北京教师招聘试题及答案

北京教师招聘试题及答案

一、文档说明本文档为北京教师招聘考试模拟试题及参考答案，涵盖教育学、心理学、教育法规等核心考点，题型包括单项选择、多项选择、判断及简答题，共80题，总分100分，旨在帮助考生熟悉考试形式、巩固基础知识点，提升备考效率

二、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（每题只有一个正确答案，请将正确选项前的字母填在括号内）“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”是（）的教育观点A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭我国首次以法律形式明确“普及九年义务教育”的是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中华人民共和国教师法》“因材施教”体现了人的身心发展规律中的（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人学生在课堂上通过教师的语言描述、实物演示等获得知识的学习方式属于（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则教育的最基本功能是（）第1页共9页A.促进社会发展B.促进个体发展C.筛选人才D.培养道德我国现行的教育基本制度中，基础教育包括（）A.学前教育、初等教育、中等教育B.学前教育、初等教育、职业教育C.初等教育、中等教育、高等教育D.中等教育、高等教育、成人教育“一题多解”主要训练的是学生的（）A.集中思维B.发散思维C.直觉思维D.动作思维学生在学习过程中为了记住公式、单词等而进行的机械重复属于（）A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不高于D.高于“最近发展区”理论的提出者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.布鲁纳教育目的的核心部分是（）A.培养什么样的人B.为谁培养人C.实现教育目的的途径D.教育价值观教师在教学中通过提问、讨论等方式引导学生主动探究知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.探究法学生的“向师性”和模仿性决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性第2页共9页《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.学校“视而不见，听而不闻”体现的是注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.乌申斯基《人是教育的对象》B.桑代克《教育心理学》C.冯特《生理心理学原理》D.皮亚杰《发生认识论原理》教师对学生的错误进行批评教育时，应遵循的原则不包括（）A.尊重学生人格B.以理服人C.惩罚为主D.因材施教“举一反三”“触类旁通”体现的是学习迁移中的（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为A.人格尊严B.个人隐私C.身心健康D.受教育权学生在学习中遇到困难时，教师给予鼓励和引导，帮助其建立自信，这体现了桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律教育的本体功能是（）A.促进社会公平B.促进个体社会化C.推动社会进步D.培养创新人才“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性课程计划的核心内容是（）第3页共9页A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制学生的认知方式中，“场依存型”的特点是（）A.信息加工时依赖内在参照B.信息加工时依赖外在参照C.善于发现问题和解决问题D.决策时独立性强《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，体现的原则是（）A.方向性原则B.公共性原则C.保障性原则D.终身性原则教师专业发展的核心途径是（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我反思“眼观六路，耳听八方”体现的是注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移教育评价中，（）是对学生学习成就的直接测量和评定，如考试、测验等A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.常模参照评价

三、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（每题有多个正确答案，请将正确选项前的字母填全在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能《中华人民共和国教师法》规定，教师享有以下权利（）A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.获取报酬权影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法教学过程的基本规律包括（）第4页共9页A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相统一D.教师主导与学生主体相统一《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针（,努力提高教育质量A.实施素质教育B.提高教育现代化水平C.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人D.促进教育公平学生的性格特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略《中华人民共和国未成年人保护法》中，对未成年人的“四大保护”包括（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护教育目的的层次包括（A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标教学方法的选择依据包括（）A.教学任务B.教学内容C.学生特点D.教师水平皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）第5页共9页A.有组织机构和章程B.有合格的教师C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D.有必备的办学资金和稳定的经费来源教师职业道德的基本要求包括（A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人情绪的基本类型包括（）A.快乐B.愤怒C.悲哀D.恐惧教育研究的基本方法包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.违反学校规章制度的影响人格形成的因素包括（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动与校外活动D.班主任工作新课程改革的具体目标包括（）A实现课程功能转变B.体现课程结构均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式

四、判断题（共20题，每题1分，共20分）第6页共9页（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的创造性（）《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费、杂费，但可以收取其他费用（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的知识素养只包括学科专业知识（）注意的转移和注意的分散是一回事（）“先行组织者”策略是奥苏贝尔提出的（）《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的根本大法（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）学生的学习是以直接经验为主的（）教师职业道德规范只适用于教师与学生之间的关系（）维果茨基认为，教学应走在发展的前面（）《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人的年龄范围是未满16周岁（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）短时记忆的容量是无限的（）教师专业发展的“新手—熟手—专家”模式是基于时间的发展阶段理论（）教育评价的功能只有诊断功能和导向功能（）桑代克提出的学习规律包括准备律、练习律和效果律（）《中华人民共和国教师法》规定教师的平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高？（）第7页共9页学生的认知方式有优劣之分，场依存型优于场独立型（

五、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教师职业道德的基本规范内容简述影响问题解决的主要因素

六、参考答案

一、单项选择题1-5:B B C AA6-10:B BA BD11-15:A BA D C16-20:B B B CA21-25:A CBCA26-30:BBDCB

二、多项选择题1:ABCD2:ABCD3:ABC4:ABCD5:ABCD6:ABCD7:ABCD8:ABC9:ABCD10:ABCD11:ABCD12:ABCD13:ABCD14:ABCD15:ABCD16:ABCD17:ABC18:ABCD19:ABCD20:ABCD###

三、判断题1:√2:√3:×4:√5:×6:×7:√8:√9:√10:×11:×12:√13:×14:√15:×16:√17:×18:√19:√20:×

四、简答题教师职业道德基本规范内容第8页共9页

（1）爱国守法（基本要求）；

（2）爱岗敬业（本质要求）；

（3）关爱学生（灵魂）；

（4）教书育人（天职）；

（5）为人师表（内在要求）；

（6）终身学习（专业发展动力）影响问题解决的主要因素

（1）问题情境（问题呈现方式）；

（2）已有的知识经验；

（3）定势与功能固着；

（4）原型启发；

（5）情绪与动机；

（6）个体的智能与性格特征

七、备考建议夯实基础重点掌握教育学、心理学核心概念及理论，如教育与人的发展、学习理论、德育原则等关注法规熟悉《教育法》《义务教育法》《教师法》等重要教育法规，理解教师权利与义务、学生保护等内容强化练习通过模拟题检验复习效果，注意单选题的细节辨析、多选题的全面覆盖、判断题的易混淆点总结反思针对简答题，梳理高频考点，确保答案简洁准确，突出核心要点祝各位考生备考顺利，成功上岸！第9页共9页。