小班保育老师培训课件

小班保育老师培训课件专业成长与实践指南第一章小班保育的意义与职责小班幼儿的特殊需求与发保育老师的角色定位与核展特点心职责小班幼儿正处于身心发展的关键期，他们有着独特的需求与特点在这个阶段，幼儿开始建立基本的生活习惯和社交能力，同时对周围环境充满好奇保育工作的核心是理解这些特点，并提供适合其发展的支持与引导小班幼儿发展特点认知发展语言发展情感与社交思维具体形象，开始使用符号思维词汇量迅速增加依恋成人，需要安全感好奇心强，喜欢探索环境开始使用简单句表达需求自我意识增强，出现自我中心注意力持续时间短，易分心理解能力强于表达能力开始学习分享与合作小班幼儿还具有以下显著特点•生活自理能力初步发展，需要成人指导与帮助•情绪表达直接，情绪控制能力有限•需要规律的生活节奏和可预测的环境•模仿能力强，通过观察学习行为方式保育老师的五大核心职责123日常生活照料安全保障与风险防范情感支持与行为引导协助幼儿完成进餐、如厕、洗手等日常生活活创设安全的活动环境，排除安全隐患建立安全的情感依恋关系动密切观察幼儿活动，预防意外伤害观察幼儿情绪变化，及时给予支持培养幼儿良好的生活习惯和自理能力掌握基本急救知识，应对突发情况采用正向引导策略，培养良好行为习惯关注幼儿的生理需求和健康状况45环境创设与材料准备家园沟通与合作根据主题和幼儿发展需求布置环境与家长保持良好沟通，建立信任关系准备安全适宜的教具和材料及时反馈幼儿在园情况，解答家长疑问定期更换材料，保持环境的吸引力指导家长配合园所教育，形成合力创设温馨环境，促进幼儿快乐成长优质的小班环境应当兼顾安全性、趣味性和发展性，为幼儿提供自由探索和互动学习的空间图中展示了设计合理的区角活动，幼儿在老师的关注下进行自主游戏，既锻炼了社交能力，又促进了认知发展环境中的色彩搭配温和，避免过度刺激，家具尺寸适合幼儿身高，符合小班幼儿的身心特点第二章日常保育技巧与操作流程早晨接待与情绪观察饮食喂养与营养搭配•主动问候幼儿和家长，建立良好开端•了解幼儿饮食习惯和过敏情况•观察幼儿情绪状态，及时发现异常•引导幼儿养成良好进餐习惯•帮助分离焦虑严重的幼儿平稳过渡•确保饮食环境安全卫生午睡管理与安抚技巧卫生护理与疾病预防•创设安静舒适的睡眠环境•指导正确洗手方法，养成卫生习惯•采用适当方式帮助幼儿入睡•进行常规体温检测和健康观察•定时巡视，确保睡眠安全饮食喂养注意事项食物过敏识别与应对•入园前详细了解幼儿食物过敏史•建立过敏儿童档案，标记特殊需求•餐前再次确认食物成分，避免误食•掌握过敏反应识别和应急处理方法鼓励自主进食，培养良好习惯•提供适合幼儿使用的餐具，便于抓握•耐心指导正确使用勺子和筷子•给予足够时间和积极鼓励•尊重幼儿食物偏好，适当引导尝试新食物饮食安全与卫生标准•确保食物温度适宜，防止烫伤•监督幼儿细嚼慢咽，预防噎食•保持餐桌和餐具清洁•遵循先洗手，后进餐原则午睡管理关键点营造安静舒适的睡眠环境•调整室内温度保持在22-24℃，湿度50%-60%•拉上窗帘减少光线刺激，播放轻柔音乐•确保每位幼儿有独立的床位和被褥•定期清洗消毒床上用品，保持卫生午睡前安全检查流程•检查幼儿衣物，确保无硬物、绳带等安全隐患•确认床铺平整，无小玩具或异物•核对幼儿人数，确保无人员遗漏•安排床位时照顾特殊需求幼儿卫生护理与疾病预防手部清洁与消毒规范常见传染病预防知识发现异常及时报告与隔离小班幼儿应在以下时间点严格执行洗手预防常见传染病的关键措施当发现幼儿出现以下症状时应立即采取措施•入园后•保持教室定时通风，每次不少于30分钟•体温超过

