考如何成为别人的伯乐•展示创作成果，互相点评角色扮演表演表演主题伯乐与千里马的对话•设计伯乐发现千里马的情景•表现千里马被埋没时的心情•展现相遇后的喜悦和感激第十一章课文与现实联系当代人才识别在当今社会，如何识别和培养人才仍然是一个重要课题企业需要慧眼识珠的管理者，学校需要善于发现学生潜能的教师，社会需要能够发现新生力量的领导者反思埋没现象现代社会中仍然存在人才被埋没的现象，如学历歧视、关系网络等都可能影响人才的发现和使用我们需要建立更加公平、科学的人才选拔机制激励自我实现每个人都可能是千里马，关键是要相信自己的价值，不断提升自己的能力同时，也要学会主动展示自己的才能，不能被动等待伯乐的发现第十二章名句背诵与赏析经典名句一经典名句二世有伯乐，然后有千里马骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍这句话揭示了人才发现的客观规律只有先有识别人才的人，才能通过骏马和劣马的对比，说明了坚持不懈的重要性即使是天赋异发现真正的人才它强调了识才者的重要作用，同时也暗示了人才禀的人，没有持续的努力也难以成功；而资质平庸的人，通过不懈命运的被动性的努力同样可以达到目标第十三章写作技巧讲解议论文结构典范论点鲜明突出引论提出中心论点开篇即提出明确的观点，全文围绕这一中心论点展开论述，做到了论点集中、鲜明，让读者一目了然作者想要表达的核心思想本论展开论证分析结论总结升华主题语言精炼有力论证方法多样用词准确，句式简洁，没有冗余的表达每一句话都经过精心锤炼，既保持了古文的典雅，又具有很强的说服力和感染力，体现了高超的语言艺术•比喻论证以马喻人•对比论证突出差异•类比论证古今相通第十四章课后练习设计123基础知识检测理解分析题拓展写作题选择题重点考查文言词汇的理解和句子的简答题围绕课文主题思想和作者态度设计议论文写作以谈谈你对伯乐精神的理解翻译，帮助学生巩固基础知识，为深入理解问题，训练学生的分析能力和表达能力，加为题，让学生运用所学知识，结合现实生课文内容打下坚实基础深对课文内涵的理解活，表达自己的观点和思考第十五章多媒体辅助教学建议视频资源运用利用专业制作的教学视频，生动讲解韩愈的生平事迹和《马说》的创作背景通过视觉化的方式，帮助学生更好地理解历史文化背景，增强学习兴趣动画演示效果制作精美的动画来展示千里马和伯乐的故事，将抽象的比喻具体化、形象化动画能够吸引学生注意力，使复杂的文学概念变得生动有趣语音朗读训练运用语音朗读软件，为学生提供标准的朗读示范，帮助他们掌握文言文的正确读音和语调通过反复听读，培养学生的语感和对古文韵律的感受能力第十六章学生作品展示优秀改写作品朗诵比赛精彩讨论精彩摘录展示学生用现代语言改写《马说》的优秀作品，记录学生朗诵《马说》的精彩瞬间，展现他们对整理课堂讨论中学生的精彩发言和独特见解，展包括现代诗歌、散文和小故事等不同形式的创课文的深入理解和情感表达通过朗诵比赛，提现他们对伯乐与千里马关系的深入思考，以作，体现学生的创新思维和语言表达能力高学生的口语表达能力和文学鉴赏水平及对现实问题的敏锐观察和思辨能力第十七章教师教学心得分享激发学习兴趣突破教学难点课堂管理技巧通过现代化的教学手段和生动的课堂活动来针对文言文理解困难的问题，采用循序渐进营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生大胆发激发学生对古文学习的兴趣将古代文学与的教学方法，先理解字词，再理解句意，最言和提问通过小组合作、角色扮演等方现代生活相结合，让学生感受到古文的现实后把握文章主旨同时运用多媒体手段，将式，让每个学生都能参与到学习中来，提高意义，从而产生学习的内在动力抽象概念具体化课堂教学效果第十八章延伸阅读推荐韩愈代表作品古文运动背景《师说》论述师道尊严的重要性了解唐宋古文运动的历史背景，认识韩愈在文学史上的重要地位古文运《原道》阐述儒家思想的精