幼师笔试试题及答案

幼师笔试试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）（本部分共30题，每题只有一个正确答案，将正确答案的字母填在括号内）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿园教育活动的组织应（）A.以教师讲授为主B.注重幼儿的主动参与C.严格按照教学计划执行D.以知识灌输为核心

2.3-6岁幼儿的“最近发展区”主要指（）A.幼儿已掌握的能力范围B.幼儿在成人指导下可达到的能力范围C.幼儿独立完成任务的能力范围D.幼儿未来可能发展的能力范围

3.幼儿期儿童最主要的活动形式是（）A.学习B.游戏C.劳动D.阅读

4.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，“具有初步的探究能力”属于（）领域的目标A.健康B.语言C.科学第1页共13页D.艺术

5.幼儿教师职业道德的核心要求是（）A.尊重家长B.关爱幼儿C.严谨治学D.团结同事

6.在幼儿自主游戏中，教师的角色不包括（）A.游戏的控制者B.游戏的观察者C.游戏的支持者D.游戏的引导者

7.幼儿注意的稳定性发展特点是（）A.年龄越小，稳定性越强B.年龄越小，稳定性越弱C.随年龄增长，稳定性无变化D.与兴趣无关

8.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当与（）相互配合，保证幼儿健康成长A.家庭、社会B.社区、医院C.家长、学校D.政府部门、社会组织

9.幼儿期儿童开始发展“分享”行为，这主要体现了（）的发展A.道德感B.理智感第2页共13页C.美感D.归属感

10.幼儿园环境创设的首要原则是（）A.美观性B.安全性C.趣味性D.教育性

11.幼儿教师在组织集体教学活动时，提问的主要目的是（）A.检验幼儿是否记住答案B.引导幼儿思考和表达C.控制课堂纪律D.展示教师的知识储备

12.《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿的学习是以（）为基础的A.间接经验B.直接经验C.书本知识D.技能训练

13.幼儿攻击性行为的主要表现不包括（）A.打人、推人B.抢玩具C.语言辱骂D.主动分享

14.在幼儿安全教育中，“不玩危险物品”“不跟陌生人走”等内容属于（）A.生活安全第3页共13页B.交通安全C.游戏安全D.活动安全

15.幼儿期儿童的“自我中心”表现主要体现在（）A.难以理解他人观点B.喜欢独自玩耍C.情绪波动大D.语言表达能力弱

16.《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，5-6岁幼儿能在较复杂的游戏中与同伴（）A.平行游戏B.联合游戏C.合作游戏D.独自游戏

17.幼儿教师观察幼儿时，最有效的方法是（）A.参与幼儿游戏并记录B.查看幼儿的作品C.询问家长D.查阅幼儿档案

18.《幼儿园工作规程》规定，幼儿每日户外活动时间不得少于（）小时A.1B.2C.3D.4第4页共13页

19.幼儿“以物代物”的想象活动主要发展的是（）能力A.语言表达B.逻辑思维C.创造力D.记忆力

20.在师幼互动中，教师对幼儿的积极回应应（）A.及时且具体B.快速且笼统C.延迟且抽象D.否定且批评

21.幼儿期儿童开始出现“道德认知”，这主要受（）影响A.家庭和社会规则B.同伴的评价C.教师的奖惩D.自身的情绪体验

22.幼儿园科学活动的核心是（）A.传授科学知识B.引导幼儿探究C.培养实验技能D.完成教学任务

23.幼儿教师在处理幼儿冲突时，应（）A.判断对错B.制止行为C.倾听双方诉求D.惩罚犯错幼儿第5页共13页

24.《幼儿园教育指导纲要》中，“乐于帮助他人”属于（）领域的目标A.社会B.健康C.语言D.艺术

25.幼儿“认生”现象通常出现在（）阶段A.0-6个月B.6-12个月C.1-2岁D.2-3岁

26.在幼儿绘画活动中，教师的指导重点是（）A.要求画出标准形象B.鼓励自由表达和想象C.纠正错误的线条D.评比作品的优劣

27.《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（）的方向A.社会主义B.多元化C.应试教育D.精英教育

28.幼儿“客体永久性”概念的获得，标志着（）的发展A.感知觉B.记忆C.思维第6页共13页D.想象

29.幼儿园户外活动的场地布置应（）A.单一化，便于管理B.多样化，满足不同活动需求C.封闭化，确保安全D.成人化，模拟小学环境

30.幼儿教师的专业素养不包括（）A.扎实的专业知识B.良好的沟通能力C.高超的赚钱能力D.一定的反思能力

二、多项选择题（共20题，每题2分，多选、少选、错选均不得分）

1.下列属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域目标的有（）A.具有基本的安全知识和自我保护能力B.情绪安定愉快C.具有初步的归属感D.手的动作灵活协调

2.幼儿教师应具备的专业能力包括（）A.观察与解读幼儿行为的能力B.设计和组织教育活动的能力C.与家长沟通合作的能力D.反思和研究的能力

3.下列属于幼儿游戏基本特征的有（）A.自主性第7页共13页B.虚构性C.愉悦性D.强制性

4.《幼儿园教育指导纲要》中，“尊重幼儿人格和权利”的原则体现在（）A.不体罚或变相体罚幼儿B.关注个体差异，因材施教C.允许幼儿表达不同观点D.控制幼儿的所有行为