37.5℃•进餐前后•定期对玩具、桌椅等物品进行消毒•皮肤出现异常红疹•如厕后•注意观察幼儿身体状况，发现异常及时处理•腹泻、呕吐等消化道症状•户外活动后•加强健康教育，培养幼儿良好卫生习惯•咳嗽、流涕等呼吸道症状•接触分泌物后处理流程报告园长→通知家长→临时隔离→做好记录正确洗手步骤湿润双手→使用肥皂→揉搓20秒→冲洗→擦干培养良好卫生习惯，从正确洗手开始洗手是预防疾病传播的最有效方式之一在小班幼儿阶段，保育老师需要通过示范、引导和反复练习，帮助幼儿掌握正确的洗手方法图中展示了保育老师耐心指导幼儿进行六步洗手法掌心相对搓揉、掌心搓手背、掌心相对指交叉、指背搓掌心、拇指搓手、指尖搓掌心第三章幼儿行为观察与情绪引导观察幼儿行为的技巧与记录方法专业的幼儿行为观察是保育工作的基础通过持续、系统的观察，保育老师能够了解幼儿的发展状况、兴趣爱好和潜在需求观察应当客观记录事实，避免主观判断，可采用事件取样、时间取样等方法，并使用标准化的记录表格识别情绪变化与需求小班幼儿的情绪表达直接而强烈，但语言表达能力有限保育老师需通过观察面部表情、肢体动作、语调变化等非语言线索，准确识别幼儿的情绪状态，进而理解其内在需求正向引导与情绪管理策略行为观察案例分享小明的分离焦虑表现与应对小红的社交障碍观察与支持观察记录观察记录小明，3岁2个月，入园两周每日入园时表现小红，3岁5个月，性格内向社交行为表现•紧抓母亲衣服，大声哭泣•自由活动时总是独自玩耍，很少主动接近同伴•母亲离开后，趴在门口持续哭泣约15分钟•被邀请加入游戏时表现紧张，常拒绝参与•拒绝参与集体活动，常独自坐在角落•有同伴接近玩具时，会立即放弃并走开•午睡时难以入睡，频繁询问妈妈什么时候来接我•语言表达较少，多用肢体动作和指示表达需求应对策略支持策略•建议家长采用快速告别法，减少分离痛苦•从双人互动开始，逐步扩展社交圈•为小明准备过渡物（如妈妈的手帕）增强安全感•设计小红感兴趣的合作游戏，吸引其参与•安排固定老师接待，建立稳定依恋关系•教授简单的社交用语，如我可以和你一起玩吗•通过角色扮演游戏，帮助理解分离与重聚•表扬其社交尝试，增强信心情绪引导实用技巧0102语言安抚与情绪表达训练通过游戏促进情绪调节帮助幼儿识别并命名情绪你现在是不是很生气/难过情绪面具游戏认识不同情绪的面部表情/害怕？角色扮演体验不同情境中的情绪变化教授简单的情绪表达语言我不喜欢这样、我需要呼吸练习教授简单的深呼吸技巧缓解紧张情绪帮助情绪绘本阅读通过故事理解情绪和处理方法提供情绪宣泄的合适方式如果你生气，可以告诉老师，而不是打人03建立安全依恋关系在引导幼儿情绪时，保育老师应当保持平静、耐心的态度，采用温和而坚保持一致性和可预测性，建立幼儿信任感定的语气要记住，情绪本身没有对错，关键是帮助幼儿学习适当的表达和调节方式积极回应幼儿的情绪需求，不忽视或否定其感受提供身体接触（如轻拍、拥抱）传递安全感成为情绪调节的榜样，展示适当的情绪表达方式第四章安全管理与应急处理幼儿园安全管理常见安全隐患及紧急情况应急流制度介绍预防措施程与演练安全是幼儿园工作的底线小班幼儿活动能力有限，意外情况随时可能发生，保完善的安全管理制度包自我保护意识薄弱保育育老师需掌握基本的应急处括门禁系统管理、交接班老师应具备敏锐的安全意理能力熟悉突发事件应对制度、安全巡查制度、应识，及时发现和排除环境流程，掌握基础急救技能，急处理流程等多个方面中的安全隐患包括设施定期参与安全演练，能够在保育老师需熟知各项制度设备安全、活动安全、饮紧急情况下迅速反应，最大，严格执行安全操作规程食安全和人员安全等多个限度保障幼儿安全，确保幼儿在园期间的安方面的隐患排查全安全隐患实例分析玩具安全检查活动区域防滑防摔潜在隐患潜在隐患•小零件易被误吞，导致窒息•地面湿滑容易摔倒•尖锐边缘可能造成划伤•高度差异可能导致跌落•劣质材料含有有害物质•户外活动区域设施安全问题•绳索类玩具可能缠绕颈部•活动空间拥挤增加碰撞风险预防措施预防措施•选择通过安全认证的玩具•保持地面干燥，及时清理洒落物•定期检查玩具完整性，及时清理破损玩