寒假教师研修试题及答案

寒假教师研修试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每题只有一个正确答案，将正确答案序号填在括号内）《关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》明确提出，教师队伍建设的首要任务是（）A.提升学历水平B.强化师德师风C.优化教学技能D.加强科研能力2025年教育部等部门印发的“双减”政策升级版核心目标是（）A.减少学生书面作业总量B.规范校外培训市场C.促进教育公平与质量提升D.减轻家长经济负担《中小学教师职业道德规范》中，“爱岗敬业”要求教师做到（）A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.对工作高度负责，认真备课授课批改作业C.严于律己，以身作则，廉洁从教D.潜心钻研业务，勇于探索创新寒假期间，教师通过线上平台参与研修活动时，以下行为符合网络行为规范的是（）A.随意传播未经证实的教育政策信息B.与同行交流时使用文明用语，理性讨论C.在研修群内发布与主题无关的广告链接D.匿名发布对学校管理的负面评价教师在寒假家访中，应重点关注的学生群体是（）A.成绩优异的学生B.家庭困难、单亲家庭、留守儿童C.活泼开朗的学生D.父母长期在外务工的学生新课标背景下，教师设计寒假实践作业时，应优先考虑（）第1页共11页A.内容的趣味性B.学生的认知水平和生活经验C.作业的量化指标D.家长的配合程度《未成年人保护法》规定，教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，这体现了对学生的（）A.生命健康权保护B.人格尊严权保护C.受教育权保护D.财产权保护寒假期间，教师提升专业能力的最佳途径是（）A.参加线上研修班或专题培训B.集中时间阅读教育类书籍C.与同事聚餐交流教学经验D.学习热门教育类短视频教师在寒假制定个人研修计划时，首要步骤是（）A.确定研修主题B.购买相关学习资料C.报名参加线下培训D.制定每日学习时间表针对寒假期间学生沉迷网络的问题，教师在与家长沟通时应建议（）A.禁止孩子使用电子产品B.引导孩子合理规划上网时间C.让孩子自主控制上网时长D.用游戏奖励孩子完成作业《中国教育现代化2035》提出，到2035年我国教育的总体目标是（）A.实现教育公平B.建成教育强国C.普及高中阶段教育D.培养创新型人才教师在寒假撰写教学反思时，应重点关注的内容是（）A.教学计划的完成情况B.学生的课堂反馈和学习效果C.个人情绪管理情况D.家庭生活与工作的平衡家校沟通中，教师使用微信等社交工具时，应避免（）A.及时回复家长的合理咨询B.发送学生学习进步的正面反馈第2页共11页C.在非工作时间频繁联系家长D.客观反馈学生在校表现寒假期间，教师进行线上辅导时，应注意（）A.仅关注学习困难学生B.利用平台数据分析学生学习情况C.布置大量线上作业D.频繁发送链接推广付费课程《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确禁止教师（）A.接受学生家长的节日问候B.从事有偿补课C.参加学校组织的教研活动D.与同事合作开发教学资源教师在寒假设计“学生成长档案”时，应记录的核心内容是（）A.学生的成绩变化B.学生的兴趣爱好和特长C.学生的品德表现和行为习惯D.学生的家庭环境信息针对寒假期间学生安全问题，教师在安全教育中应强调（）A.交通安全、消防安全、网络安全、防溺水B.仅强调交通安全和消防安全C.学生自主安全管理能力的培养D.家长陪伴下的安全注意事项教师在研修中学习“跨学科教学”理念时，首要任务是（）A.购买跨学科教学工具B.学习不同学科的知识体系C.设计跨学科主题活动案例D.参加跨学科教学比赛《义务教育课程方案》要求，各学科课程内容要落实（）A.知识传授与能力培养并重B.应试能力提升C.学科本位知识覆盖D.学生兴趣优先寒假期间，教师与家长沟通学生学习情况时，应（）A.只反馈学生问题，不提及进步B.客观评价，多鼓励少批评C.要求家长承担主要教育责任D.让学生自己向家长汇报学习情况教师在寒假进行教育科研时，最适合的选题方向是（）第3页共11页A.热门教育理论研究B.结合教学实际的小课题（如“双减下的作业设计”）C.教育政策解读D.教育技术应用研究针对特殊需要学生（如残疾学生），教师在寒假应（）A.仅关注其学习成绩B.制定个性化帮扶计划，联系社区资源C.减少对其的关注，避免压力D.要求家长承担全部责任《中小学德育工作指南》强调，德育工作要坚持（）A.知识传授为主B.实践育人C.说教式教育D.