幼儿纲要试题及答案三

幼儿纲要试题及答案

三一、单项选择题（共30题，每题1分）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《纲要》）发布于（）A.2025年B.2025年C.2025年D.2025年《纲要》的根本宗旨是（）A.促进幼儿园教学质量提升B.以幼儿发展为本C.推动学前教育普及普惠D.规范教师教学行为《纲要》中明确的幼儿发展领域不包括（）A.健康B.语言C.艺术D.劳动幼儿科学学习的核心是（）A.掌握科学知识B.激发探究兴趣和探究能力C.学习科学方法D.了解科学现象《纲要》强调的“尊重幼儿主体地位”是指（）A.教师完全放任幼儿自由活动B.以幼儿的兴趣和需求为出发点C.教师主导幼儿的学习过程D.忽视幼儿的个体差异幼儿社会领域学习的关键是（）A.学习社交技巧B.理解社会规则C.培养人际交往能力和情感态度D.掌握社会知识《纲要》中对幼儿园环境创设的基本要求是（）A.美观、华丽B.安全、适宜、富有启发性C.色彩鲜艳、吸引幼儿D.教师主导设计幼儿语言能力发展的核心是（）A.识字量B.表达流畅性C.倾听、表达和早期阅读兴趣D.词汇量《纲要》指出，“4-5岁幼儿能快跑（）米左右”第1页共7页A.20B.30C.40D.50教师在幼儿艺术活动中的角色是（）A.示范者和引导者B.指挥者和控制者C.评价者和评判者D.旁观者和等待者《纲要》中“关注幼儿学习与发展的个体差异”要求教师（）A.用统一标准评价所有幼儿B.允许幼儿按自己的节奏发展C.忽视幼儿的发展特点D.仅关注能力强的幼儿幼儿数学认知的核心是（）A.计算能力B.数量关系和空间想象C.数学符号认知D.数学概念记忆《纲要》提出的“以游戏为基本活动”的依据是（）A.幼儿的年龄特点和认知规律B.教师的教学便利C.家长的需求D.幼儿园资源条件幼儿情绪管理能力发展的关键期是（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.整个学前阶段《纲要》对幼儿园教师的首要要求是（）A.专业知识丰富B.热爱幼儿、尊重幼儿C.教学技能熟练D.学历达标“尊重幼儿发展的个体差异”意味着教师应（）A.为不同幼儿提供适宜的支持B.让所有幼儿达到同一发展水平C.忽视幼儿的兴趣差异D.用统一的教育方法幼儿健康教育的核心是（）A.传授健康知识B.培养健康行为习惯C.提高身体素质D.预防疾病《纲要》中“4-5岁幼儿能单脚站立（）秒左右”第2页共7页A.5B.10C.15D.20幼儿科学探究活动的起点是（）A.教师提出问题B.幼儿发现问题、产生兴趣C.提供实验材料D.讲解科学原理《纲要》强调“以积极鼓励、启发诱导为主要教育方法”，这体现了（）A.教师主导原则B.幼儿主体原则C.全面发展原则D.保教结合原则幼儿艺术活动的目标是（）A.培养专业艺术技能B.激发艺术表现和创造的兴趣C.掌握艺术知识D.提高审美能力《纲要》中“5-6岁幼儿能连续跳绳（）个左右”A.5B.10C.15D.20教师在与幼儿互动时，应（）A.多用命令式语言B.耐心倾听，积极回应C.忽视幼儿的表达D.只关注幼儿的错误《纲要》对幼儿园区域活动的要求是（）A.区域数量越多越好B.区域材料需具有层次性和探究性C.区域活动由教师全程控制D.区域布置要统一风格幼儿社会领域教育应渗透在（）A.专门的社会课程中B.一日生活的各个环节C.艺术活动中D.科学活动中《纲要》指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础的”，这说明教师应（）A.减少知识传授B.多组织实践活动第3页共7页C.以讲授为主D.忽视幼儿的直接体验幼儿早期阅读能力培养的重点是（）A.认识汉字B.理解故事内容C.培养阅读兴趣和良好阅读习惯D.提高阅读速度《纲要》中“关注幼儿学习过程”的含义是（）A.重视幼儿的尝试和探索B.只关注幼儿的学习结果C.评价时以知识掌握为核心D.忽视幼儿的错误幼儿园安全教育的首要任务是（）A.教幼儿避险方法B.培养安全意识和自我保护能力C.学习安全知识D.进行安全演练《纲要》的实施原则不包括（）A.尊重幼儿发展规律B.关注个体差异C.追求统一的发展速度D.保教结合

