点面结合 试题及答案

点面结合试题及答案

一、点面结合基础概念（引言）点面结合是写作中常用的表现手法，通过“点”的具体细节描写与“面”的整体背景概括相结合，使内容既生动具体又全面系统“点”指对事物局部、细节的聚焦描写（如人物动作、景物特征、事件细节），“面”指对事物整体、背景的概括性描述（如场景氛围、群体状态、环境特征）掌握这一手法能有效提升文章的感染力、层次感和表现力，是学生写作与文学赏析的核心能力之

一二、单项选择题（30题，每题1分）下列关于“点面结合”中“点”的表述，正确的是（）A.对事物整体特征的概括性描写B.聚焦局部细节的具体刻画C.仅用于说明性文体D.与“面”的作用完全相反“面”在写作中的主要作用是（）A.突出细节亮点B.展现整体背景C.增加语言复杂度D.简化内容逻辑下列句子中，“点”与“面”搭配正确的是（）A.“教室里很安静”（面）+“小明低头做题，笔尖划过纸张”（点）B.“操场上人很多”（点）+“学生们在跑步、聊天”（面）C.“夕阳很美”（面）+“云朵被染成金色”（点）D.“春天来了”（点）+“花开、草绿、燕归”（面）第1页共16页下列哪种文体最适合运用点面结合手法？（）A.数学证明题B.议论文C.说明文D.记叙文“点面结合”的核心目的是（）A.增加字数B.让内容更“厚”（具体）且“全”（整体）C.避免重复描写D.突出“点”忽略“面”下列句子中，仅运用“面”描写的是（）A.“他攥紧拳头，指节泛白，喉咙里发出压抑的低吼”B.“集市上人来人往，吆喝声、讨价还价声此起彼伏”C.“露珠在荷叶上滚动，折射着晨光”D.“老人用布满皱纹的手抚摸着旧照片，眼眶微微发红”下列句子中，“点”描写最清晰的是（）A.“公园里的花全开了”B.“清晨的校园很热闹”C.“她轻轻翻开书页，指尖停留在泛黄的页码上”D.“城市的夜晚灯火通明”下列对“点面结合”与“总分结构”关系的理解，正确的是（）A.完全不同，点面是描写手法，总分是结构方式B.点面是总分结构中的一种表现形式C.点面是总分结构的核心要素，缺一不可D.点面与总分结构没有关联第2页共16页在景物描写中，“面”描写通常不包括（）A.景物的整体色彩B.景物的空间范围C.具体景物的细节特征D.景物的氛围基调下列句子中，“点”与“面”作用分析错误的是（）A.“面”为“点”提供背景，让细节更有意义B.“点”为“面”提供支撑，让整体更具体C.点面结合会导致内容“臃肿”，应避免使用D.点面结合能让读者“既见森林，也见树木”下列场景中，“点面结合”运用最恰当的是（）A.描写一场运动会“操场上很热闹（面），小李跑了第一名（点）”B.描写菜市场“各种蔬菜摆了一地（面），白菜叶子很新鲜（点）”C.描写雪景“雪花飘了下来（面），一片雪花落在了小明的鼻尖上（点）”D.描写考试“教室里鸦雀无声（面），大家都在写卷子（点）”“点面结合”中的“点”通常不具有的特征是（）A.具体可感B.细节鲜明C.概括性强D.能体现个性下列句子中，“面”描写最完整的是（）A.“窗外的树很绿”第3页共16页B.“教室里的同学在认真听讲”C.“秋天的果园里果实累累”D.“他的眼睛很大”下列哪项不是“点面结合”的作用？（）A.增强内容的真实感B.提升描写的生动性C.简化文章结构D.让读者有身临其境的感觉下列对“点”的理解，错误的是（）A.“点”可以是人物的一个动作、一个表情B.“点”可以是景物的一个局部特征C.“点”是文章的核心，“面”是次要内容D.“点”需要具体、形象，避免抽象“面”描写在文中的位置通常是（）A.仅在开头出现B.仅在结尾出现C.可贯穿全文，为“点”提供背景D.只在段落开头或结尾下列句子中，包含“点”和“面”的是（）A.“河水很清，游鱼可见”B.“田野里一片金黄，稻穗弯着腰”C.“他走过来，放下书包，拿出课本”D.“夕阳下，远山如黛，近树含烟”下列哪种情况不适合用“点面结合”？（）A.描写一个热闹的节日场景第4页共16页B.刻画一个人物的性格特点C.解释一个复杂的科学原理D.叙述一次旅行的经历“点面结合”中，“面”描写的关键是（）A.字数要多B.概括性强，能体现整体特征C.语言要华丽D.必须包含具体数字下列句子中，“点”描写最能突出人物情感的是（）A.“妈妈站在门口，看着我离开”B.“爸爸叹了口气，摸了摸我的头”C.“老师推了推眼镜，开始讲课”D.“同学打开窗户，让风吹进来”下列对“点面结合”中“面”的理解，正确的是（）A.“面”是对事物的零散描述B.“面”是对事物的整体印象或背景C.“面”比“点”更重要D.“面”只能用一句话概括下列场景中，“点”描写最能体现场景特点的是（）A.“菜市场人来人往，叫卖声不断”（面）B.“卖菜阿姨用塑料袋装着白菜，称了称重量”（点）C.“超市里商品琳琅满目”（面）D.“公园里有老人在散步，孩子在玩耍”（面）“点面结合”手法在写作中的核心是（）A.先写“点”再写“面”第5页共16页B.“点”与“面”有机结合，相互支撑C.只写“点”不写“面”D.只写“面”不写“点”下列句子中，“点”与“面”搭配错误的是（）A.面“广场上挤满了人”；点“一个小女孩骑在爸爸肩上看表演”B.面“沙漠很广阔”；点“仙人掌在沙地里顽强生长”C.面“教室里很安静”；点“小红偷偷看了一眼手表”D.面“春天来了”；点“桃花开得正艳”下列哪项是“点面结合”中“点”描写的常见角度？（）A.时间范围B.空间位置C.人物的动作、神态D.整体数量“面”描写的作用不包括（）A.交代背景B.营造氛围C.突出重点D.概括整体下列句子中，仅运用“点”描写的是（）A.“月光洒在地上，像一层银霜”B.“操场上，同学们在踢足球，汗水浸湿了球衣”C.“他蹲在地上，仔细观察着蚂蚁搬家”D.“森林里树木茂密，遮天蔽日”“点面结合”手法最能提升文章的（）第6页共16页A.逻辑性B.趣味性C.严谨性D.科学性下列对“点面结合”与“细节描写”关系的理解，正确的是（）A.“点”就是细节描写，“面”与细节无关B.“面”是细节描写的基础，“点”是细节描写的核心C.点面结合包含细节描写，细节描写是点面结合的一种表现D.点面结合与细节描写没有关系下列句子中，“面”描写最能体现季节特征的是（）A.“枫叶红了”（点）B.“秋天，树叶飘落，果实成熟”（面）C.“菊花在秋风中绽放”（点）D.“大雁南飞”（点）

