英语课程标准试题及答案

英语课程标准试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）（本部分共30题，每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在括号内）英语课程是义务教育阶段的基础课程，具有工具性和（）的双重性质A.人文性B.科学性C.实践性D.综合性《义务教育英语课程标准（2025年版）》指出，英语课程应引导学生（）本民族文化，增强国家认同和文化自信A.排斥B.理解和尊重C.仅关注D.忽视英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，其基础是（）A.语言知识和语言技能B.文化意识和思维品质C.学习能力和合作精神D.以上都是课程内容组织要以（）为导向，体现结构化和主题式特征A.学生兴趣B.核心素养C.考试要求D.教师经验英语学习活动观包括学习理解类、应用实践类和（）三类活动A.迁移创新类B.模仿记忆类C.机械练习类D.拓展阅读类课程实施中，教师应注重创设（）的语言运用情境，引导学生在实践中学习A.单一化B.真实、富有意义C.抽象D.理论化面向全体学生，关注个体差异是英语课程的（）之一A.总目标B.基本理念C.教学原则D.评价建议核心素养中的语言能力不包括（）A.语言知识的理解和运用B.口语和书面语的表达能力C.文化知识的积累D.用英语解决实际问题的能力第1页共9页英语课程评价应注重过程性评价，以下哪项不属于过程性评价的内容？（）A.课堂参与B.作业完成情况C.期中期末考试成绩D.小组合作表现为落实学用结合，教师应设计（）的任务，引导学生在完成任务中运用语言A.纯语言知识练习B.与现实生活相关C.难度极高的D.重复性的《义务教育英语课程标准（2025年版）》中学业质量是学生在完成相应学段学习后的（）表现A.知识掌握B.能力发展C.综合素养D.以上都是英语课程资源不包括（）A.教材B.网络资源C.学生家庭背景D.社会生活中的语言素材课程内容中的语言知识不包括（）A.语音、词汇、语法B.语篇知识和语用知识C.文化知识D.听、说、读、写、看技能培养学生的（）是英语课程超越语言工具性的重要目标A.语言知识B.学习能力C.文化意识D.思维品质教师在教学中应避免（）的教学方式，多采用互动和探究式方法A.以教师为中心、单向灌输B.小组合作学习C.任务型教学D.活动型课程英语课程的整体设计目标强调（）A.分学段目标独立设计B.各学段目标连贯衔接C.仅关注高年级目标D.忽视低年级基础以下哪项是英语学习的基础能力？（）A.语言技能B.文化意识C.思维品质D.学习能力第2页共9页尊重个体差异要求教师关注学生的（）A.学习起点和发展需求B.家庭环境C.兴趣爱好D.以上都是课程实施中，教师应合理使用信息技术，以下哪项做法不恰当？（）A.利用多媒体创设教学情境B.使用在线平台布置和批改作业C.过度依赖技术减少师生互动D.借助AI工具提供个性化学习反馈英语课程评价应体现（），关注学生的进步和发展A.终结性B.诊断性C.发展性D.选拔性核心素养中的文化意识要求学生（）A.仅了解外国文化B.理解和包容文化差异C.排斥非本民族文化D.以本民族文化为唯一标准课程内容中的思维品质主要指逻辑性、（）和创新性等A.批判性B.单一性C.记忆性D.机械性为落实差异教学，教师可采用的方式不包括（）A.分层设计学习任务B.提供多样化学习资源C.统一教学进度和内容D.鼓励学生自主选择学习方式英语课程标准的实施建议不包括（）A.教学建议B.评价建议C.教材编写建议D.考试命题建议学习理解类活动的目的是帮助学生（）知识A.记忆和理解B.应用和拓展C.评价和创造D.重复和模仿教师在教学中应注重培养学生的（），使他们能在真实情境中解决问题A.语言知识B.思维能力C.文化常识D.学习习惯以下哪项不属于英语课程的基本理念？（）A.面向全体学生，注重素质教育第3页共9页B.以考试为核心，提高分数为目标C.突出学生主体，尊重个体差异D.注重过程评价，促进学生发展《义务教育英语课程标准（2025年版）》将英语学习任务群分为（）个A.5B.6C.7D.8课程资源的开发应遵循（）原则，避免资源浪费或重复A.多样性B.适用性C.经济性D.以上都是培养学生的学习能力包括（）等方面A.自主学习、合作学习和探究学习B.机械背诵、死记硬背C.仅完成教师布置的任务D.不与他人交流的学习方式