榜样示范教师在寒假期间进行自我提升时，应避免（）A.盲目跟风学习热门教育方法B.结合自身教学特点选择研修内容C.制定切实可行的学习目标D.反思教学中的实际问题寒假期间，学校组织教师参与“家校共育”线上讲座，这属于教师专业发展的（）A.自主学习B.在职培训C.学历提升D.经验交流《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.低于C.等于D.不影响教师在寒假作业批改中，应注重（）A.仅批改答案对错B.记录学生共性问题，用于新学期教学调整C.忽视未完成作业的学生D.对学生评语进行个性化表扬寒假期间，教师参与社区志愿服务活动，这有助于提升（）A.教学能力B.师德修养C.科研能力D.管理能力新课标提出“教学评一体化”，教师在寒假备课中应关注（）A.教学目标与评价方式的匹配B.教材内容的全面覆盖C.教学方法的多样性D.学生的课堂参与度第4页共11页《未成年人网络保护条例》规定，教师发现学生沉迷网络时，应（）A.禁止学生使用网络B.及时与家长沟通，共同制定干预方案C.联系网络平台屏蔽学生账号D.对学生进行批评教育

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每题有多个正确答案，将正确答案序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教师在寒假期间的研修内容可包括（）A.教育政策法规解读B.教学技能提升（如PPT设计、视频剪辑）C.学生心理健康知识D.家校沟通技巧E.教育科研方法以下属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》禁止行为的有（）A.组织学生参加有偿补课B.收受学生家长礼品礼金C.在网络上发表不当言论D.与同事发生学术争执E.体罚学生寒假期间学生安全管理的重点包括（）A.交通安全（防冰雪、防溺水）B.消防安全（居家防火、取暖安全）C.食品安全（合理饮食，防食物中毒）D.网络安全（防诈骗、防不良信息）E.人身安全（防欺凌、防拐骗）教师设计寒假实践作业时，应遵循的原则有（）A.实践性（联系生活实际）B.趣味性（激发学生兴趣）C.分层性（满足不同学生需求）D.安全性（避免危险活动）E.创新性（鼓励个性化表达）家校沟通中，教师应具备的沟通技巧有（）A.尊重家长，平等交流B.客观反馈，不回避问题第5页共11页C.主动倾听，理解家长焦虑D.避免情绪化表达E.聚焦学生成长，而非指责寒假期间教师进行自我反思的内容可包括（）A.本学期教学中的成功经验B.学生学习困难的原因分析C.个人职业规划的调整方向D.师德表现的自我评估E.与同事合作的问题《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》对教师提出的要求包括（）A.提升课堂教学质量B.加强学生生涯规划指导C.参与教研共同体建设D.关注学生心理健康E.减少非教学任务教师在寒假参与线上研修时，可选择的优质平台有（）A.国家中小学智慧教育平台B.地方教育资源公共服务平台C.慕课平台（如中国大学MOOC）D.教育类短视频平台（如抖音教育）E.教师研修培训机构官网寒假期间学生心理健康支持的措施包括（）A.引导学生合理安排作息，避免熬夜B.鼓励参与家庭互动和体育锻炼C.对情绪低落学生及时进行心理疏导D.禁止学生参与任何社交活动E.培养学生兴趣爱好，丰富假期生活教师在寒假备课中，应重点准备的内容有（）A.新学期教学目标和重难点B.差异化教学方案（针对不同层次学生）C.跨学科整合的教学素材D.学生学情分析报告E.新学期作业设计以下属于教育类“核心素养”范畴的有（）第6页共11页A.文化基础（人文底蕴、科学精神）B.自主发展（学会学习、健康生活）C.社会参与（责任担当、实践创新）D.知识记忆（掌握学科基础知识）E.应试能力（解题技巧、考试分数）教师在寒假期间与同事合作时，应做到（）A.分享教学资源和经验B.共同研究教学问题C.互相听课评课D.竞争评优，避免合作E.共同开发校本课程《家庭教育促进法》对教师与家长的协作要求包括（）A.指导家长科学育儿B.与家长建立常态化沟通机制C.推荐优质家庭教育资源D.要求家长承担全部教育责任E.共同制定学生成长计划寒假期间教师进行教育科研的可行方向有（）A.小课题研究（如“班级管理中的问题解决策略”）B.教学案例撰写与分析C.学生学习行为观察研究D.教育技术应用效果研究E.跨校教学经验对比分析教师在寒假期间保护自身权益的行为有（）A.拒绝不合理的非教学任务B.依法维护工资待遇C.参加学校组织的强制加班D.遵守师德规范，不越界E.向教育主管部门反映问题寒假作业批改中，教师应（）A.