教坛新秀试题及答案

教坛新秀试题及答案

一、说明本试题旨在考察教坛新秀的教育理论基础、教学实践能力及师德素养，适用于教师入职考核或岗前培训参考试题共包含4类题型，满分100分，作答时间建议90分钟

二、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（在每题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求，请将正确选项的序号填在括号内）“双减”政策的核心目标是（）A.减轻学生作业负担和校外培训负担B.提高教师教学质量C.优化教育资源分配D.促进教育公平新课程标准提出的“核心素养”不包括（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.应试能力教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩考核《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育第1页共14页A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁“学高为师，身正为范”体现了教师职业的（）A.示范性B.专业性C.创造性D.长期性教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价反思过程D.学生心理下列不属于“四有”好老师标准的是（）A.有理想信念B.有道德情操C.有仁爱之心D.有丰富知识建构主义学习理论强调学习的（）A.被动接受性B.主动建构性C.机械记忆性D.模仿性班级管理的核心是（）第2页共14页A.促进学生全面发展B.维护课堂纪律C.提高学习成绩D.培养学生自我管理能力教师职业道德的基本要求是（）A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.疏导原则教育的本质是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的过程C.选拔人才的手段D.促进经济发展的途径学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.选择性C.创造性D.自主性《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，严禁教师（）第3页共14页A.参加教学研讨活动B.从事有偿补课C.与学生进行正常沟通D.参与学校管理下列不属于“教学相长”内涵的是（）A.教师的教促进学生的学B.学生的学推动教师的教C.师生在教学中共同成长D.教师必须向学生学习所有知识布鲁纳提出的教学方法是（）A.情境教学法B.发现教学法C.掌握学习法D.程序教学法学生在课堂上突然提出与教学无关的问题，教师的正确做法是（）A.立即制止，按原计划教学B.简单解答后引导回主题C.批评学生分心，不予回应D.课后单独解答并记录问题《中小学德育工作指南》指出，德育工作的基础是（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.学生日常行为规范教育教育评价的根本目的是（）第4页共14页A.给学生排名次B.改进教育教学C.筛选优秀教师D.评估学校水平维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.学生现有水平与潜在发展水平之间的差距B.学生已掌握的知识与未掌握的知识之间的差距C.不同学生之间的能力差异D.教学目标与实际效果之间的差距教师专业发展的核心途径是（）A.学历提升B.教学反思C.参加培训D.经验积累“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则《义务教育法》规定，学校实行（）负责制A.校长B.教师C.家长D.教育行政部门学生的“向师性”决定了教师职业的（）第5页共14页A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性下列不属于“家校合作”基本要求的是（）A.尊重家长主体地位B.主动沟通，及时反馈C.要求家长承担教学责任D.形成教育合力教育研究的基本步骤是（）A.选题→文献综述→收集资料→分析资料→撰写报告B.选题→收集资料→分析资料→文献综述→撰写报告C.文献综述→选题→收集资料→分析资料→撰写报告D.收集资料→选题→分析资料→文献综述→撰写报告教师职业道德修养的最终目的是（）A.提升专业能力B.形成职业理想C.践行职业道德规范D.获得职业荣誉新课程改革的核心理念是（）A.以教材为中心B.以教师为中心C.以学生为中心D.以考试为中心学生心理健康教育的首要原则是（）第6页共14页A.尊重与理解B.保密性C.教育性D.针对性教师在教学中使用多媒体的主要目的是（）A.吸引学生注意力B.丰富教学形式，提高效率C.展示教师信息技术水平D.减轻教师板书负担

