潍坊学院教辅试题及答案

潍坊学院教辅试题及答案某高校教辅试题集及参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（注以下试题根据课程基础知识点整理，涵盖专业核心内容，供复习参考）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的过程C.促进经济发展的手段D.适应环境的本能活动提出“教育即生活”“学校即社会”观点的教育家是（）A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（）A.以智育为核心B.以体育为核心C.立德树人D.应试导向学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.选择性C.创造性D.自主性“因材施教”体现的教育原则是（）A.循序渐进B.启发性C.巩固性D.个别差异性教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识下列不属于新课程改革具体目标的是（）A.实现课程功能的转变B.密切课程内容与生活的联系C.强调接受学习，死记硬背D.增强课程内容的选择性班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.开展班级活动D.协调各方面教育力量第1页共8页下列属于学习迁移现象的是（）A.学会骑自行车后学电动车更容易上手B.每天练习跑步提高耐力C.学习数学后提高逻辑思维能力D.多次复习后记住单词“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.直觉思维影响学习动机的最主要因素是（）A.学习任务难度B.教师评价C.学习兴趣D.归因方式下列属于内部动机的是（）A.为获得奖学金而学习B.对学科知识本身感兴趣C.父母要求学习D.老师表扬而努力皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后教育测量中，衡量测验结果可靠性的指标是（）A.效度B.信度C.难度D.区分度“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法下列不属于学生权利的是（）A.受教育权B.人格尊严权C.知识产权D.教学管理权课程计划的核心内容是（）A.学科设置B.课时安排C.学年编制D.学周安排下列属于显性课程的是（）A.校园文化B.班级氛围C.教材内容D.师生关系“学不躐等”体现的教学原则是（）A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.启发性下列属于负强化的是（）第2页共8页A.考试不及格会被批评B.按时完成作业取消惩罚C.表现好获得奖励D.做错事被罚款教师专业发展的核心内容是（）A.学科知识B.教学能力C.教育理念D.职业道德下列不属于教育研究基本步骤的是（）A.确定研究课题B.设计研究方案C.直接应用研究成果D.收集和分析数据学生最基本的权利是（）A.参与权B.受教育权C.表达权D.发展权“十年树木，百年树人”体现的教育特点是（）A.长期性B.历史性C.相对独立性D.永恒性下列属于奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.试误说B.有意义接受学习C.操作性条件反射D.观察学习教学评价的主要功能是（）A.筛选学生B.反馈教学效果C.排名次D.给奖励下列不属于影响师生关系的因素是（）A.教师态度B.学生认知C.学校管理D.家庭经济教育的最基本功能是（）A.促进社会发展B.促进个体发展C.传播文化D.选择人才下列属于条件反射的是（）A.眨眼反射B.膝跳反射C.望梅止渴D.吮吸反射“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性B.因材施教C.疏导性D.知行统一第3页共8页

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能教学过程的基本要素有（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段新课程改革的具体目标包括（）A.改变课程管理过于集中的状况B.实行国家、地方、学校三级课程管理C.强调课程内容的现代化D.倡导学生主动参与、探究发现学生发展的一般规律有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性下列属于德育原则的是（）A.知行统一原则B.正面教育原则C.尊重信任与严格要求相结合原则D.集体教育与个别教育相结合原则影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性下列属于学习策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略教育研究方法主要有（）A.文献法B.调查法C.实验法D.行动研究法第4页共8页教学评价的类型按功能可分为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价学生心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.人格完整下列属于隐性课程的是（）A.校园环境B.班级文化C.师生关系D.教学计划学习动机的基本成分包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习兴趣D.学习目标教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育教育的基本要素中，教育影响包括（）A.教育内容B.教育手段C.教育目的D.教育原则下列属于建构主义学习理论观点的是（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习需要在一定情境中进行C.强调教师的中心地位D.知识是动态的、情境化的德育过程的基本矛盾有（）A.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾B.德育内容与德育方法之间的矛盾C.德育目标与德育评价之间的矛盾D.德育过程中各要素之间的矛盾下列属于正强化的是（）A.考试优秀获得奖学金B.表现好获得表扬C.按时上课取消惩罚D.犯错后被批评课程的文本表现形式包括（）第5页共8页A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程表教育的个体发展功能包括（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.促进个体生理发展D.促进个体心理发展

三、判断题（共20题，每题1分，共20分，正确的打“√”，错误的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）杜威提出“教育无目的论”，认为教育过程本身就是目的（）教学是学校教育的唯一途径（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）德育过程的基本矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾（）教师的威信主要来自于权力和地位（）奥苏贝尔认为接受学习都是机械学习，发现学习都是有意义学习（）教学评价就是考试（）学生的学习是以直接经验为主的过程（）“身教重于言教”体现了德育方法中的榜样示范法（）皮亚杰认为儿童道德发展的权威阶段是7-12岁（）学习动机越强，学习效果越好（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体（）负强化就是惩罚（）教师的知识水平越高，教学效果越好（）启发性原则要求教师多提问，让学生多思考（）心理健康的人没有心理问题（）第6页共8页教育具有相对独立性，与社会发展完全同步（）素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述影响人格形成的因素参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1-5ABCCD6-10BCBAB11-15DBBAA16-20DACBB21-25BCBAB26-30BDBCB

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABC

11.ABCD

12.ABC

13.AB

14.ABCD

15.AB

16.ABD

17.A

18.ABC

19.ABC

20.ABD

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）

1.√

2.√

3.×

4.√

5.×

6.×

7.×

8.×

9.×

10.√

11.×

12.×

13.√

14.√

15.×

16.×

17.√

18.×

19.×

20.√

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）教学过程的基本规律包括

①直接经验与间接经验相统一的规律；

②掌握知识与发展能力相统一的规律；

③教师主导与学生主体相统一的规律；

④传授知识与思想教育相统一的规律（每点1分，共5分）影响人格形成的因素包括

①生物遗传因素；

②社会文化因素；

③家庭环境因素；

④学校教育因素；

⑤个人主观因素（每点1分，共5分）第7页共8页说明本试题集根据教学实践整理，答案以基础理论为主，供复习参考实际应用中可结合具体课程调整内容第8页共8页。