天津教师编试题及答案

天津教师编试题及答案（教育学、心理学、教育法规综合考点）

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.发展能力的活动D.传承文化的活动“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.省级教育行政部门“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学思想是（）A.启发式教学B.循序渐进教学C.巩固性教学D.直观性教学学生的学习是以（）为主要任务的A.直接经验B.间接经验C.实践操作D.社会交往教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程“先行组织者”策略是由（）提出的教学策略A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.维果茨基第1页共9页《中小学教师职业道德规范》中，（）是教师职业的基本要求A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人课程计划的中心问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制“学不躐等”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.因材施教原则学生在学习过程中表现出的“喜新厌旧”“注意力分散”等现象，主要违背了注意的（）品质A.广度B.稳定性C.分配D.转移教育的生物起源说的代表人物是（）A.孟禄B.沛西·能C.凯洛夫D.杨贤江教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展能力D.培养品德“让学生跳一跳够得着”体现的维果茨基理论是（）A.最近发展区B.先行组织者C.认知结构D.强化理论《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5周岁B.6周岁第2页共9页C.7周岁D.8周岁教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识学生的学习动机中，（）是最稳定、最内在的动机A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部奖励“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性教育制度的核心部分是（）A.学校教育制度B.教育体制C.教育法规D.教育结构心理学研究表明，（）是影响学习迁移的主要因素之一A.学习材料的相似性B.学习态度C.学习兴趣D.学习方法教师职业道德的灵魂是（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于第3页共9页C.不高于D.低于学校文化的核心是（）A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.组织文化学生在课堂上“点头”“做笔记”等行为属于（）A.积极的课堂行为B.消极的课堂行为C.中性的课堂行为D.对抗的课堂行为教育的个体发展功能表现为（）A.促进个体社会化和个性化B.促进社会进步C.促进经济发展D.促进文化传承“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.疏导原则D.尊重学生与严格要求相结合原则学习策略中的“做笔记”属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略教育的相对独立性主要表现为教育具有（）A.历史继承性B.阶级性C.生产性D.科学性《中小学幼儿园安全管理办法》规定，学校应当每学期至少开展（）次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练A.1次B.2次C.3次D.4次

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）第4页共9页（每题有多个正确答案，请将正确选项前的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能教学过程的基本要素有（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（）等商品、服务等方式谋取利益A.商品B.服务C.教辅资料D.课外读物影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法教师的专业素养包括（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.综合能力素养D.职业道德素养德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生现有品德发展水平的矛盾C.学生的道德认知与道德行为之间的矛盾D.学生的道德情感与道德意志之间的矛盾学校文化的构成包括（）第5页共9页A.物质文化B.制度文化C.精神文化D.课程文化教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法《教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.违反社会公德的教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则学生的学习特点有哪些（）A.以间接经验为主B.在教师指导下进行C.具有一定的被动性D.具有一定的主动性教育的文化功能表现为（）A.传递与保存文化B.筛选与整理文化C.交流与融合文化D.创造与更新文化《中小学教师职业道德规范》中，“为人师表”的具体要求包括（）A.严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.尊重同事，尊重家长思维的基本过程包括（）A.分析与综合B.比较与分类第6页共9页C.抽象与概括D.具体化与系统化影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望教育目的的功能包括（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.选择功能学校心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育课程B.开展心理咨询与辅导C.在学科教学中渗透心理健康教育D.开展心理健康主题活动《义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础A.有理想B.有道德C.有文化D.有纪律学习动机的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.强化功能教师的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育与社会发展之间是完全同步的（）教学评价就是对学生学业成绩的评价（）第7页共9页学生的学习是以直接经验为主的（）“孟母三迁”体现了环境对人的发展的影响（）《义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费、杂费（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的教育机智属于智力因素（）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（）教学方法是固定不变的（）学生的学习兴趣是内部动机的重要表现（）教育制度就是学校教育制度（）“上行下效”体现了教师劳动的示范性（）观察法是教育科学研究中最基本的方法（）学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案（）《教师法》规定，教师有申诉权（）课程计划是课程设置的整体规划（）发散思维是创造性思维的核心（）教育的个体个性化功能就是促进个体的独特性发展（）学生的“最近发展区”是指学生现有水平与可能达到的水平之间的差距（）教师职业道德是一种“软规范”，没有约束力（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述新课改背景下教师角色的转变简述影响问题解决的主要因素参考答案

一、单项选择题第8页共9页

1.A

2.D

3.B

4.A

5.B

6.A

7.B

8.A

9.A

10.B

11.B

12.B

13.B

14.A

15.B

16.B

17.A

18.C

19.A

20.A

21.B

22.B

23.A

24.C

25.A

26.A

27.B

28.A

29.A

30.B

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCD

3.ABC

4.ABC

5.ABCD

6.AB

7.ABC

8.ABCD

9.ABC

10.ABCD

11.ABC

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABCD

三、判断题

1.×

2.×

3.×

4.√

5.√

6.√

7.×

8.√

9.×

10.√

11.×

12.√

13.√

14.√

15.√

16.√

17.√

18.√

19.√

20.×

四、简答题新课改背景下教师角色转变主要体现在

（1）从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者；

（2）从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者；

（3）从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；

（4）从学校的教师转变为社区型的开放教师影响问题解决的主要因素包括

（1）问题情境（问题的呈现方式）；

（2）迁移作用（已有知识经验的影响）；

（3）原型启发（类似事物的启发）；

（4）情绪与动机状态；

（5）思维定势与功能固着；

（6）个体的智能与认知策略使用说明本题库涵盖天津教师编考试核心考点，题目贴近近年考试趋势，答案简洁准确，可帮助考生系统梳理知识点，提升备考效率建议结合教材与真题进行针对性复习，重点关注教育学、心理学理论及教育法规的实际应用第9页共9页。