二、多项选择题（共20题，每题2分）《纲要》的基本理念包括（）A.以幼儿发展为本B.尊重幼儿主体地位C.关注个体差异D.注重学习结果幼儿学习的特点有（）A.以直接经验为基础B.在游戏和日常生活中进行C.具有个体差异性D.依赖教师的直接传授《纲要》中健康领域的发展目标包括（）A.具有基本的生活自理能力B.情绪安定愉快C.具有初步的安全和自我保护意识D.喜欢参加体育活动幼儿语言领域的核心经验包括（）A.倾听与表达B.阅读与书写准备第4页共7页C.文学欣赏D.语言理解《纲要》对幼儿园环境创设的要求有（）A.安全性B.启发性C.互动性D.美观性幼儿科学学习的特点有（）A.以探究为核心B.通过直接感知进行C.依赖具体事物和现象D.具有明显的年龄差异教师在幼儿艺术活动中的作用包括（）A.激发幼儿的创作兴趣B.提供适宜的材料和工具C.鼓励幼儿大胆表达D.直接示范创作步骤《纲要》强调的家园共育要求包括（）A.尊重家长的教育观念B.与家长有效沟通C.邀请家长参与幼儿园活动D.要求家长完成教师布置的任务幼儿数学认知的主要内容包括（）A.数、量、形、时、空认知B.简单加减运算C.分类、排序、比较能力D.逻辑思维能力幼儿社会领域教育的内容包括（）A.人际交往B.社会规则C.文化认知D.自我意识《纲要》中“关注幼儿学习与发展的整体性”要求教师（）A.从多个领域综合促进幼儿发展B.避免单一领域的片面培养C.关注幼儿的生理、心理和社会适应D.以某一领域为重点幼儿安全意识培养的途径有（）A.日常安全教育渗透B.模拟情境演练C.利用绘本和故事教育D.让幼儿自由探索危险物品《纲要》对教师专业能力的要求包括（）A.观察了解幼儿的能力B.设计和组织教育活动的能力第5页共7页C.家园沟通能力D.反思与研究能力幼儿艺术表现的形式包括（）A.绘画B.手工C.歌唱D.表演《纲要》中“5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起（）秒左右”A.10B.15C.20D.30幼儿游戏的基本特征有（）A.自主性B.虚构性C.愉悦性D.有序性《纲要》对幼儿园一日生活的要求是（）A.动静交替B.生活与教育有机结合C.满足幼儿合理需求D.按固定流程严格执行幼儿科学探究的步骤包括（）A.提出问题B.猜想与假设C.动手操作D.记录与分享幼儿健康教育的内容包括（）A.生活习惯与自理能力B.饮食营养C.安全与健康行为D.心理健康《纲要》中“3-4岁幼儿能双手抓握栏杆向上攀登（）级楼梯”A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6

三、判断题（共20题，每题1分）《纲要》适用于全国所有幼儿园的3-6岁幼儿（）《纲要》强调“以教师为中心”的教育理念（）幼儿的学习主要通过教师的讲解和传授进行（）《纲要》要求教师关注幼儿的学习过程而非结果（）4-5岁幼儿能双手抓握栏杆单脚站立10秒左右（）幼儿艺术活动的核心是培养专业技能（）第6页共7页《纲要》中“关注个体差异”意味着要让所有幼儿达到同一发展水平（）幼儿科学学习应注重引导幼儿主动探究（）幼儿园环境创设只需考虑美观性，无需考虑安全性（）幼儿语言能力发展的核心是识字量（）《纲要》要求教师尊重幼儿的兴趣和需求（）5-6岁幼儿能连续跳绳20个左右是合理的发展目标（）家园共育是《纲要》强调的重要原则之一（）幼儿的情绪管理能力在3-4岁快速发展（）《纲要》对幼儿园区域活动材料的要求是越多越好（）教师应避免对幼儿的错误进行纠正，以免打击积极性（）幼儿数学认知的核心是理解数量关系和逻辑思维（）《纲要》要求幼儿园以集体教学活动为主要形式（）幼儿的健康包括身体健康和心理健康两方面（）教师在与幼儿互动时应多用积极鼓励的语言（）第7页共7页。