髓动是中国文学史上的重要变革，对后《进学解》反映作者的人生感悟世文学发展产生了深远影响《祭十二郎文》感人至深的抒情散文现代文学对比阅读现代作家关于人才主题的作品，如鲁迅的《狂人日记》中对社会问题的批判，比较古今文学家对相似主题的不同表达方式第十九章跨学科教学融合历史学科融合美术学科结合结合历史课程，深入了解唐代的政治制度、社通过美术课程，让学生绘制心目中的千里马会背景和文化特色，帮助学生更好地理解《马形象，或者创作表现伯乐相马场景的画作，说》的创作背景和现实意义将文学想象转化为视觉艺术品德教育渗透音乐艺术表达结合道德与法治课程，探讨人才价值、社会责将《马说》改编为诗歌朗诵配乐，或者谱写成任等主题，培养学生正确的人才观和价值观，歌曲，通过音乐的形式来表达文章的情感内引导他们思考如何成为对社会有用的人涵，增强艺术感染力第二十章考试复习要点总结1重点词句记忆2主题思想把握3结构写法分析熟练背诵课文中的关键句子，准确理解深入理解课文的主题思想，能够准确概熟悉课文的结构特点和写作手法，包括重点词汇的含义和用法特别要掌握伯括作者的观点和态度掌握作者通过马比喻论证、对比论证等修辞手法的运乐千里马骐骥驽马等核心词汇的比来讽刺现实、批判社会的写作意图，理用能够分析这些手法在表达主题、增喻意义，以及它们在文中的具体指代解文章的现实意义和历史价值强说服力方面的作用和效果第二十一章学生常见问题答疑问题一象征意义问题二深层含义问题三讽刺手法学生疑问伯乐与千里马的象征意义是什学生疑问功在不舍这句话的深层含义是学生疑问课文中讽刺手法的具体表现在哪么？什么？里？详细解答伯乐象征能够识别、发现和重详细解答这句话强调了坚持不懈的重要详细解答主要通过对比来实现讽刺效果用人才的统治者或有识之士；千里马则象性成功的关键不在于天赋的高低，而在于千里马常有，而伯乐不常有的对比，突出了征有杰出才能但未被发现的人才这种象征是否能够持之以恒即使资质平庸，通过不识才者的稀少；通过描述千里马被埋没的悲手法使抽象的人才问题具体化断努力也能达到目标惨遭遇来讽刺现实第二十二章教学资源推荐优质PPT资源1推荐访问专业的教学资源网站，如1ppt.com、第一PPT等，可以下载到制作精美的《马说》教学课件，包含丰富的图片、动画和互动元素视频讲座资源2推荐观看知名学者和教师的在线讲座视频，如学而思网校腾讯课堂等平台上的古文专题讲座，帮助深入理解课文内容电子阅读材料3推荐下载韩愈文集电子版、古文运动相关研究资料等，为深入学习提供更多参考资料可通过中国知网超星数字图书馆等平台获取第二十三章课件设计理念90%15+100%图文结合率互动环节数适用性覆盖课件中图片与文字内容的完美结合，让抽象的文设计丰富的互动环节，包括讨论、表演、创作等内容和语言完全适合高中生的认知水平，确保每学概念变得直观易懂，提高学习效率多种形式，增强学生参与感个学生都能理解和掌握第二十四章总结与升华文学警钟1发人深省的社会批判育才理念2成为发现人才的伯乐文化传承3弘扬中华优秀传统文化精神《马说》不仅仅是一篇古代散文，更是一面反映社会现实的镜子，一声呼唤重视人才的警钟通过学习这篇课文，我们不仅要理解其文学价值，更要从中汲取智慧，既要努力成为千里马，更要学会做别人的伯乐，为建设人才辈出的美好社会贡献自己的力量识才成才成就未··来在人生的广阔天地里，每个人都可能是那匹等待被发现的千里马，也都有机会成为慧眼识珠的伯乐让我们以《马说》的智慧为指引，既要努力展现自己的才华，也要善于发现身边的人才，共同创造一个人尽其才、才尽其用的美好未来结束语感谢聆听资源分享感谢大家认真学习《马说》这篇千古名篇！愿每一位同学都能成为慧本课件完全免费提供下载使用，希望能为广大师生的教学和学习提供眼识珠的伯乐，也愿每一位同学都能发挥自己千里马的潜能，在帮助同时欢迎大家持续关注我们，获取更多优质的免费教学资源，人生的道路上奔腾向前，成就美好未来！让古典文学的魅力在新时代绽放光彩！。