具•在楼梯、坡道等处安装防滑条和扶手•按年龄段分类玩具，避免小班幼儿接触不适宜玩具•活动前检查户外设施安全状况•教导幼儿正确使用玩具的方法•合理规划活动区域，避免拥挤饮食安全与窒息预防潜在隐患•食物大小不当引起窒息•进食过程中追逐打闹•食物温度过高烫伤口腔•误食不洁食物导致中毒预防措施•将食物切成适合小班幼儿咀嚼的大小•进餐时要求幼儿坐好，不嬉戏打闹•检查食物温度，确保适宜•严格把关食品卫生，防止变质或污染应急处理流程受伤处理与急救知识突发疾病应对常见突发疾病及处理原则评估伤势发热测量体温，超过38℃通知家长，必要时物理降温迅速判断伤势严重程度，确定是否需要紧急医疗救助呕吐腹泻安置休息，补充水分，观察频次，通知家长惊厥保持气道通畅，侧卧位，移除周围危险物品，立即呼救基础处理过敏反应远离过敏原，观察呼吸状况，严重者立即就医紧急疏散演练要点掌握常见伤情的处理方法•擦伤清洗伤口，涂抹消毒药水，必要时包扎•熟悉疏散路线图和安全出口位置•碰伤冷敷减轻肿胀，观察是否有内伤•保持冷静，有序组织幼儿快速撤离•扭伤抬高患处，冰敷，固定•清点人数，确保无一遗漏•流鼻血前倾坐姿，捏鼻梁，冷敷•定期进行演练，形成条件反射后续跟进填写《伤害事故记录表》，联系家长，密切观察幼儿状况紧急情况处理原则安全第一，迅速判断，及时求助，冷静应对一人处理，一人求助，一人安抚其他幼儿安全演练培养应急意识，保障生命安全定期的安全演练是幼儿园安全教育的重要组成部分图中展示了保育老师正在组织小班幼儿进行消防疏散演练老师采用小火车的形式，让幼儿双手搭在前一名幼儿肩上，保持队形有序撤离前后均有老师看护，确保演练过程的安全对于小班幼儿，安全演练应当以游戏化方式进行，避免产生恐惧心理演练前应当进行简单的安全知识教育，演练后进行总结反馈，强化幼儿的安全意识和应对能力作为保育老师，要掌握每一位幼儿的特点，在演练中特别关注行动不便或胆怯的幼儿，确保全体幼儿的安全第五章环境创设与教具准备小班环境布置原则安全性避免尖角、易碎物品，确保设施牢固适宜性符合小班幼儿身高和能力特点教育性环境本身具有教育功能，促进发展审美性色彩协调，布置美观，培养审美变化性根据主题和季节适时调整教具选择与安全标准教具应当符合国家玩教具安全标准，材质无毒无害，造型符合人体工程学，大小适合小班幼儿操作选择时应当考虑耐用性、易清洁性和多功能性创设促进幼儿发展的学习角学习角是幼儿自主探索的重要场所小班应设置生活角、美工角、建构角、阅读角等基本区域，区域划分明确，材料投放适量，便于幼儿取放和整理环境创设案例主题墙设计四季变化设计理念通过视觉化呈现帮助幼儿认识四季特征布置方式•将墙面分为四个区域，分别代表春夏秋冬•使用立体材料和幼儿作品装饰，增强互动性•设计简单的互动环节，如可翻转的卡片•高度适中，便于幼儿观察和触摸教育价值增强幼儿对自然变化的认识，丰富时间概念感官探索区布置设计理念提供多样化的感官刺激，促进感知觉发展材料准备•触觉盒放入不同质地的材料（柔软、粗糙、光滑等）•声音瓶装入不同物品制作发声玩具•气味袋安全密封不同气味的材料•视觉卡提供色彩鲜明的图片和形状安全考量所有材料无毒无害，大小适合，避免误食风险亲子互动区规划设计理念创造家园共育平台，增强亲子互动区域设置•作品展示墙定期更新幼儿作品，配以简短说明•亲子活动建议栏提供适合在家开展的亲子游戏•家长留言板鼓励家长分享观察和建议•主题资源角提供与当前主题相关的绘本借阅互动策略每周更新内容，设计简单的亲子任务教具准备要点材料安全无毒小班幼儿有口欲期特点，常将物品放入口中，因此教具材料的安全性至关重要•选择有质量认证的品牌产品•避免含有铅、汞等有害物质的材料•确保边缘光滑，无尖锐部分•注意漆料、胶水等是否符合环保标准•定期清洗消毒，保持卫生适龄性与趣味性结合小班幼儿的操作能力和认知水平有限，教具设计