古代科举作弊试题及答案

古代科举作弊试题及答案

一、引言科举制度作为中国古代通过考试选拔官吏的制度，自隋唐至清末延续1300余年，不仅是古代人才选拔的核心机制，也因“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的巨大诱惑，衍生出形形色色的作弊手段本文结合史料记载与历史研究，梳理古代科举作弊的典型场景，以“试题+答案”的形式还原作弊者的“备考”策略，揭示科举制度的制度性矛盾与历史反思

二、科举作弊的历史背景与常见手段科举制度的核心是“公平竞争”，但随着应试压力增大（明清时期录取率不足1%），作弊手段也不断升级，主要包括

（一）夹带“袖里乾坤”的知识搬运考生将四书五经、策论要点等刻写在极小载体上，藏于衣物、文房四宝、食物中据《清代科举考试述录》记载，清代考生曾将《四书集注》刻在米粒上，藏于空心笔杆、砚台夹层，甚至“以水调墨，写于薄如蝉翼的桑皮纸上，卷成细条塞入耳中”

（二）代考“枪手”替考的身份伪装通过买通考生、伪造身份证明等方式，由他人代笔答题明代《万历野获编》载，“有富室子弟，家道中落，代人应试，得金百两，然终为巡按御史察觉，杖毙于市”

（三）传递考场内外的“信息网络”利用暗号、纸条、信号（如灯笼、鞭炮）传递试题或答案清代江南乡试曾出现“书商勾结考官，将考题印在小抄上，通过茶馆、客栈传递”的案例，最终引发“江南科场案”，波及数百人被革职流放

（四）冒名顶替身份信息的“偷梁换柱”第1页共11页伪造户籍、功名证明，顶替他人身份参加考试明代《明实录》载，“正统年间，山西考生王某冒名顶替陕西考生张某，虽被发现，但因涉及地方官员，最终仅革去功名，未深究”

三、科举作弊试题及答案（分类型）以下试题根据明清科举“四书五经”核心考点设计，答案参考当时官方教材《四书集注》及主流策论思路，还原作弊者的“应试策略”

（一）单项选择题（30题，每题1分）“学而时习之，不亦说乎”出自哪部经典？（）A.《论语》B.《孟子》C.《礼记》D.《诗经》答案A下列不属于“四书”的是（）A.《大学》B.《中庸》C.《道德经》D.《论语》答案C“民为贵，社稷次之，君为轻”的提出者是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案B《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”属于（）A.风B.雅C.颂D.赋答案A“己所不欲，勿施于人”体现的儒家核心思想是（）A.仁B.义C.礼D.智答案A明清科举“八股文”的核心结构是（）A.破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股B.引言、本论、结论第2页共11页C.总起、分述、总结D.论点、论据、论证答案A“策论”考试中，考生需针对（）发表见解A.儒家经典B.历史事件C.政治民生D.以上都是答案D“连中三元”指的是（）A.解元、会元、状元B.秀才、举人、进士C.乡试、会试、殿试D.院试、乡试、会试答案A古代科举“院试”的录取者称为（）A.秀才B.举人C.贡士D.进士答案A下列不属于“三纲五常”中“五常”的是（）A.仁B.义C.礼D.忠答案D“因材施教”的教育理念出自（）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《中庸》答案A“大道之行也，天下为公”出自（）A.《礼记》B.《尚书》C.《周易》D.《春秋》答案A明清科举考试中，“小抄”最常见的载体是（）A.糕点B.衣物内衬C.空心笔杆D.以上都是答案D第3页共11页“三省六部制”确立于哪个朝代？（）A.秦B.汉C.隋D.唐答案C“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的作者是（）A.陆游B.辛弃疾C.文天祥D.岳飞答案A古代科举“殿试”的主考官通常由（）担任A.礼部尚书B.皇帝C.吏部尚书D.翰林院学士答案B“兼爱非攻”是（）的思想主张A.儒家B.墨家C.道家D.法家答案B《资治通鉴》的作者是（）A.司马迁B.司马光C.班固D.陈寿答案B明清科举“乡试”的时间是（）A.每三年一次B.每年一次C.每五年一次D.无固定周期答案A“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”出自（）A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》答案A古代科举“糊名制度”始于（）A.唐代B.宋代C.元代D.明代答案B“罢黜百家，独尊儒术”的提出者是（）第4页共11页A.汉文帝B.汉景帝C.汉武帝D.汉光武帝答案C下列不属于“六艺”的是（）A.礼B.乐C.射D.算答案D“科举制”正式创立于（）A.隋文帝时期B.隋炀帝时期C.唐太宗时期D.武则天时期答案B“民为水，君为舟”的比喻出自（）A.《论语》B.《荀子》C.《孟子》D.《贞观政要》答案B古代科举“监生”指的是（）A.通过科举考试的考生B.在国子监学习的学生C.地方官推荐的人才D.皇帝特批的考生答案B“工欲善其事，必先利其器”强调的是（）A.态度重要性B.方法重要性C.工具重要性D.准备重要性答案D“八股文”中，“起股”的作用是（）A.引出话题B.阐述观点C.展开论证D.总结全文答案C古代科举“落第”指的是（）A.考中进士B.未被录取C.被革除功名D.成为官员答案B“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是（）第5页共11页A.岳飞B.文天祥C.辛弃疾D.陆游答案B

