教育学试题四及答案

教育学试题四及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错选、多选或未选均无分教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进经济发展的活动D.影响人身心发展的活动教育史上，提出“泛智教育”思想并试图把一切知识教给一切人的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威20世纪教育改革的核心目标是（）A.普及义务教育B.提高教育质量C.发展职业教育D.推进教育公平教育制度的核心是（）A.学校教育制度B.教育管理体制C.课程管理制度D.评价制度“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点属于（）A.实用主义教育学B.马克思主义教育学C.文化教育学D.实验教育学教育与社会发展的关系中，决定教育性质的根本因素是（）A.生产力水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口结构个体身心发展的顺序性决定教育工作要（）A.因材施教B.循序渐进C.抓住关键期D.均衡发展课程计划的核心内容是（）第1页共8页A.学科设置B.课时安排C.学年编制D.学周安排教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识“不陵节而施”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.受教育者与德育方法的矛盾D.社会要求与受教育者已有品德水平的矛盾“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.导向性原则D.疏导原则师生关系中最基本的关系是（）A.社会关系B.教育关系C.心理关系D.伦理关系班级管理的核心是（）A.班级教学管理B.班级活动管理C.班级常规管理D.对学生的管理在教育评价中，侧重对学生学习过程的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价教育科学研究中，通过观察、调查、实验等方法收集数据并进行量化分析的研究类型是（）A.基础研究B.应用研究C.定量研究D.定性研究“近朱者赤，近墨者黑”体现的影响人发展的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性第2页共8页教育史上，首次将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《说文解字》D.《大教学论》20世纪末，我国教育发展的“两基”目标是指（）A.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲B.基本普及高等教育，基本扫除文盲C.基本普及职业教育，基本实现教育现代化D.基本普及素质教育，基本完成教育改革课程资源的核心是（）A.教材B.教师C.学生D.教学设施“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则德育的“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”体现的德育过程规律是（）A.学生思想内部矛盾转化规律B.组织学生活动与交往规律C.促进学生品德发展矛盾运动规律D.知情意行统一发展规律教育对生产力的促进作用主要通过（）实现A.培养人才B.发展科技C.传播文化D.积累知识课程标准的核心部分是（）A.课程目标B.课程内容C.实施建议D.附录教学方法中，以引导探究为主的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法“十年树木，百年树人”体现教育的（）第3页共8页A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性个体身心发展的差异性要求教育工作要（）A.循序渐进B.因材施教C.统一要求D.全面发展教育目的的层次结构中，最根本的教育目标是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D教学目标学校教育制度简称（）A.学制B.教育制度C.课程制度D.教学制度“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的观点属于（）A.实用主义教育学B.马克思主义教育学C.文化教育学D.实验教育学

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错选、多选、少选或未选均无分教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育环境教育对文化的功能主要有（）A.传递与保存文化B.筛选与整理文化C.创造与更新文化D.传播与交流文化E.传承宗教文化影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性E.社会制度20世纪世界教育改革的主要趋势包括（）A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化E.教育技术现代化第4页共8页课程内容的组织方式有（）A.直线式B.螺旋式C.横向组织D.纵向组织E.逻辑顺序教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一E.知识传授与实践操作相统一常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法E.练习法德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作E.共青团少先队活动班级管理的原则有（）A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则E.激励性原则教育评价的功能有（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调节功能E.鉴定功能教育科学研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.制定研究计划D.收集研究数据E.整理分析数据并撰写报告教育与社会发展的关系表现为（）A.教育受社会发展制约B.教育反作用于社会发展C.教育与社会发展相互独立D.教育决定社会发展方向E.教育对社会发展具有滞后性学生的本质属性包括（）第5页共8页A.发展中的人B.完整的人C.具有独立意义的人D.以学习为主要任务的人E.被动接受教育的人课程计划的内容包括（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排教学评价的类型按评价基准可分为（）A.诊断性评价B.相对性评价C.绝对性评价D.个体内差异评价E.总结性评价德育的原则有（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则E.因材施教原则教育对政治经济制度的影响作用表现为（）A.培养政治人才B.促进政治民主化C.形成舆论影响政治D.推动社会改革E.决定政治方向教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.选择功能E.调控功能师生关系的特点包括（）A.教育性B.互动性C.民主平等性D.主导性与主体性统一E.双向性教育制度的特点有（）A.客观性B.规范性C.历史性D.强制性E.相对独立性

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”第6页共8页教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育活动（）教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就会存在（）遗传素质决定个体发展的方向和水平（）教育制度就是学校教育制度（）“白板说”的提出者是洛克（）课程是学校教育的核心，是实现教育目的的载体（）教学与教育是部分与整体的关系（）讲授法是最古老、应用最广的教学方法，但其缺点是不利于学生主动思考（）德育过程的起点是提高学生的道德认识（）班级授课制的最大缺点是不利于因材施教（）教育方针是教育目的的核心内容（）学生的学习是以间接经验为主，直接经验为辅的过程（）“一把钥匙开一把锁”体现了德育的导向性原则（）教育对生产力的促进作用完全体现在培养人才上（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）教育具有相对独立性，意味着教育可以脱离社会发展而存在（）教学评价的目的是为了筛选学生，区分优劣（）师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系（）教育科学研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法等（）“十年树木，百年树人”体现了教育的长期性特点（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教育的文化功能简述教学过程的基本规律参考答案第7页共8页

一、单项选择题

1.A

2.A

3.D

4.A

5.A

6.B

7.B

8.A

9.B

10.C

11.D

12.B

13.B

14.D

15.B

16.C

17.B

18.C

19.A

20.A

21.A

22.D

23.A

24.A

25.B

26.A

27.B

28.A

29.A

30.A

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCDE

5.ABCDE

6.ABCD

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDE

11.ABCDE

12.AB

13.ABCD

14.ABCDE

15.BCD

16.ABCDE

17.ABC

18.ABCDE

19.ABCDE

20.ABCDE

三、判断题

1.√

2.√

3.×（遗传素质是前提，不起决定作用）

4.×（教育制度包括学校教育制度、教育管理制度等）

5.√

6.√

7.√

8.√

9.×（德育过程的起点是活动和交往）

10.√

11.√

12.√

13.×（体现因材施教原则）

14.×（还包括发展科技）

15.√

16.×（教育具有相对独立性，但不能脱离社会发展）

17.×（目的是促进学生发展）

18.√

19.√

20.√

四、简答题教育的文化功能

（1）传递与保存文化；

（2）筛选与整理文化；

（3）传播与交流文化；

（4）创造与更新文化（每点1分，共5分）教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相统一；

（2）掌握知识与发展能力相统一；

（3）教师主导与学生主体相统一；

（4）传授知识与思想教育相统一（每点1分，共5分）第8页共8页。