应当简单明了，同时保持足够的趣味性•大小适中，便于抓握和操作•功能简单，避免操作步骤过多•色彩鲜艳，吸引幼儿注意•具有一定的挑战性，但不过于困难•融入游戏元素，增强互动性定期检查与更新教具的维护和更新是保障安全与教育效果的重要环节第六章家园沟通与合作家长沟通的重要日常沟通技巧与家长会与亲子活性与原则工具动组织良好的家园沟通是保育工有效的沟通需要掌握适当的定期的集体活动能够增进作的重要组成部分保育技巧和善用多种工具面对家园互信，提升教育效果老师与家长建立信任合作面交流是最直接的方式，包组织家长会应当明确议关系，能够更全面地了解括晨间接待和离园交接此题，制定详细议程，注重幼儿，形成教育合力沟外，家园联系册、电子通讯家长参与度亲子活动设通应坚持尊重、平等的原工具、班级通讯栏等也是重计应当趣味性与教育性兼则，以幼儿发展为中心，要的沟通渠道，应当根据沟备，为家庭教育提供示范保持专业客观的态度通内容选择合适的方式与指导家园沟通实用技巧关注家长需求，建立信任及时反馈幼儿情况解决冲突的沟通策略信任是有效沟通的基础保育老师应当全面、及时的信息反馈能减少家长焦虑面对不同意见甚至冲突时•保持积极聆听的态度，不急于给出建议•每日交接中简要反馈幼儿在园表现•保持冷静，避免情绪化回应•尊重家长的教育理念，避免居高临下•定期分享幼儿成长记录和作品•使用我信息表达法，减少对抗•了解家长的关注点和期望，有针对性沟通•采用图文并茂的方式展示幼儿活动•聚焦问题本身，而非针对人•保持专业边界，避免过度介入家庭事务•既分享积极进展，也不回避问题•寻求共同点，提出多种解决方案•重视家长反馈，及时调整工作方式•根据情况选择合适的沟通时机和方式•必要时寻求园长或同事支持沟通示例我信息表达法情景家长抱怨幼儿衣服弄脏了不当回应您应该多带几件替换衣服，孩子玩耍难免会弄脏合适回应我理解您希望孩子保持整洁的心情今天进行的泥沙活动对促进孩子感官发展很有价值，我们会提前通知这类活动，这样您可以准备适合的衣物亲子活动案例分享春季亲子运动会节日主题手工活动家长开放日体验活动目标增进亲子互动，发展幼儿基本动作能力活动目标传承传统文化，培养幼儿动手能力活动目标增进家长对幼儿园生活的了解，促进育儿理念共识活动设计活动设计活动设计•亲子接力简单的传递、运送游戏•材料准备安全、易操作的材料包•协作闯关家长幼儿共同完成小任务•示范指导展示制作步骤，提供参考样品•常规观摩家长观察幼儿一日生活流程•趣味游戏气球保卫战、彩虹伞等•亲子合作鼓励家长协助但不代替幼儿•互动环节邀请家长参与部分教学活动注意事项场地安全检查，活动难度适中，准备充足的休息区•作品展示设置展示区，增强成就感•经验分享组织小型座谈，交流育儿心得域•专业引导教师解读活动设计意图和教育价值亮点每个家庭可以根据自己的创意进行个性化创作效果帮助家长了解幼儿园教育方式，促进家园教育一致性组织亲子活动时，保育老师应充分考虑小班幼儿的特点，设计简单、安全、有趣的活动内容活动前做好充分准备，包括场地布置、材料准备和流程安排；活动中关注每个家庭的参与情况，及时给予支持；活动后进行总结反思，收集反馈意见，为下次活动提供参考第七章保育老师自我成长与团队合作专业知识持续学习情绪管理与压力调适保育工作需要多方面的专业知识支持，包括儿童发展心理学、营养学、卫生保健保育工作充满挑战，面对幼儿的各种需求和突发情况，保育老师容易产生职业倦、急救知识等保育老师应树立终身学习的理念，通过多种渠道不断更新知识结怠和压力学会管理自身情绪，寻找有效的减压方式，保持身心健康，是提供优构，提升专业水平，更好地服务于幼儿发展需求质保育服务的基础团队协作与角色分工小班保育需要团队协作完成明确职责分工，建立有效沟通机制，相互支持配合，共同解决问题，才能确保保育工作的质量和连续性团队成员间的相互学习和经验分享，也是提升整