教育学与教学法基础知识试题及答案

教育学与教学法基础知识试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.发展能力的活动D.适应环境的活动教育区别于其他社会现象的根本特征是（）A.有目的地培养人B.传递生产经验C.促进社会发展D.提高劳动效率古代社会教育的典型特征不包括（）A.阶级性B.道统性C.普及性D.等级性近代教育的特点不包括（）A.国家加强了对教育的重视和干预B.初等义务教育普遍实施C.教育与生产劳动相脱离D.教育世俗化和法制化教育的个体发展功能表现为（）A.促进个体社会化和个性化B.促进社会经济发展第1页共13页C.促进政治民主化D.促进文化传承教育的社会功能中，最基本的是（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能教育的“三个面向”是指（）A.面向现代化、面向世界、面向未来B.面向学生、面向教师、面向学校C.面向基础、面向素质、面向创新D.面向家庭、面向社会、面向国家教学过程的基本要素不包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学方法“学不躐等”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则“不愤不启，不悱不发”体现的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法第2页共13页C.谈话法D.发现法课程的文本表现形式不包括（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲学科课程的主要缺点是（）A.忽视学生的兴趣和需要B.难以联系实际生活C.缺乏系统性D.不利于培养学生的实践能力学生发展的“最近发展区”理论由谁提出？（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.奥苏贝尔皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾第3页共13页C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.德育目标与德育评价之间的矛盾“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.疏导原则教学评价的基本功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.控制功能形成性评价的主要目的是（）A.对学生学习结果的总结性判断B.改进教学过程，调整教学策略C.给学生分等定级D.证明学生掌握知识的程度教师专业发展的核心内容是（）A.学科知识B.教育教学能力C.职业道德D.科研能力“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.启发性原则第4页共13页C.直观性原则D.循序渐进原则教育的生物起源论的代表人物是（）A.孟禄B.利托尔诺C.沛西·能D.凯洛夫“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组与改造”是（）的观点A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭下列不属于教学过程基本规律的是（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想品德教育相统一下列属于以学生为中心的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法课程的“活动课程”理论代表人物是（）A.布鲁纳第5页共13页B.杜威C.泰勒D.斯宾塞学生的“向师性”决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.连续性B.广延性C.长期性D.间接性下列不属于德育内容的是（）A.爱国主义教育B.心理健康教育C.科学文化知识教育D.职业技能教育教育研究的基本方法不包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.案例法下列属于学校教育制度内容的是（）A.修业年限第6页共13页B.教育目的C.培养目标D.教学原则

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段近代教育的发展趋势包括（）A.国家化B.世俗化C.法制化D.终身化教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能教学过程的基本阶段包括（）A.激发学习动机B.感知教材C.理解教材D.巩固知识常用的教学原则有（）第7页共13页A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则教学方法的选择依据包括（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师能力课程的类型包括（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程学生身心发展的一般规律有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性德育方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法教学评价的类型按功能可分为（）第8页共13页A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标下列属于孔子教育思想的是（）A.有教无类B.因材施教C.学思结合D.温故知新下列属于杜威“新三中心”的是（）A.儿童中心B.经验中心C.活动中心D.教师中心课程计划的内容包括（）第9页共13页A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制学生的权利包括（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.发展权教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告下列属于教育心理学研究内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理学校文化的构成包括（）A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.课程文化下列属于素质教育基本特征的是（）第10页共13页A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）教学是学校教育的唯一途径（）“教学有法，但无定法”体现了教学方法的灵活性（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段已经具备抽象逻辑思维能力（）德育过程就是学生思想品德形成的过程（）形成性评价的结果主要用于给学生分等（）教师的根本任务是教书育人（）“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》（）学科课程注重直接经验的学习，活动课程注重间接经验的学习（）教育的个体功能和社会功能是相互对立的（）启发性原则要求教师充分发挥学生的主体性（）维果茨基的“最近发展区”理论强调教学应走在发展的前面（）德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学（）教学评价的目的是判断学生的优劣（）教师专业发展仅包括教育教学技能的提升（）教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则（）“六艺”是我国古代封建社会的教育内容（）教育具有相对独立性，与社会发展完全同步（）第11页共13页素质教育就是要培养学生的特长（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教育的基本要素及其相互关系简述教学过程的基本规律参考答案

一、单项选择题

1.A

2.A

3.C

4.C

5.A

6.A

7.A

8.D

9.C

10.C

11.D

12.A

13.B

14.B

15.A

16.B

17.D

18.B

19.B

20.B

21.B

22.B

23.C

24.B

25.B

26.C

27.C

28.D

29.D

30.A

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABC

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABC

11.ABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABC

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABC

20.ABCD

三、判断题

1.√

2.×（教学是学校教育的主要途径，而非唯一）

3.√

4.√

5.√

6.×（德育过程是教育者对受教育者施加影响的过程，与学生思想品德形成过程有联系但不等同）

7.×（形成性评价用于改进教学过程）

8.√

9.√

10.×（学科课程注重间接经验，活动课程注重直接经验）

11.×（个体功能与社会功能相互促进）

12.√

13.√

14.√

15.×（教学评价目的包括诊断、导向、激励等，不仅是分等）

16.×（还包括职业道德、科研能力等）

17.√

18.×（“六艺”是我国古代奴隶社会的教育内容）

19.×（教育具有相对独立性，可能超前或滞后于社会发展）

20.×（素质教育是面向全体学生的全面发展教育，不仅是特长培养）第12页共13页

四、简答题教育的基本要素及其相互关系教育者、受教育者、教育内容、教育手段是基本要素教育者是主导，引导受教育者通过教育内容和手段实现发展；受教育者是主体，主动参与学习过程；教育内容是中介，连接教育者与受教育者；教育手段是保障，影响教育效果四者相互联系、相互作用，共同构成完整的教育活动教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相统一；

（2）掌握知识与发展能力相统一；

（3）教师主导与学生主体相统一；

（4）传授知识与思想品德教育相统一四者相互制约、相互促进，共同推动教学过程有效进行第13页共13页。