三、多项选择题（20题，每题2分）点面结合中，“点”的特点包括（）A.具体形象B.概括性强C.细节鲜明D.个性突出E.整体背景点面结合中，“面”的作用包括（）A.提供整体背景B.营造氛围基调C.突出重点细节第7页共16页D.使描写更全面E.增强内容真实感下列属于“面”描写的有（）A.“整个村庄被晨雾笼罩，像一幅水墨画”B.“爷爷用布满老茧的手，把种子撒进田里”C.“集市上，水果摊前摆满了苹果、香蕉、橘子”D.“教室里，同学们有的在背书，有的在写作业”E.“他趴在桌上，笔尖在草稿纸上飞快地演算”下列属于“点”描写的有（）A.“黄河的浪涛拍打着岸边的石头，发出‘哗哗’的声响”B.“他的眼睛里闪过一丝惊讶，随即又恢复了平静”C.“操场上，红旗在风中飘扬，同学们排着整齐的队伍”D.“她轻轻哼着歌，手指在琴键上跳跃”E.“秋天的公园，枫叶红了，银杏黄了，桂花飘香”点面结合在写作中的运用场景有（）A.描写人物群体（如课堂、运动会）B.刻画景物场景（如公园、街道）C.叙述事件过程（如比赛、旅行）D.说明事物特征（如动物、植物）E.议论观点（如议论文）下列关于“点面结合”的表述，正确的有（）A.“点”是“面”的具体体现，“面”是“点”的背景支撑B.点面结合能让描写既有“骨架”又有“血肉”C.点面结合会导致内容重复，应尽量避免D.点面结合可以灵活搭配，“面”可多可少，“点”可详可略第8页共16页E.点面结合是一种简单的写作技巧，无需刻意训练下列句子中，运用“点”和“面”的有（）A.“夜晚的城市灯火辉煌（面），一盏路灯下，流浪猫蜷缩着打盹（点）”B.“草原上，牛羊在悠闲吃草（面），一只小羊羔误闯羊群，被妈妈舔了舔头（点）”C.“图书馆里很安静（面），小明低着头，手指划过书页（点）”D.“舞台上，演员们在表演（面），女主角的眼神里充满了悲伤（点）”E.“海边，浪花一波波冲上沙滩（面），贝壳在阳光下闪着光（点）”下列对“点”和“面”关系的理解，正确的有（）A.“点”是“面”的细化，“面”是“点”的整合B.点面结合时，“点”要服务于“面”，不能脱离整体C.“点”和“面”是相互独立的，互不影响D.好的点面结合能让读者既了解整体，又关注细节E.“点”是文章的“眼睛”，“面”是文章的“脸面”下列属于“面”描写中常见概括性词语的有（）A.“一群”“许多”“整个”B.“在……中”“从……到……”C.“有时”“经常”“一直”D.“五颜六色”“各种各样”“密密麻麻”E.“在……时候”“在……地方”下列属于“点面结合”常见错误的有（）A.只有“面”没有“点”，内容空洞第9页共16页B.只有“点”没有“面”，内容片面C.“点”与“面”脱节，缺乏关联D.“点”过于冗长，掩盖“面”的作用E.“面”过于详细，导致“点”被忽略下列句子中，“点”描写能体现人物性格的有（）A.“他总是第一个到教室，默默打开书本（点），同学们都说他很勤奋（面）”B.“她面对困难时，咬着牙说‘我能行’（点），眼神坚定（点），大家都被她打动了（面）”C.“爸爸在厨房忙碌，切菜时手起刀落（点），红烧肉很快就做好了（面）”D.“老师讲课时，用手比划着，嘴角带着微笑（点），课堂气氛很活跃（面）”E.“他看到地上的垃圾，弯腰捡起来扔进垃圾桶（点），路人纷纷点头称赞（面）”点面结合能提升文章的（）A.画面感B.真实感C.层次感D.感染力E.简洁性下列场景中，适合用“点面结合”的有（）A.描写一场暴雨“乌云密布，雷声滚滚（面），豆大的雨点砸在窗户上（点）”第10页共16页B.描写一次演讲“台下座无虚席，掌声不断（面），演讲者提高声音，强调重点（点）”C.描写一次野餐“草地上铺着野餐垫，食物摆了一地（面），妹妹追着蝴蝶跑，笑声清脆（点）”D.描写一片森林“树木高大，遮天蔽日（面），松鼠在树枝间跳跃，鸟儿在枝头唱歌（点）”E.描写一次考试“教室里鸦雀无声，只有笔尖划过纸张的声音（面），小明突然停笔，皱起了眉头（点）”下列关于“点面结合”中“点”的选择，正确的有（）A.选择有代表性的个体或细节B.选择能体现主题的关键内容C.选择读者容易理解的具体事物D.选择与“面”无关的孤立细节E.选择能引发共鸣的细节下列句子中，“面”描写与“点”描写搭配合理的有（）A.面“整个班级在排练合唱”；点“小红的声音最响亮，表情很专注”B.面“市场上的水果种类很多”；点“苹果红得像灯笼，价格比昨天便宜了两元”C.面“老北京的胡同很有特色”；点“墙根下的老人摇着蒲扇，和邻居聊天”D.面“运动会上，同学们都很努力”；点“小刚摔倒后立刻爬起来，坚持跑到终点”E.面“博物馆里的文物很珍贵”；点“青花瓷的花纹细腻，颜色淡雅”第11页共16页下列属于“面”描写作用的有（）A.让读者对事物有整体认知B.为“点”提供合理的背景C.避免描写过于零散D.增强文章的抒情性E.简化内容，突出重点下列句子中，仅运用“点面结合”手法的有（）A.“湖面上，几只野鸭游过，留下一圈圈涟漪（点）；远处的山倒映在水中，如诗如画（面）”B.“妈妈在厨房做饭，切菜声、炒菜声交织（面）；我走进厨房，看到她额头上的汗珠（点）”C.“沙漠里，沙丘连绵起伏（面）；一株骆驼刺在沙地里顽强生长，根须深深扎进沙中（点）”D.“操场上，同学们在跑步、跳绳、打篮球（面）；小李为了超过对手，咬紧牙关冲刺（点）”E.“历史课上，老师讲着古代的故事（面）；小明举手提问，声音不大但很清晰（点）”下列对“点面结合”中“面”的要求，正确的有（）A.要概括整体特征B.要简洁明了，不拖沓C.要与“点”紧密关联D.要包含具体数字或数据E.要体现事物的普遍规律下列句子中，“点”描写能增强场景动态感的有（）第12页共16页A.“树叶在风中摇曳，像在跳舞（面）；一片叶子打着旋儿落下，正好落在她的肩头（点）”B.“河水缓缓流淌（面）；一条小鱼跃出水面，溅起一朵水花（点）”C.“教室里很安静（面）；突然，窗外传来一声鸟鸣，大家都抬头望去（点）”D.“人群熙熙攘攘（面）；一个小孩不小心摔倒，妈妈立刻跑过去扶起他（点）”E.“草原上很空旷（面）；几匹骏马自由奔跑，鬃毛在风中飞扬（点）”点面结合手法的运用原则有（）A.“点”“面”比例适当，避免失衡B.“点”要服务于主题，“面”要支撑“点”C.“点”要具体生动，“面”要概括全面D.“点”“面”要自然融合，过渡流畅E.“点”要多而“面”要少，突出细节