二、多项选择题（共20题，每题2分）（本部分共20题，每题有多个正确答案，多选、少选、错选均不得分）英语课程的总目标强调培养学生的综合语言运用能力，其核心素养包括（）A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.学习能力E.合作能力课程内容的选择应遵循的原则有（）A.科学性B.时代性C.实用性D.趣味性E.权威性以下属于应用实践类活动的有（）A.角色扮演B.小组项目C.阅读分析D.信息转述E.语法填空过程性评价的特点包括（）A.关注学习过程B.注重学生进步第4页共9页C.包括多维度评价D.评价方式单一E.仅以分数为标准英语课程资源包括（）A.纸质教材B.数字资源（如APP、在线课程）C.社会资源（如博物馆、社区活动）D.校园资源（如英语角、广播站）E.家庭资源（如家长辅导）教师在教学中落实学思结合的方法有（）A.引导学生在情境中观察语言现象B.设计比较性任务促进思维发展C.鼓励学生用英语解释生活现象D.减少学生思考时间以提高效率E.仅关注语言知识讲解忽视思维训练《义务教育英语课程标准（2025年版）》对学业质量的描述包括（）A.学生应该掌握的核心知识B.学生应具备的关键能力C.学生应形成的价值观念D.学生的兴趣特长E.学生的发展潜力培养学生文化意识的途径有（）A.对比中外文化差异B.理解文化内涵和价值C.尊重多元文化D.传承本民族优秀文化E.仅学习外国文化以下属于英语学习任务群的有（）A.语言知识B.语言技能C.文化传承D.思维能力E.学习策略课程实施中，教师应关注的学生差异包括（）A.认知水平B.学习基础C.兴趣爱好D.学习风格E.家庭背景英语课程的评价方式应多样化，包括（）A.课堂观察B.作品评价C.口头报告D.成长档案袋E.标准化考试第5页共9页核心素养中思维品质的内涵有（）A.逻辑性B.批判性C.创新性D.灵活性E.单一性为落实活动型课程理念，教学活动应具备（）特征A.情境性B.实践性C.互动性D.任务驱动E.形式单一教师开发课程资源时，应注意（）A.资源的真实性和适用性B.资源的多样性和趣味性C.避免资源的过度商业化D.优先选择免费资源E.仅使用教材资源英语课程的工具性体现在帮助学生（）A.进行跨文化交流B.获取信息和知识C.表达个人观点D.提升职业竞争力E.仅用于应付考试培养学生学习能力的意义在于（）A.适应终身学习需求B.提高自主学习效率C.促进合作与探究D.减轻教师教学负担E.应对未来挑战以下属于迁移创新类活动B的有（）A.改编故事结局B.设计英语海报C.模仿范文写作D.创作短剧剧本E.翻译课文段落义务教育英语课程的学段不包括（）A.第一学段（1-2年级）B.第二学段（3-4年级）C.第三学段（5-6年级）D.第四学段（7-9年级）E.高中阶段教师在评价学生时，应避免（）A.仅用分数评判学生B.关注学生的进步而非不足C.忽视学生的个体差异D.及时反馈评价结果E.单一评价主体英语课程的人文性体现在引导学生（）A.认识世界文化多样性B.培养国际视野C.增强家国情怀D.发展情感态度价值观E.仅关注语言形式第6页共9页

三、判断题（共20题，每题1分）（本部分共20题，请判断下列说法的对错，对的打√，错的打×）英语课程仅需关注语言知识的传授，无需培养学生的文化意识（）核心素养是英语课程目标的集中体现，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（）课程内容组织应避免碎片化，要围绕主题意义整合语言知识和技能（）教师在教学中应严格统一教学进度，确保所有学生达到相同水平（）过程性评价比终结性评价更重要，应减少考试次数（）英语课程资源仅包括教材和教辅资料，不涉及课外资源（）培养学生的思维品质是英语课程超越语言工具性的内在要求（）学习理解类活动是英语学习活动的基础，主要帮助学生理解和记忆知识（）学业质量是学生在完成相应学段学习后的综合表现，反映核心素养发展水平（）教师应避免使用技术手段，应坚持传统教学方式以保证教学效果（）文化意识的培养应注重中外文化对比和理解，而非单一文化的灌输（）英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，不涉及情感态度价值观（）面向全体学生要求教师忽视学生的个体差异，统一教学内容（）第7页共9页活动型课程强调学生在做中学，通过完成真实任务提升语言能力（）评价应以学生为中心，关注学生的进步和发展，而非简单的奖惩（）核心素养中的学习能力仅指学生的自主学习能力（）义务教育英语课程应注重培养学生用英语解决实际问题的能力（）课程资源的开发应避免使用网络资源，因为存在信息质量问题（）思维品质的培养应贯穿于英语教学的全过程，而非孤立训练（）英语课程的工具性和人文性是相互排斥的，不可兼顾（）

四、简答题（共2题，每题5分）简述英语课程的基本理念如何在教学中落实学用结合的原则？参考答案

一、单项选择题

1.A

2.B

3.D

4.B

5.A

6.B

7.B

8.C

9.C

10.B

11.D

12.C

13.D

14.D

15.A

16.B

17.A

18.A

19.C

20.C

21.B

22.A

23.C

24.D

25.A

26.B

27.B

28.C

29.D

30.A

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCD

3.ABD

4.ABC

5.ABCD

6.ABC

7.ABC

8.ABCD

9.BCDE

10.ABCD

11.ABCDE

12.ABCD

13.ABCD

14.ABC

15.ABCD

16.ABC

17.ABD

18.E

19.ACE

20.ABCD

三、判断题

1.×

2.√

3.√

4.×

5.√

6.×

7.√

8.√

9.√

10.×第8页共9页

11.√

12.×

13.×

14.√

15.√

16.×

17.√

18.×

19.√

20.×

四、简答题英语课程的基本理念面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道落实学用结合的原则创设真实生活情境，引导学生在情境中运用语言；设计任务型活动，如角色扮演、项目制作，促进语言实践；鼓励学生用英语解决实际问题（如问路、交流）；结合课堂内容与生活经验，增强语言应用意识第9页共9页。