5.幼儿语言发展的关键期包括（）A.语音感知与发音B.词汇积累C.句子表达D.阅读与书写

6.幼儿园环境创设的内容包括（）A.物质环境B.心理环境C.文化环境D.社会环境

7.幼儿攻击性行为的干预策略有（）A.引导幼儿学习解决冲突的方法B.避免强化攻击行为C.提供适宜的情绪宣泄途径D.教师直接制止并惩罚

8.《幼儿园工作规程》对幼儿膳食的要求包括（）第8页共13页A.营养均衡B.色香味俱全C.定时定量D.安全卫生

9.幼儿数学认知发展的核心内容有（）A.数量对应B.形状认知C.空间方位D.简单加减

10.师幼互动的基本类型包括（）A.权威型B.放任型C.民主型D.忽视型

11.幼儿艺术活动的指导要点有（）A.鼓励自由创作B.引导感受美、表现美C.不追求技能的标准化D.提供丰富的艺术材料

12.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园应当对未成年人进行（）教育A.社会生活指导B.心理健康辅导C.安全教育D.职业规划教育第9页共13页

13.幼儿自主游戏的价值体现在（）A.促进认知发展B.提升社交能力C.发展情绪调节能力D.培养规则意识

14.幼儿记忆发展的特点有（）A.无意记忆占优势B.形象记忆为主C.记忆的精确性提高D.记忆的目的性增强

15.幼儿园家长工作的形式包括（）A.家长会B.家访C.家长开放日D.亲子活动

16.幼儿期常见的心理问题有（）A.分离焦虑B.攻击性行为C.吮指咬指甲D.语言障碍

17.《幼儿园教育指导纲要》强调的教育评价原则有（）A.形成性评价为主B.尊重个体差异C.以批评为主D.促进幼儿发展第10页共13页

18.幼儿科学探究的基本步骤包括（）A.提出问题B.猜想与假设C.动手操作D.记录与分享

19.幼儿教师自我发展的途径有（）A.参加培训学习B.开展教育反思C.与同事交流合作D.阅读专业书籍

20.幼儿园安全管理的重点领域包括（）A.活动安全B.饮食安全C.接送安全D.心理安全

三、判断题（共20题，每题1分，对的打“√”，错的打“×”）

1.幼儿园教育就是让幼儿“玩”，不需要系统教学（）

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域（）

3.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主（）

4.幼儿教师应关注幼儿的个体差异，不搞“一刀切”（）

5.自主游戏中，教师应完全放手，不进行任何干预（）

6.《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园不得教授小学阶段的知识（）

7.幼儿的攻击性行为是不可改变的（）第11页共13页

8.师幼互动中，教师应多使用积极回应，少批评指责（）

9.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园可以体罚幼儿，但不能变相体罚（）

10.幼儿的“以物代物”能力是创造力发展的表现（）

11.幼儿的一日活动应动静交替，避免长时间单一活动（）

12.《幼儿园工作规程》要求幼儿每日户外活动时间不少于2小时（）

13.幼儿的“认生”是一种异常心理现象，需要及时干预（）

14.师幼关系是幼儿园教育质量的核心（）

15.幼儿的“自我中心”是指他们只关心自己，不考虑他人（）

16.幼儿园环境创设应注重教育性，避免娱乐化（）

17.幼儿的语言发展主要依赖教师的系统教学（）

18.《幼儿园教育指导纲要》强调“以游戏为基本活动”（）

19.幼儿教师的职业道德规范中，“关爱幼儿”是首要要求（）

20.幼儿的记忆以机械记忆为主，意义记忆发展较慢（）

四、简答题（共2题，每题5分）

1.简述《幼儿园教育指导纲要》中“以游戏为基本活动”的内涵

2.幼儿教师应如何建立良好的师幼关系？参考答案

一、单项选择题1-5ABBCB6-10ABABA11-15BBDAA16-20CACCA21-25ABCCA第12页共13页26-30BACBA

二、多项选择题

1.ABD

2.ABCD

3.ABC

4.ABC

5.ABC

6.ABC

7.ABC

8.ACD

9.ABC

10.ABCD

11.ABCD

12.ABC

13.ABC

14.ABCD

15.ABCD

16.ABC

17.ABD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABCD

三、判断题

1.×

2.√

3.×

4.√

5.×

6.√

7.×

8.√

9.×

10.√

11.√

12.√

13.×

14.√

15.×

16.×

17.×

18.√

19.√

20.√

四、简答题《幼儿园教育指导纲要》中“以游戏为基本活动”的内涵实践表明，游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式幼儿通过游戏探索世界、表达自我，在自主、愉悦的氛围中发展认知、社交和情感能力教师需将游戏融入一日活动，提供丰富材料和适宜环境，支持幼儿自由选择、主动探索，让游戏成为促进幼儿全面发展的核心途径幼儿教师建立良好师幼关系的方法专业要求从三方面入手一是尊重与接纳，关注幼儿个体需求，理解其行为背后的原因；二是积极互动，通过倾听、回应和参与，传递关爱与支持；三是平等合作，与幼儿建立信任，鼓励其表达观点，形成相互尊重、共同成长的氛围第13页共13页。