三、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（在每题列出的五个选项中，有二至五个符合题目要求，请将正确选项的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教坛新秀应具备的基本素养包括（）A.扎实的学科专业知识B.先进的教育教学理念C.较强的课堂驾驭能力D.良好的沟通与合作能力E.持续学习与反思的习惯“双减”政策对教师提出的要求有（）A.优化作业设计，提高作业质量B.提升课堂教学效率，减少课后辅导C.加强家校沟通，引导家长理性看待成绩D.严格遵守教学计划，不随意增减课时E.创新教学方法，激发学生学习兴趣新课标的“三会”能力包括（）第7页共14页A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法解决实际问题E.会用数学的知识拓展思维边界教师备课应关注的要素有（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.学生学情E.教学评价德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法E.德育评价教师专业发展的阶段理论包括（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成果阶段E.关注成长阶段下列属于教学反思方法的有（）A.教学日志第8页共14页B.行动研究C.案例分析D.同伴互助E.自我设限《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，教师应做到（）A.潜心教书育人，落实立德树人根本任务B.关心爱护学生，尊重学生人格C.加强安全防范，保护学生人身安全D.抵制不良风气，不利用职务谋取私利E.开展有偿补课，增加个人收入课堂提问的作用有（）A.激发学生思考B.了解学生学习状况C.引导学生参与课堂D.活跃课堂气氛E.提高学生考试分数教师处理课堂偶发事件的原则有（）A.冷静理智原则B.教育性原则C.客观性原则D.可接受原则E.及时性原则教育研究的基本方法包括（）A.观察法B.调查法第9页共14页C.实验法D.文献法E.行动研究法学生的学习特点包括（）A.主动性B.间接性C.系统性D.年龄差异性E.情境依赖性教师职业道德的特点有（）A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的标准性E.广泛的社会性下列属于“四有”好老师标准的是（）A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有仁爱之心E.有创新精神教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.激励功能第10页共14页D.导向功能E.改进功能教师与家长沟通的技巧有（）A.尊重为先，平等交流B.客观反馈，不回避问题C.多用鼓励，少用批评D.保持耐心，倾听家长诉求E.控制情绪，避免冲突下列属于《义务教育法》规定的学校义务的有（）A.遵守教育教学标准B.保障学生平等入学机会C.接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读D.按照国家规定收取费用并公开收费项目E.组织学生参加商业演出或庆典活动建构主义学习理论的主要观点有（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习需要在一定的社会文化背景下进行C.学生是信息的被动接受者D.学习应注重知识的结构化和系统化E.学习需要协作互动和意义协商教师专业发展的外部支持途径包括（）A.师范院校培养B.学校组织的教研活动C.教师培训和进修D.教育科研机构指导第11页共14页E.自我反思和实践下列属于课堂教学基本环节的有（）A.导入新课B.新知探究C.巩固练习D.课堂小结E.布置作业

四、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）“双减”政策只针对小学生，中学生不需要减轻负担（）教师职业道德规范中，“爱岗敬业”是教师职业的本质要求（）新课程改革强调学生是知识的被动接受者（）教学的中心环节是备课（）教育的个体发展功能是教育的基本功能（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）教师的知识储备只需满足学科专业知识即可，无需关注跨学科知识（）班级管理的目标是让学生“听话”，减少违纪行为（）《义务教育法》规定，学校不得分重点班和非重点班（）教师在课堂上应关注所有学生，确保公平对待（）建构主义认为，知识是客观的、确定的，不随情境变化（）教育研究的起点是选择研究课题（）教师职业道德修养的关键在于知行统一（）学生的主体性是指学生在教育过程中被动接受教育的特性（）第12页共14页多媒体教学可以完全替代传统板书（）教师与学生发生矛盾时，应优先考虑维护教师权威（）《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师发表不当言论（）教学反思只需要在课后进行，课前和课中不需要（）德育就是培养学生道德品质的教育（）教师的“仁爱之心”是师德的灵魂（）

五、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教坛新秀如何快速提升课堂管理能力简述“核心素养”导向下的教学设计应关注哪些要点参考答案

一、单项选择题

1.A

2.D

3.B

4.B

5.A

6.A

7.D

8.B

9.A

10.D

11.B

12.A

13.C

14.B

15.D

16.B

17.D

18.D

19.B

20.A

21.B

22.B

23.A

24.C

25.C

26.A

27.C

28.C

29.A

30.B

二、多项选择题

1.ABCDE

2.ACE

3.ABC

4.ABCDE

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCDE

11.ABCDE

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABCD

15.ABCDE

16.ABCDE

17.ABCD

18.ABE

19.ABCD

20.ABCDE

三、判断题

1.×

2.√

3.×

4.×

5.√

6.√

7.×

8.×

9.√

10.√

11.×

12.√

13.√

14.×

15.×

16.×

17.√

18.×

19.×

20.√

四、简答题教坛新秀提升课堂管理能力的方法第13页共14页课前了解学生特点，预设可能问题，设计课堂规则；课中灵活运用提问、眼神、肢体语言等管理技巧，及时处理违纪行为；课后反思课堂管理效果，与同事交流经验，学习优秀教师案例；建立积极师生关系，关注学生情感需求，减少对抗性管理核心素养导向下的教学设计要点目标定位从知识传授转向素养培育，融入学科育人价值；内容整合围绕真实情境设计任务，体现知识的综合性和应用性；活动设计采用探究、合作等方式，促进学生高阶思维发展；评价多元关注过程性评价，重视学生能力提升和价值认同（注本试题及答案基于当前教育政策和行业实践编制，供教坛新秀参考学习，具体考核可结合实际需求调整）第14页共14页。