富源教师招聘试题及答案

富源教师招聘试题及答案文档说明本试题及答案针对富源地区教师招聘考试（中小学通用）设计，涵盖教育理论基础、学科专业知识、教育法规及教师职业道德等核心考点，题型包括单项选择、多项选择、判断及简答题，供备考考生模拟练习及知识点巩固使用

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（在每题列出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请将正确答案的字母填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.传递文化的活动“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）特点A.复杂性B.长期性C.示范性D.创造性《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门第1页共15页“学高为师，身正为范”体现了教师职业道德的（）A.引导性B.示范性C.广泛性D.自觉性学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）年桑代克《教育心理学》的出版A.1879B.1903C.1913D.1924“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表第2页共15页C.爱岗敬业D.教书育人《中小学教师职业道德规范》中，“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施（）A.素质教育B.应试教育C.创新教育D.实践教育学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性教育法律法规的最高法律效力是（）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.教育行政法规D.地方性教育法规最早提出“启发式教学”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子学生的认知方式没有好坏之分，教师应根据学生的认知特点进行（）教学第3页共15页A.统一化B.差异化C.标准化D.模式化《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不高于D.参照“让学生跳一跳够得着”体现了维果茨基的（）理论A.最近发展区B.关键期C.认知发展阶段D.社会文化理论教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识教师在教学中通过创设问题情境，引导学生主动探究、解决问题的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.探究法第4页共15页D.演示法学生在课堂上表现出的“分心”“开小差”属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5B.6C.7D.8教师专业发展的核心途径是（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.教学反思“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）原则A.导向性B.因材施教C.疏导性D.知行统一学生在学习中“举一反三”“触类旁通”，体现的是（）A.记忆B.思维第5页共15页C.迁移D.想象《中小学德育工作指南》指出，德育工作的基础是（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.学生日常行为规范教育教师在教育教学中，应尊重学生的个体差异，关注学生的（）发展A.全面B.个性C.特长D.均衡“道尔顿制”的提出者是（）A.克伯屈B.柏克赫斯特C.特朗普D.华虚朋学生的学习动机中，（）是最稳定、最重要的动机A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机《教师资格条例》规定，取得小学教师资格，应当具备（）学历A.中等师范学校毕业及其以上B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上第6页共15页C.高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上D.研究生毕业“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改组或改造”是（）的观点A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭教师职业道德评价的根本依据是（）A.行为动机与效果的统一B.教师的个人品德C.社会舆论D.教育法规学生在课堂上主动举手发言，教师及时给予表扬，这种强化方式是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（在每题列出的五个选项中至少有两个选项是符合题目要求的，请将正确答案的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者第7页共15页C.教育内容D.教育手段E.教育环境《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（）的基本国策A.立德树人B.教育优先发展C.素质教育D.教育公平E.因材施教教师的专业素养包括（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.人格素养D.身体素养E.心理素养教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一E.智力因素与非智力因素相统一学生的认知发展特点包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性第8页共15页D.差异性E.稳定性《义务教育法》规定，学校不得有（）行为A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用C.组织学生参加商业性活动D.开除学生E.推荐学生购买教辅资料教师职业道德的基本功能包括（）A.对教师工作的促进功能B.对教育对象的教育功能C.对社会文明的示范功能D.对教师修养的引导功能E.对教育法规的补充功能德育的方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法E.品德评价法教育心理学的研究对象包括（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的认知过程D.学生的动机过程第9页共15页E.学生的社会性发展影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法E.学习态度《中小学教师职业道德规范》中，“为人师表”的具体要求包括（）A.严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.尊重同事，尊重家长E.作风正派，廉洁奉公教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.课堂管理能力C.教学监控能力D.教学反思能力E.教学评价能力学生的学习特点包括（）A.以掌握间接经验为主B.在教师指导下进行C.具有一定的被动性和强制性D.具有明确的目的性和计划性E.以系统学习人类积累的知识经验为主第10页共15页《教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）A.有组织机构和章程B.有合格的教师C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D.有必备的办学资金和稳定的经费来源E.有明确的培养目标和课程设置皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童认知发展分为（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象思维阶段教师专业发展的阶段包括（）A.新手阶段B.熟练新手阶段C.胜任阶段D.业务精干阶段E.专家阶段新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式E.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度第11页共15页影响人格形成的因素包括（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素E.个人主观因素《教师法》规定，教师有（）情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.教学方法单一，学生反映强烈的E.未按教学计划完成教学任务的教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能E.鉴定功能

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界没有教育（）“孟母三迁”的故事体现了环境对人的发展的影响（）教师的权利和义务是统一的，教师在享有权利的必须履行义务（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）第12页共15页《义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费，但可以收杂费（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，必须以知为开端（）教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据（）学生的学习动机越强，学习效果就越好（）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和（）维果茨基认为，学生的发展有两种水平实际发展水平和潜在发展水平（）《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格（）教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法，与学生的学习方法无关（）教育法规的实施包括执法、司法和守法三个环节（）学生的主体性是指学生在教育过程中作为认识和发展主体的地位和作用（）教师的威信主要来自于权力威信，而非信服威信（）负强化就是惩罚（）《义务教育法》规定，学校实行校长负责制（）教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学（）教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识（）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的具体要求第13页共15页简述新课程改革背景下教师角色的转变参考答案

一、单项选择题1-5ABBCA6-10BBAAC11-15BABBA16-20BCABD21-25BCDAB26-30AABAA

二、多项选择题

1.ABCD

2.BD

3.ABCDE

4.ABCD

5.ABCD

6.ABCD

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABC

11.ABCDE

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABCD

15.ABCD

16.ABCDE

17.ABCDE

18.ABCDE

19.ABC

20.ABCDE

三、判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.×（义务教育不收学费和杂费）

6.×（德育过程可多端起步）

7.√

8.×（动机强度与效果呈倒U型）

9.√

10.√

11.√

12.×（教学方法与学生学习方法相关）

13.√

14.√

15.×（威信包括权力威信和信服威信，信服威信更重要）

16.×（负强化是通过撤销厌恶刺激增强行为，与惩罚不同）

17.√

18.√

19.√

20.×（素质教育是全面发展+个性发展，非“什么都学”）

四、简答题爱岗敬业的具体要求

（1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献

（2）对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生

（3）不得敷衍塞责，杜绝有偿补课，不利用职务之便谋取私利第14页共15页教师角色的转变

（1）从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

（2）从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

（3）从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者

（4）从学校的“孤岛”转变为社区型的开放教师文档说明本试题及答案为模拟练习资料，具体考试内容请以富源县教育局官方发布为准考生可结合本地考情，重点关注教育法规、课程改革及学科专业知识的结合应用第15页共15页。