及时反馈，关注学生个体差异B.记录共性问题，用于教学调整C.多鼓励少批评，肯定学生努力D.仅批改答案，不写评语E.对未完成作业的学生单独沟通教师在寒假期间关注学生“全面发展”，需兼顾（）第7页共11页A.学业成绩提升B.品德修养培养C.劳动技能锻炼D.艺术素养熏陶E.体质健康增强《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可对学生实施教育惩戒的情形有（）A.扰乱课堂纪律B.不完成作业C.欺凌同学D.考试作弊E.迟到早退教师在寒假期间提升信息技术应用能力的途径有（）A.学习在线教学平台操作B.掌握微课制作方法C.使用AI辅助教学工具D.研究教育类APP的应用E.参加信息技术与学科融合培训寒假期间，教师参与“师德师风”专题研修的意义在于（）A.强化职业责任意识B.提升廉洁从教自觉性C.树立良好教师形象D.促进学生全面发展E.增强教育教学效果

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教师在寒假期间无需参与研修活动，可自由安排时间（×）（解析教师专业发展是持续过程，寒假是提升能力的重要时机，应主动参与研修）教师在网络上发表对教育政策的看法时，无需考虑影响，自由表达即可（×）（解析教师应传播正能量，发表言论需符合职业身份，避免不当表述）寒假期间，教师可接受学生家长通过快递寄送的土特产，以增进感情（×）第8页共11页（解析《新时代中小学教师职业行为十项准则》禁止收受学生及家长礼品礼金）教师在设计寒假作业时，应优先布置机械重复的练习，确保知识掌握（×）（解析作业应注重实践性、创新性和分层性，避免机械重复）学生沉迷网络时，教师应立即禁止其使用任何电子产品（×）（解析应引导合理使用，而非完全禁止，需结合学生情况制定干预方案）教师在寒假家访中，可向家长“推销”辅导机构或产品（×）（解析违反廉洁从教规定，应聚焦学生成长，不进行商业推广）新课标强调“学科育人”，教师需挖掘学科内容中的德育元素（√）教师在寒假期间进行自我反思时，只需关注教学问题，无需反思师德表现（×）（解析师德是教师立身之本，反思应包括师德表现的自我评估）《未成年人保护法》规定，教师发现学生心理问题时，应立即通知家长处理，无需介入（×）（解析教师有责任关注学生心理健康，及时进行初步干预和引导）寒假期间，教师参与跨学科教研活动，有助于提升课程整合能力（√）教师在寒假备课中，可直接复制去年的教案，无需调整（×）（解析需结合学生实际和新课标要求，动态调整教学方案）家校沟通中，教师应避免与家长讨论学生的缺点，以免引发矛盾（×）（解析应客观反馈，不回避问题，聚焦共同解决学生成长问题）第9页共11页教师在寒假期间的研修计划应越详细越好，确保每日完成（×）（解析计划应合理可行，避免过度压力，注重实效）《义务教育法》规定，教师应关注学生的个体差异，实施因材施教（√）寒假期间，教师无需关注学生的安全问题，可等开学后处理（×）（解析假期安全是教师责任，需通过家校沟通等方式提醒学生注意安全）教师在寒假撰写教学案例时，可虚构学生成绩数据以突出效果（×）（解析案例需真实，避免数据造假，确保教育反思的真实性）教师在网络上分享教学心得时，可引用他人未发表的教学方法，无需注明来源（×）（解析应尊重知识产权，引用他人成果需注明来源，避免抄袭）寒假作业评价应以分数为主要标准，便于衡量学生学习效果（×）（解析评价应多元，关注学生参与度、创新性和努力过程）教师在寒假期间可参与校外有偿培训，提升个人收入（×）（解析禁止教师从事有偿补课或校外有偿培训，违反职业规范）教师在研修中学习的新理念，应立即应用于新学期教学，无需试点（×）（解析新理念应用需结合实际，先小范围试点，逐步推广）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教师在寒假期间如何有效进行家校沟通，促进学生假期成长答案通过电话、微信等方式定期与家长沟通，反馈学生假期表现；引导家长关注学生全面发展，鼓励亲子互动和社会实践；针对不同学生制定个性化成长建议，避免“唯成绩论”；及时解答家长疑问，共第10页共11页同解决学生假期问题（如沉迷网络、作息不规律）；分享教育资源，帮助家长提升育儿能力结合教学实际，谈谈教师在寒假期间如何提升自身的教育科研能力答案从教学问题出发，确定小课题研究方向（如“双减下的作业设计”）；阅读教育期刊和著作，学习科研方法；记录教学案例，分析成功与不足；参与线上教研活动，与同事合作研究；撰写教学反思或论文，将实践经验转化为理论成果；学习SPSS等数据分析工具，提升研究科学性附参考答案（注选择题、判断题答案已在题目中标注，简答题答案见上述内容）第11页共11页。