（二）多项选择题（20题，每题2分）下列属于明清科举考试级别的有（）A.院试B.乡试C.会试D.殿试答案ABCD古代科举“四书”包括（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》答案ABCD下列属于“五经”的有（）A.《诗经》B.《尚书》C.《礼记》D.《周易》E.《春秋》答案ABCDE科举作弊的常见手段包括（）A.夹带B.代考C.传递D.冒名顶替答案ABCD“三纲五常”中“三纲”指（）A.君为臣纲B.父为子纲C.夫为妻纲D.兄为弟纲答案ABC下列属于古代“文房四宝”的有（）A.笔B.墨C.纸D.砚答案ABCD明清时期，科举考试的内容特点有（）A.以四书五经为核心B.八股文为主要文体C.侧重政治策论D.允许自由发挥答案ABC第6页共11页古代“连中三元”的三个考试是（）A.县试B.乡试C.会试D.殿试答案BCD下列属于科举制度弊端的有（）A.考试内容僵化B.作弊现象严重C.选拔标准单一D.促进社会流动答案ABC“程朱理学”的代表人物有（）A.程颢B.程颐C.朱熹D.王阳明答案ABC古代“殿试”的录取名次分为（）A.状元B.榜眼C.探花D.进士答案ABC下列属于“儒家”代表人物的有（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案ABC明清科举“会馆”的作用是（）A.考生住宿B.信息交流C.传递作弊信息D.组织考试答案ABC“六经”包括（）A.《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》B.《诗》《书》《礼》《易》《论语》《春秋》C.《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗》《春秋》D.《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》答案AD第7页共11页科举制度对古代社会的影响有（）A.打破世家大族垄断B.促进文化普及C.强化中央集权D.阻碍科技发展答案ABC古代“小抄”的常见形式有（）A.米粒上刻字B.薄纸卷成细条C.空心笔杆D.糕点内藏纸条答案ABCD“四书五经”中，属于“五经”的有（）A.《诗经》B.《尚书》C.《礼记》D.《周易》E.《春秋》答案ABCDE明清科举“八股文”的“股”指（）A.破题B.承题C.起股D.中股E.后股F.束股答案CDEF古代科举“落第”考生的常见选择有（）A.应试B.成为幕僚C.经商D.教书答案ABCD“古代科举作弊案”中，著名的有（）A.明代江南科场案B.清代丁酉科场案C.唐代长庆科场案D.宋代庆历科场案答案AB

（三）判断题（20题，每题1分）“四书五经”是科举考试的核心内容（√）科举制度始于唐代（×，始于隋朝）“糊名制度”可以减少考官认出考生笔迹的可能性（√）古代“乡试”在京城和各省城举行（√）第8页共11页“八股文”允许考生自由发挥观点（×，需按固定结构和内容）代考是科举作弊中最严重的形式之一（√）“连中三元”的概率极低（√）“策论”是科举考试中对时事政治的论述（√）明清科举“监生”无需参加考试即可做官（×，需通过考核）“三纲五常”中的“五常”包括“仁、义、礼、智、信”（√）古代科举“殿试”由皇帝亲自出题（×，皇帝亲考，但题目由考官拟定）“夹带”是考生偷偷携带复习资料进入考场（√）“四书”的注释以朱熹《四书集注》为权威（√）科举制度在清末被废除（√）古代“院试”录取者称为“举人”（×，称为“秀才”）“冒名顶替”是指用他人身份参加考试（√）“八股文”的“破题”是用两句话点明主题（√）科举制度促进了古代教育的发展（√）古代“小抄”无法被考官发现（×，多数作弊最终被查处）“程朱理学”在明清科举中成为官方哲学（√）

（四）简答题（2题，每题5分）简述“经义”在明清科举中的作用答经义是科举考试的核心内容，指对儒家经典的阐释，是选拔官员的重要依据其作用包括

①体现儒家思想正统性，强化中央集权；

②引导士人关注道德修养与政治伦理；

③规范考试内容，避免思想混乱；

④成为科举制度的核心评价标准，影响官员知识结构分析古代科举作弊屡禁不止的社会原因第9页共11页答科举作弊屡禁不止的原因包括

①功名诱惑大，士人将科举视为阶层跃升的唯一途径；

②制度漏洞，如考官权力过大、监督机制不完善；

③技术手段升级，作弊工具不断创新（如微型抄本、暗号）；

④社会风气影响，部分地区形成“作弊文化”，甚至官商勾结；

⑤经济压力，考生为科举投入巨大，难以承受落第后果

四、科举作弊的后果与历史反思

（一）作弊的惩罚措施科举作弊的惩罚极为严厉轻则革除功名、杖责流放，重则处死或株连九族明代“洪武三十年南北榜案”中，因录取的51人全为南方人，朱元璋怀疑考官偏袒，处死主考官，涉案者被流放清代“丁酉科场案”中，江南乡试主考官因卖题被斩立决，数百名考生被革职，地方官员被流放

（二）制度反思科举制度虽在初期打破世家垄断、促进社会流动，但随着发展逐渐僵化考试内容局限于四书五经，忽视实用知识；八股文束缚思想，导致士人“死记硬背”；作弊手段与反作弊措施的博弈，反映了制度设计的漏洞

（三）对现代考试的启示古代科举作弊的教训表明公平是考试制度的生命线，需通过技术手段（如糊名、誊录）、监督机制（独立考官、交叉检查）、思想教育（诚信考试理念）保障考试公平考试内容应兼顾知识与能力，避免“唯分数论”，才能真正选拔实用人才

五、结语科举制度作为古代中国的重要创举，其作弊现象折射出人性欲望与制度约束的永恒矛盾通过梳理作弊试题与答案，我们不仅能窥见古代第10页共11页科举的真实面貌，更能理解“公平竞争”的价值——唯有建立在诚信与规范之上的选拔机制，才能真正实现人才的合理流动与社会的良性发展附标准答案（见第三部分“科举作弊试题及答案”中各题型答案）（全文约2600字）第11页共11页。