学前在线试题及答案

学前在线试题及答案

一、文档说明本试题库专为学前教育学习者设计，涵盖儿童发展、教育方法、游戏活动、安全防护等核心知识点，可用于学前教育专业学生自测、幼儿园教师教学练习或家长辅导参考试题基于《3-6岁儿童学习与发展指南》及学前教育基础理论编制，题型多样、重点突出，答案准确，助力学习者巩固知识、提升实践能力

二、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每题均有A、B、C、D四个选项，只有一个符合题意，请选出正确答案）

1.3-6岁儿童的主导活动是（）A.学习B.游戏C.劳动D.探索

2.根据埃里克森社会心理发展理论，3-6岁儿童的主要发展任务是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑

3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿园教育的基本活动是（）A.区域活动B.集体教学C.游戏D.户外活动

4.儿童开始有目的地用语言表达自己想法的年龄阶段是（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁

5.学前儿童“以自我为中心”的思维特点主要出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

6.下列哪种玩具最能促进3-4岁儿童想象力发展？（）第1页共9页A.遥控汽车B.积木C.拼图D.电动火车

7.学前儿童“分离焦虑”通常出现在（）A.入园初期B.中班阶段C.大班阶段D.离园前

8.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的首要目标是（）A.情绪安定愉快B.生活习惯良好C.安全意识发展D.动作协调灵活

9.儿童开始理解“守恒”概念的年龄阶段是（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁

10.幼儿园一日活动中，“盥洗”环节的主要教育价值是培养儿童的（）A.自理能力B.规则意识C.社交能力D.认知能力

11.下列哪种活动属于创造性游戏？（）A.搭积木B.玩滑梯C.听故事D.看动画片

12.学前儿童“近远规律”的动作发展顺序是（）A.手臂→手指→手掌B.躯干→手臂→手指C.手指→手掌→手臂D.手掌→手臂→躯干

13.《幼儿园教育指导纲要》中强调的“以游戏为基本活动”，主要依据是儿童发展的（）A.阶段性B.个体差异C.主动性D.敏感期

14.儿童“同伴交往”能力开始发展的关键期是（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.5-6岁

15.下列哪种食物最适合作为3-6岁儿童的早餐？（）A.油条+豆浆B.牛奶+鸡蛋+全麦面包C.方便面+火腿肠D.蛋糕+可乐

16.学前儿童“形状知觉”发展的关键期是（）第2页共9页A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁

17.幼儿园环境创设的“安全性”原则考虑的是（）A.材料安全B.空间安全C.心理安全D.活动安全

18.儿童“客体永久性”概念的形成是在（）A.0-1岁B.1-2岁C.2-3岁D.3-4岁

19.下列哪种方法最能有效培养学前儿童的“时间知觉”？（）A.认识钟表B.一日活动时间表C.看日历D.故事讲解

20.学前儿童“性别角色”开始形成的年龄阶段是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

21.幼儿园“区域活动”的主要特点是（）A.教师主导B.幼儿自主选择C.集体统一D.技能训练

22.儿童“口语表达能力”发展的关键期是（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁

23.学前儿童“手眼协调”能力发展的标志是（）A.用勺子吃饭B.穿脱衣服C.握笔涂鸦D.系鞋带

24.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术”领域的核心是（）A.技能训练B.审美体验C.知识记忆D.创作展示

25.儿童“规则意识”发展的重要途径是（）A.说教B.集体活动C.游戏规则D.家长要求

26.学前儿童“情绪表达”能力发展的关键期是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

27.幼儿园“户外活动”的首要目标是（）A.锻炼身体B.认识自然C.社交互动D.探索发现

28.儿童“数概念”发展的起点是（）A.点数B.按数取物C.比较多少D.认识数字符号第3页共9页

29.学前儿童“攻击性行为”的主要表现形式是（）A.语言攻击B.肢体攻击C.关系攻击D.以上都是

30.《幼儿园教育指导纲要》中提出的“尊重幼儿人格和权利”，体现的教育原则是（）A.面向全体B.保教结合C.以游戏为基本活动D.尊重个体差异

三、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每题均有A、B、C、D、E等多个选项，至少有两个符合题意，请选出全部正确答案，多选、少选、错选均不得分）

1.学前儿童感知觉发展的特点包括（）A.视觉优先发展B.听觉逐渐敏锐C.触觉探索为主D.知觉恒常性发展E.空间知觉开始形成

2.幼儿园教育活动的基本要素包括（）A.教师B.幼儿C.内容D.方法E.环境

3.学前儿童“一日活动”的主要环节有（）A.入园B.盥洗C.进餐D.午睡E.离园

4.《3-6岁儿童学习与发展指南》中“科学”领域的目标包括（）A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.初步感知生活中数学的有用和有趣E.运用数学方法解决实际问题

5.学前儿童游戏的发展阶段包括（）A.偶然行为B.联合游戏C.平行游戏D.合作游戏E.规则游戏第4页共9页

6.幼儿园环境创设的原则包括（）A.安全性B.教育性C.互动性D.美观性E.开放性

7.学前儿童“社会性发展”的内容包括（）A.同伴交往B.亲子关系C.性别角色D.规则意识E.情绪管理

8.学前儿童“语言发展”的阶段包括（）A.前语言阶段B.单词句阶段C.双词句阶段D.完整句阶段E.连贯句阶段

9.幼儿园安全教育的内容包括（）A.交通安全B.消防安全C.食品安全D.活动安全E.心理安全

10.学前儿童“动作发展”的规律包括（）A.从整体到局部B.从上到下C.从近到远D.从粗到细E.从无意到有意

11.《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想包括（）A.终身教育理念B.以儿童发展为本C.保教并重D.关注个体差异E.注重过程性评价

