新课程改革试题及答案

新课程改革试题及答案

一、引言本文结合新课程改革的核心要求和实践重点设计试题，涵盖课程理念、实施策略、评价方式等关键内容，供教育工作者教学参考、学生自我测评及培训使用试题严格遵循新课改“素养导向、学生主体、实践结合”的原则，注重理论与教学实际的结合，答案准确反映改革方向和核心要点

二、单项选择题（共30题，每题1分）（以下每题只有一个正确答案，将正确答案的序号填在括号内）新课程改革的首要目标是（）A.减轻学生课业负担B.培养学生核心素养C.推进教育公平D.更新教学内容“以学生发展为本”体现的是新课改的（）A.核心理念B.具体目标C.实施原则D.评价标准新课改背景下，课程结构强调（）A.学科本位B.分科为主C.综合化与选择性D.知识传授为主下列不属于综合实践活动课程内容的是（）第1页共13页A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.学科知识竞赛D.劳动与技术教育新课改中，教师角色转变的核心是（）A.知识传授者B.学生学习的引导者与促进者C.课程执行者D.教学管理者“自主、合作、探究”是新课改倡导的（）A.教学方法B.学习方式C.评价方式D.课程结构下列哪项不属于新课改提出的“三维目标”（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.创新与实践新课改强调课程内容的（）A.理论化B.抽象化C.生活化与实践性D.系统化下列哪项是新课改对学生评价的核心转变（）第2页共13页A.从单一评价到多元评价B.从结果评价到过程评价C.从知识评价到能力评价D.从标准化评价到个性化评价“选课走班”体现了新课改课程结构的（）A.综合性B.选择性C.均衡性D.基础性新课改中，教材的定位是（）A.知识的唯一载体B.教学的核心依据C.学习资源的一部分D.考试的主要来源下列哪项是新课改背景下教师专业发展的重点（）A.掌握新的教学技术B.提升课程开发与整合能力C.增加课堂讲授时间D.提高学生成绩新课改倡导的评价理念是（）A.选拔性评价B.甄别性评价C.发展性评价D.终结性评价“立德树人”是教育的（）第3页共13页A.根本任务B.具体目标C.实施原则D.评价标准下列哪项不属于新课改对课程管理的调整（）A.国家、地方、学校三级课程管理B.增加国家课程比重C.赋予学校课程开发自主权D.鼓励地方特色课程建设新课改中，学生学习方式转变的关键是（）A.减少被动接受B.增加自主探究C.加强合作交流D.以上都是“学科核心素养”的提出，反映了新课改对（）的重视A.知识传授B.能力培养C.情感态度D.综合素养下列哪项是新课改中“综合课程”的典型例子（）A.语文、数学、英语B.科学、综合实践活动C.物理、化学、生物D.历史、地理、政治新课改背景下，课堂教学的主阵地是（）第4页共13页A.教师讲解B.学生自主学习C.师生互动与探究D.知识灌输“过程性评价”的主要目的是（）A.评定学生最终成绩B.关注学生学习过程与进步C.筛选优秀学生D.检验知识掌握程度新课改强调课程内容要与（）紧密联系A.学生生活经验B.学科理论体系C.考试大纲要求D.教师教学能力下列哪项是新课改对“学生全面发展”的正确理解（）A.仅关注学业成绩B.注重知识、能力、情感等多方面发展C.优先发展特长D.以升学为目标新课改中，“校本课程”的开发主体是（）A.国家教育部门B.地方教育部门C.学校教师D.学生“素养为本”的教学观强调（）第5页共13页A.知识本位B.能力本位C.素养本位D.以上都是下列哪项不属于新课改倡导的教学模式（）A.翻转课堂B.项目式学习C.讲授式教学D.情境教学新课改对学生评价的“多元化”不包括（）A.评价主体多元B.评价内容多元C.评价方法多元D.评价标准单一“核心素养”的四个维度中，不包括（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.知识技能新课改中，“学业质量标准”的作用是（）A.规范考试难度B.明确学生学业达成的具体要求C.统一教学进度D.评价教师教学水平下列哪项是新课改对教师备课的新要求（）第6页共13页A.仅依据教材备课B.设计以学生为中心的教学活动C.增加知识点讲解时间D.减少学生活动设计新课改的根本方向是（）A.提高升学率B.促进学生全面而有个性的发展C.减轻学生负担D.改革教学方法