四、判断题（20题，每题1分）“点”是对事物整体的概括，“面”是对局部细节的描写（）点面结合只能用于描写景物，不能用于刻画人物（）“面”描写可以用“一群”“所有”“整个”等词语来体现概括性（）点面结合中，“点”的描写越详细越好，“面”的描写可以简略（）“教室里，同学们在认真听讲”属于“面”描写（）“他打开书包，拿出课本，翻开第一页”属于“点”描写（）第13页共16页点面结合能让文章既有整体框架，又有具体细节，增强可读性（）“春天来了，花开了，草绿了”属于“面”描写（）“点”描写比“面”描写更重要，因为细节决定文章质量（）“面”描写可以交代时间、地点、背景等信息（）“点”和“面”的关系是相互对立、互不关联的（）“广场上，老人在跳舞，小孩在玩耍，年轻人在聊天”属于“面”描写（）点面结合是写作的高级技巧，小学生不需要掌握（）“他跑得很快，像一阵风”属于“点”描写（）“面”描写可以通过“有时……有时……”等词语体现动态变化（）点面结合中，“点”可以是人物的一句话、一个动作、一个表情（）“面”描写的目的是让读者对事物有局部认知（）“点面结合”与“详略得当”的写作要求是一致的（）“田野里，金黄的稻穗低着头，像在沉思”属于“点”描写（）优秀的点面结合能让读者“见微知著”，从细节感受到整体氛围（）