12.学前儿童“艺术表现”的方式包括（）A.绘画B.手工C.歌唱D.舞蹈E.表演

13.幼儿园区域活动的类型包括（）A.建构区B.美工区C.阅读区D.益智区E.角色扮演区

14.学前儿童“认知发展”的理论包括（）A.皮亚杰认知发展理论B.维果茨基社会文化理论C.埃里克森社会心理发展理论D.弗洛伊德精神分析理论E.班杜拉社会学习理论第5页共9页

15.学前儿童“营养与健康”的知识包括（）A.食物的分类B.均衡膳食C.良好饮食习惯D.身体器官功能E.疾病预防

16.幼儿园家园共育的途径包括（）A.家长会B.家访C.家长开放日D.家园联系册E.线上沟通

17.学前儿童“情绪发展”的特点包括（）A.情绪逐渐丰富B.情绪体验深刻化C.情绪调节能力发展D.情绪表达社会化E.情绪易冲动

18.幼儿园游戏指导的要点包括（）A.提供适宜的游戏材料B.观察幼儿游戏行为C.介入游戏的时机与方式D.鼓励幼儿自主游戏E.引导幼儿分享游戏经验

19.学前儿童“安全行为”的培养方法包括（）A.情景模拟B.安全儿歌C.实地演练D.榜样示范E.规则强化

20.学前教育的基本原则包括（）A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.以游戏为基本活动原则E.面向全体、重视个别差异原则

四、判断题（共20题，每题1分，共20分）（判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）

1.3-6岁儿童的“自我中心”思维是认知发展的障碍，应立即纠正（）

2.幼儿园“集体教学”活动不利于幼儿个性化发展，应减少开展（）第6页共9页

3.学前儿童“形状知觉”的发展先于“大小知觉”（）

4.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域（）

5.游戏是学前儿童学习的唯一方式，应贯穿一日活动始终（）

6.学前儿童“性别角色”的形成完全由遗传决定（）

7.幼儿园环境创设应“儿童化”，避免成人化装饰（）

8.学前儿童“规则意识”的发展需要通过反复练习和强化（）

9.3-4岁儿童能理解并遵守简单的游戏规则（）

10.学前儿童“攻击性行为”是“坏孩子”的表现，需严厉批评制止（）

11.幼儿园“户外活动”时间每天应不少于2小时（）

12.学前儿童“数概念”的发展始于“点数”能力（）

13.家园共育的核心是“家长配合教师工作”（）

14.学前儿童“情绪表达”能力随年龄增长而增强（）

15.幼儿园区域活动中，教师应减少干预，让幼儿完全自主探索（）

16.学前儿童“记忆”的发展特点是“形象记忆占优势”（）

17.幼儿园安全教育应“重形式、轻内容”，多做演练即可（）

18.学前儿童“口语表达”能力的发展先于“书面语言”能力（）

19.皮亚杰认为，前运算阶段儿童的思维具有“不可逆性”（）

20.幼儿园“生活自理能力”的培养是“保教结合”原则的体现（）

五、简答题（共2题，每题5分，共10分）

1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的发展目标

2.简述学前儿童“同伴交往”的重要性及促进策略第7页共9页参考答案

一、单项选择题（共30题）B

2.C

3.C

4.B

5.B

6.B

7.A

8.A

9.C

10.AA

12.B

13.C

14.C

15.B

16.A

17.A

18.A

19.B

20.DB

22.C

23.C

24.B

25.C

26.D

27.A

28.C

29.D

30.D

二、多项选择题（共20题）ABCDE

2.ABCDE

3.ABCDE

4.ABCD

5.ABCDEABCDE

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDEBCDE

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABCDE

15.ABCABCDE

17.ABCDE

18.ABCDE

19.ABCDE

20.ABCDE

三、判断题（共20题）×

2.×

3.×

4.√

5.√

6.×

7.√

8.√

9.√

10.×√

12.×

13.×

14.√

15.×

16.√

17.×

18.√

19.√

20.√

四、简答题（共2题）

1.健康领域发展目标

（1）情绪安定愉快愿意表达自己的情绪，情绪比较平稳，很少因一点小事哭闹不止

（2）生活习惯良好具有基本的生活自理能力，如自己吃饭、穿衣、洗手等，有良好的卫生习惯

（3）安全意识及自我保护能力了解基本的安全常识，能避开危险，知道不跟陌生人走，遇到困难会求助第8页共9页

（4）具有基本的动作协调和灵敏性喜欢跑、跳、钻、爬等活动，动作协调，能完成简单的动作任务

2.同伴交往的重要性及促进策略重要性促进社交能力、情绪调节能力发展，培养合作意识和同理心，为未来人际关系奠定基础促进策略

（1）提供同伴交往机会组织小组游戏、合作任务，鼓励幼儿共同解决问题；

（2）教给交往技能引导幼儿学习分享、轮流、道歉等语言和行为；

（3）营造友好氛围教师及时肯定幼儿的交往行为，避免指责，鼓励主动交往；

（4）尊重个体差异关注内向幼儿，通过引导式活动帮助其融入集体文档说明本试题库严格依据学前教育基础理论及《3-6岁儿童学习与发展指南》编制，答案准确，可作为学前教育学习者的自测工具或教学参考使用时建议结合实际教学情境灵活调整，注重过程性评价与幼儿个体发展需求的结合第9页共9页。