三、多项选择题（共20题，每题2分）（以下每题有多个正确答案，将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）新课程改革的主要内容包括（）A.课程理念更新B.课程结构调整C.教学方式变革D.评价体系重构新课改中，“学生核心素养”的特点有（）A.综合性B.阶段性C.情境性D.可培养性下列属于新课改课程结构“均衡性”内涵的是（）A.学科课程与综合课程均衡设置B.不同领域课程内容均衡安排第7页共13页C.不同年级课程难度均衡分布D.必修课程与选修课程均衡配置新课改倡导的教学关系包括（）A.教师主导B.学生主体C.师生平等D.教学相长新课改中，学生评价的内容包括（）A.学业成就B.学习过程C.情感态度D.实践能力下列属于综合实践活动课程特点的有（）A.实践性B.开放性C.自主性D.学科性新课改对课程资源开发的要求是（）A.利用校内外资源B.开发数字化资源C.重视地方特色资源D.以教材为唯一资源新课改背景下，教师专业发展的途径包括（）A.校本教研B.Action Research（行动研究）第8页共13页C.课题研究D.外出培训新课改中“三级课程管理体制”指的是（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学校课程下列属于新课改“教学方法”变革的有（）A.小组合作学习B.探究式学习C.项目式学习D.讲授式学习新课改对“学习方式”的要求包括（）A.自主学习B合作学习C.探究学习D.接受学习新课改中“立德树人”的具体实施路径有（）A.融入学科教学B.开展主题教育活动C.加强实践体验D.强化知识灌输下列属于新课改“评价方式”创新的有（）A.档案袋评价B.表现性评价第9页共13页C.终结性评价D.过程性评价新课改对“课程内容”的调整包括（）A.精选终身学习必备的基础知识B.增加学科前沿内容C.贴近学生生活经验D.减少理论知识，增加实践内容新课改中“学生全面发展”的内涵包括（）A.德、智、体、美、劳全面发展B.知识、能力、情感态度价值观协调发展C.个性发展与共性发展统一D.仅关注学业成绩的提升下列属于新课改“校本课程”开发原则的有（）A.学校特色B.学生需求C.教师能力D.地方资源新课改背景下，课堂教学的“互动性”体现在（）A.师生互动B.生生互动C.生本互动D.以上均不是新课改对“教师角色”的定位包括（）A.课程开发者B.学习引导者第10页共13页C.学生成长陪伴者D.知识权威下列属于新课改“核心素养”育人导向的有（）A.培养学生解决实际问题的能力B.促进学生批判性思维发展C.提升学生合作与沟通能力D.强化学生应试技巧新课改中“学业质量评价”的特点有（）A.关注学习结果与过程结合B.强调素养达成度C.注重评价的诊断与改进功能D.以分数为唯一标准

四、判断题（共20题，每题1分）（对的打“√”，错的打“×”）新课程改革的核心目标是“立德树人”（）新课改强调课程内容的“学科本位”（）“选课走班”是新课改中课程选择性的体现（）新课改中，学生是学习的被动接受者（）综合实践活动课程属于国家课程（）新课改的评价体系以终结性评价为主（）“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（）新课改中，教师仅需传授知识，无需关注学生情感态度培养（）校本课程的开发主体是国家教育部门（）新课改强调“以学生发展为本”（）第11页共13页核心素养是新课改的重要理念之一（）新课改对课程管理的调整是“国家课程一统到底”（）过程性评价的目的是关注学生的学习过程与进步（）新课改中，“综合课程”是指多门学科合并为一门课程（）新课改要求教师成为学生学习的“引导者与促进者”（）新课改背景下，学生评价应仅关注学业成绩（）“自主学习”是指学生完全独立学习，无需教师指导（）新课改中，课程内容要贴近学生生活经验（）新课改强调“减轻学生负担”与“提高教育质量”的统一（）核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面（）

五、简答题（共2题，每题5分）简述新课程改革的主要特点简述新课改背景下如何有效实施“以学生为中心”的教学参考答案

一、单项选择题1-5BACCB6-10BDCAB11-15CBCAB16-20DDBCB21-25ABCCC26-30DDBBB

二、多项选择题1-5ABCD；ACD；ABC；BCD；ABCD6_10ABC；ABC；ABCD；ABC；ABC11-15ABC；ABC；ABD；ABC；ABC第12页共13页16-20ABCD；ABC；ABC；ABC；ABC

三、判断题

1.√

2.×

3.√

4.×

5.√

6.×

7.√

8.×

9.×

10.√

11.√

12.×

13.√

14.√

15.√

16.×

17.×

18.√

19.√

20.√###

四、简答题新课程改革的主要特点核心素养导向以培养学生必备品格和关键能力为核心；学生主体地位强调自主、合作、探究学习方式；课程结构优化综合化、选择性、均衡性结合；评价体系多元从终结性评价转向发展性、过程性评价；课程管理分权化国家、地方、校本三级课程管理新课改背景下实施“以学生为中心”的教学策略设置真实情境，激发学习兴趣；设计探究性任务，引导学生自主发现；采用小组合作学习，促进同伴互助；关注个体差异，实施分层指导；运用多元评价，肯定学生进步与努力注本试题及答案基于新课程改革核心内容设计，具体应用时可结合实际教学需求调整第13页共13页。