五、简答题（2题，每题5分）阅读下文，分析其中点面结合手法的运用效果原文片段“清晨的校园很热闹（面）操场上，同学们排着整齐的队伍，有的在跑步，有的在做早操，还有的在打羽毛球，欢声笑语洒满了整个操场（面）教室里，小红正坐在座位上，认真地朗读课文，声音清第14页共16页脆；小刚则在埋头演算数学题，眉头微微皱起，似乎遇到了难题（点）”在描写“春节集市”时，如何运用点面结合手法让场景更生动？请简要说明参考答案

一、单项选择题（每题1分）

1.B

2.B

3.A

4.D

5.B

6.B

7.C

8.B

9.C

10.C

11.C

12.C

13.C

14.B

15.C

16.C

17.A

18.C

19.B

20.B

21.B

22.B

23.B

24.D

25.C

26.C

27.C

28.B

29.C

30.B

二、多项选择题（每题2分）

1.ACD

2.ABD

3.ACD

4.ABD

5.ABCD

6.ABD

7.ABCDE

8.ABDE

9.ABCDE

10.ABCDE

11.ABDE

12.ABCD

13.ABCDE

14.ABCE

15.ACDE

16.ABC

17.ABCDE

18.ABCE

19.ABCDE

20.ABCD

三、判断题（每题1分）

1.×

2.×

3.√

4.×

5.√

6.√

7.√

8.√

9.×

10.√

11.×

12.√

13.×

14.×

15.√

16.√

17.×

18.√

19.×

20.√

四、简答题（每题5分）分析文中“面”描写“清晨的校园很热闹”“操场上，同学们排着整齐的队伍……欢声笑语洒满了整个操场”，从整体上勾勒出校园的活力氛围；“点”描写“小红认真朗读课文，声音清脆；小刚埋头演算数学题，眉头微微皱起”，通过具体人物的动作、神态，展现了校园生活的细节点面结合使场景既有整体画面感，又有具体人物的生动表现，让读者仿佛置身校园，感受到清晨的生机与学习的专注第15页共16页说明“面”描写可概括集市整体氛围“春节的集市真热闹，到处张灯结彩，人头攒动，叫卖声、讨价还价声此起彼伏，空气中弥漫着糖果香、肉香和鞭炮的火药味”；“点”描写可聚焦具体摊位和人物“水果摊前，穿红棉袄的阿姨正给孩子挑苹果，‘这苹果又大又甜，给你算便宜点’；玩具摊旁，小男孩拉着爸爸的衣角，指着孙悟空面具，‘爸爸，我要这个！’”点面结合让集市既热闹全面，又有具体人物互动，更显真实生动第16页共16页。