考试题及答案

考试题及答案综合类考试模拟题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的过程C.促进经济发展的手段D.传承文化的途径《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（）的办学方向A.社会主义B.素质教育C.应试教育D.创新教育学生最主要的权利是（）A.受教育权B.人身自由权C.财产权D.名誉权孔子提出的“因材施教”体现了教育的（）规律A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不平衡性教育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾第1页共13页B.教育内容与教育方法的矛盾C.教育目的与受教育者身心发展需求的矛盾D.教育内容与社会发展的矛盾下列不属于新课程改革核心理念的是（）A.以学生发展为本B.强调学科本位C.关注过程与方法D.培养创新精神“十年树木，百年树人”体现了教育的（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性教育对生产力的促进作用主要通过（）实现A.培养人才B.传播文化C.发展科技D.推动社会变革学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性下列属于教育行政法规的是（）A.《中华人民共和国教育法》第2页共13页B.《教师资格条例》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔“让学生跳一跳够得着”体现了维果茨基的（）理论A.最近发展区B.认知发展阶段C.社会文化理论D.建构主义德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育内容与教育方法的矛盾C.德育目标与德育评价的矛盾D.学校德育与家庭德育的矛盾下列不属于课外、校外教育特点的是（）A.自愿性B.计划性C.实践性D.灵活性教师专业发展的核心是（）A.知识积累第3页共13页B.技能提升C.反思与研究D.经验总结“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则教育测量中，“信度”指的是测量的（）A.准确性B.可靠性C.有效性D.区分度学生的学习特点不包括（）A.间接性B.被动性C.组织性D.年龄差异性《学记》中“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.科技下列属于负强化的是（）A.学生上课说话，教师没收其手机第4页共13页B.学生考试不及格，教师取消其参加竞赛资格C.学生按时完成作业，教师不再批评他D.学生主动打扫教室，教师奖励小红花教育的生物起源论者认为，教育起源于（）A.生产劳动B.模仿本能C.心理现象D.神的启示下列不属于新课程结构特点的是（）A.综合性B.选择性C.统一性D.均衡性教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业学生的“最近发展区”是指（）A.现有水平与潜在发展水平之间的差距B.已有的知识经验C.未来的发展目标D.教师的期望水平下列属于教育社会功能的是（）A.促进个体社会化第5页共13页B.促进个体个性化C.促进社会公平D.促进个体身心健康教育研究的基本步骤不包括（）A.确定研究课题B.收集研究资料C.撰写研究报告D.重复他人研究下列属于条件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.望梅止渴D.吮吸反射《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制？A.国务院B.教育部C.地方政府D.教育行政部门学生的主体性主要表现在（）A.自觉性、独立性、创造性B.被动性、依赖性、模仿性C.接受性、服从性、可塑性D.能动性、选择性、适应性第6页共13页下列不属于教育评价功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.控制功能

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.科技功能教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段第7页共13页D.形式运算阶段新课程改革的具体目标有（）A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程结构过于强调学科本位的现状C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法学生的权利包括（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.发展权教学过程的基本规律有（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势第8页共13页D.学习方法教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段下列属于教育行政法规的文件有（）A.《教师资格条例》B.《学校体育工作条例》C.《义务教育法实施细则》D.《教育督导条例》教师职业道德的基本要求有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人德育原则包括（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.知行统一原则学生心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育课程B.开展心理咨询与辅导C.学科教学渗透心理健康教育第9页共13页D.家庭与学校协同教育的相对独立性体现在（）A.教育具有历史继承性B.教育与社会发展不完全同步C.教育与政治经济发展不平衡D.教育具有自身的规律下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习应在教师指导下进行C.学习内容应围绕主题组织D.学习过程是学习者与环境互动的结果教育评价的基本步骤包括（）A.确定评价目标B.设计评价指标体系C.收集评价资料D.作出评价结论下列属于教育目的个人本位论代表人物的有（）A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.涂尔干D.福禄贝尔影响个体发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育第10页共13页D.个体主观能动性下列属于学校文化的有（）A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校制度文化D.学校行为文化

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）教育是人类社会特有的现象，动物界没有教育（）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，必须以知为开端（）学生的学习是以直接经验为主的过程（）教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）负强化就是惩罚（）“因材施教”体现了个体身心发展的顺序性规律（）教育测量的效度是指测量结果的稳定性和可靠性（）《学记》是世界上最早的教育专著（）课外活动是课堂教学的延伸和补充，具有计划性和强制性（）学生的思想品德是在活动和交往中形成的（）维果茨基认为，教学应走在发展的前面（）教育的文化选择功能是指教育对文化进行筛选，把优质文化传递给下一代（）教师职业道德的核心是关爱学生（）教学评价的目的是为了选拔和排队（）第11页共13页义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）学生的“向师性”决定了教师劳动的复杂性（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）心理健康教育的对象只是有心理问题的学生（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述影响学习迁移的主要因素简述教师专业发展的途径参考答案

一、单项选择题A

2.A

3.A

4.B

5.C

6.B

7.A

8.A

9.C

10.BC

12.A

13.A

14.B

15.C

16.A

17.B

18.B

19.B

20.CB

22.C

23.C

24.A

25.C

26.D

27.C

28.A

29.A

30.D

二、多项选择题ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABC

10.ABCDABCD

12.AC

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.ACD

17.ABCD

18.ABD

19.ABCD

20.ABCD

三、判断题√

2.×（德育过程具有多端性，可从任意一个要素开始）

3.×（学生学习以间接经验为主）

4.√

5.√第12页共13页×（负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生频率，惩罚是通过施加厌恶刺激减少行为）

7.×（体现个别差异性）

8.×（效度是准确性，信度是可靠性）

9.√

10.×（课外活动具有自愿性）√

12.√

13.√

14.√

15.×（目的是促进发展和改进教学）

16.√

17.√

18.×（体现示范性）

19.√

20.×（面向全体学生）

四、简答题影响学习迁移的主要因素包括

①学习材料的相似性（内容、结构、表面特征等）；

②原有认知结构（知识经验的丰富性、概括水平、新旧知识联系）；

③学习心向与定势（积极定势促进迁移，消极定势阻碍迁移）；

④学习方法（主动归纳、总结规律的学习方法更易促进迁移）教师专业发展的途径主要有

①师范教育（职前培养）；

②入职培训（试用期指导）；

③在职培训（继续教育、教研活动、课题研究）；

④自我教育（教学反思、终身学习、经验总结）；

⑤行动研究（在教学实践中发现问题、解决问题）第13页共13页。