教师编制考试试题及答案

教师编制考试试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.促进社会发展的活动C.传递知识的活动D.传承文化的活动“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.人口主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭教育史上第一个承认游戏的教育价值并系统把游戏列入教育过程的教育家是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰D.维果茨基“因材施教”体现了人的身心发展规律中的（）A.顺序性第1页共14页B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.教育部；省级教育行政部门；市级教育行政部门C.国务院；市级人民政府；县级教育行政部门D.教育部；省级教育行政部门；县级教育行政部门教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.班级管理D.科研创新“学高为师，身正为范”体现了教师职业的（）A.示范者角色B.授业解惑者角色C.研究者角色D.课程开发者角色新课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.实行三级课程管理制度“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）第2页共14页A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.操行评定“让学生学会学习”的教学目标属于（）A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.综合实践目标教育评价中，（）是对学生学习成就最直接的反映，也是教师改进教学的重要依据A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价第3页共14页《学记》中“当其可之谓时，时过学，则勤苦而难成”体现了个体身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性学生在课堂上表现出的“注意力不集中、做小动作”等行为属于（）A.积极行为B.消极行为C.中性行为D.问题行为“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维最早提出“自我效能感”概念的心理学家是（）A.班杜拉B.维纳C.马斯洛D.韦纳教师在教学中通过创设问题情境，引导学生主动探究、解决问题的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法第4页共14页C.探究法D.演示法《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高A.不低于或高于B.等于C.不低于D.高于“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法学生的学习特点不包括（）A.间接性B.被动性C.组织性D.年龄差异性“最近发展区”理论的提出者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.布鲁纳教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业第5页共14页B.关爱学生C.教书育人D.为人师表教学工作的基本环节不包括（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教研活动“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则学生在学习过程中表现出的“畏难情绪、缺乏自信”等心理状态属于（）A.学习动机不足B.学习焦虑C.学习疲劳D.学习适应不良教育研究的基本步骤不包括（）A.确定研究课题B.收集研究资料C.撰写研究报告D.申请科研经费《中小学教师职业道德规范》中，“终身学习”要求教师（）第6页共14页A.拓宽知识视野，更新知识结构B.尊重家长，沟通合作C.严于律己，以身作则D.关爱学生，尊重人格“教学有法，但无定法，贵在得法”体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（每题有多个正确答案，多选、错选、漏选均不得分）教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能教育对人的发展的作用表现为（）A.主导作用B.决定作用C.潜在可能转化为现实D.加速个体发展教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容第7页共14页D.教学手段新课程改革中，教师角色的转变包括（）A.从“教书匠”到“研究者”B.从“权威者”到“引导者”C.从“知识传授者”到“学习促进者”D.从“课程执行者”到“课程开发者”德育的基本方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法教师的专业素养包括（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.职业道德素养D.身体心理素养《义务教育法》规定，学校不得有（）行为A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用C.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读D.组织学生参加商业性活动教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，常见的教学原则有（）A.直观性原则B.启发性原则第8页共14页C.巩固性原则D.理论联系实际原则影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法学生心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.行为符合年龄特征教育心理学研究的对象包括（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学习与教学的相互作用D.学校情境中的基本心理规律教师的权利包括（）A.教育教学权B.学术研究权C.获取报酬权D.民主管理权教育评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能第9页共14页C.激励功能D.改进功能德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法课程内容的组织方式有（）A.直线式B.螺旋式C.横向组织D.纵向组织学生的个体差异包括（）A.认知差异B.学习方式差异C.兴趣爱好差异D.性格差异教师反思的方法包括（）A.行动研究法B.教学日志C.案例分析D.微格教学《中小学教师职业道德规范》（2025年修订）中新增的内容有（）A.提升信息素养B.关注学生心理健康第10页共14页C.强化家校协同育人D.参与社区服务教学评价的类型按评价主体可分为（）A.自我评价B.他人评价C.相对性评价D.绝对性评价教育研究的基本方法包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）“近朱者赤，近墨者黑”强调了环境对人的发展的决定作用（）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好（）教学是学校教育的唯一途径（）教师的威信主要来自于权力和地位（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”体现了这一规律（）新课程改革强调“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）第11页共14页皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段的特征是“自我中心”（）班主任是班级的组织者、领导者和教育者（）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《论语》（）教师职业道德的核心是“关爱学生”（）教学评价的目的是为了给学生排名次（）教育法规规定，教师对学生进行体罚或变相体罚，情节严重的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘（）学生的学习是以直接经验为基础的间接性学习（）维果茨基的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两个水平实际发展水平和潜在发展水平（）“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则（）教师的专业发展主要依靠学历提升（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）教育研究的根本目的是解决教育实际问题（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述教师职业道德的基本要求参考答案

一、单项选择题1-5ABCA C6-10ABAAB11-15ABBC C16-20DBACA第12页共14页21-25ADBAD26-30CADAB

二、多项选择题ABCDACDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCABABCD

三、判断题×（环境起影响作用，不是决定作用）第13页共14页×（素质教育是面向全体学生，促进全面发展，不是“什么都学”）×（教学是主要途径，不是唯一）×（威信主要来自人格魅力和专业能力）×（出自《学记》）×（目的是促进学生发展和教师改进教学）×（以间接经验为基础，直接经验为基础）×（还包括实践反思、教研等）

四、简答题教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相结合的规律；

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；

（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；

（4）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律教师职业道德的基本要求

（1）爱国守法热爱祖国，遵守法律法规；

（2）爱岗敬业忠诚于人民教育事业，勤恳敬业；

（3）关爱学生关心爱护全体学生，尊重人格；

（4）教书育人遵循教育规律，实施素质教育；

（5）为人师表严于律己，以身作则；

（6）终身学习拓宽知识视野，更新知识结构注本试题及答案仅供参考，实际考试请以当地教育部门发布的内容为准第14页共14页。