体专业水平的重要途径自我成长路径1参加培训与研讨积极参与园内外各类培训活动•园本培训聚焦本园实际问题和需求•专题研讨深入探讨保育工作中的热点难点•观摩学习走进优质园所，借鉴先进经验•线上课程利用碎片时间，扩展知识面建议每学期至少参加2-3次专业培训，做好培训笔记，及时实践应用2阅读专业书籍与资料推荐阅读方向•儿童发展理论了解幼儿发展规律和特点•保育实务指南掌握科学的保育方法和技巧•教育案例集从真实案例中获取实践智慧•心理学知识增强情绪管理和心理调适能力建议制定阅读计划，做好读书笔记，定期与同事交流读书心得3反思与实践结合建立专业成长档案•工作日志记录日常工作中的观察和思考•案例分析深入思考工作中遇到的问题及解决方法•自我评估定期回顾工作表现，找出不足和进步•同伴互评邀请同事观察并提供建设性反馈建议养成行动-反思-改进的习惯，将理论学习转化为实践能力专业成长是一个循序渐进的过程，需要保育老师持之以恒的努力在不断学习和实践中，逐步形成自己的保育风格和教育理念，提升专业素养和职业幸福感园所应为保育老师的专业成长提供支持，创造良好的学习氛围和条件团队合作案例轮班协作保障幼儿安全教学活动共同策划经验分享与互助支持案例描述小班有早、中、晚三位保育老师轮班为确保工作的连续性和幼案例描述案例描述儿安全，团队建立了详细的交接制度园内建立了保育经验分享会机制主班老师和配班保育老师每周定期进行活动策划会议•使用交接记录本，记录幼儿出勤、饮食、睡眠等情况•每月举行一次，轮流由不同班级主持•主班老师分享周主题和教学目标•重点提示特殊情况幼儿，如服药、情绪异常等•分享保育工作中的成功经验和难题•保育老师结合幼儿生活习惯和兴趣提供建议•交接班时同时清点人数和检查环境安全•老教师传授经验技巧，新教师提出困惑•共同设计活动流程，明确各自职责团队还建立了微信群，分享临时变动和重要信息，确保信息及时•共同研讨解决方案，相互学习借鉴•一起准备所需材料和环境布置传递这种互助机制不仅提升了团队整体水平，也增强了团队凝聚力，活动后进行评价反思，总结经验教训，不断改进活动质量这种合形成了积极向上的专业氛围作模式使教学更加贴近幼儿实际需求良好的团队合作能够优化工作流程，提高工作效率，减轻个人压力，最终受益的是幼儿建立有效的团队合作机制，需要明确的分工、通畅的沟通、相互的尊重和共同的目标结语成为孩子们最温暖的守护者保育工作虽然平凡，却承载着无限责任与希望每一个细微的关怀，每一次耐心的引导，每一份用心的守护，都在为幼儿的健康成长铺就坚实的基础作为小班保育老师，我们不仅是照料者，更是幼儿人生旅途中的引路人用专业的态度、温暖的心灵和执着的坚守，为每一个幼小的生命撑起一片蔚蓝的天空让我们携手前行，不断提升专业素养，共同为孩子们创造更美好的成长环境！附录一常用保育记录表样本幼儿健康观察记录饮食与睡眠日志日期幼儿姓名体温精神状态异常情况处理方式日期幼儿姓名早餐午餐加餐午睡时长备注9月5日张小明

36.5℃良好无-9月5日张小明正常偏少正常2小时不喜欢青菜9月5日李小红

37.3℃精神欠佳轻微咳嗽通知家长，建议就医9月5日李小红正常正常正常

1.5小时午睡易醒9月6日王小华

36.6℃良好手部轻微擦清洗消毒，9月6日王小华少量正常正常2小时早上胃口伤涂药不佳使用说明晨检时填写，异常情况应详细记录症状，处理方式应包括具体措施和后续观察结果使用说明按实际情况填写，饮食量分为偏少正常偏多，备注中记录特殊情况和个性化需求行为观察表日期幼儿姓名观察情境行为描述分析与反思跟进措施9月5日张小明自由活动时间主动邀请两名同伴一起搭积木社交能力有明显进步，乐于分继续鼓励，提供更多合作机会，并分享自己的想法享9月6日李小红集体活动坐不住，频繁走动，干扰其他可能注意力不集中，需要特别调整座位，增加互动环节幼儿引导使用说明客观记录幼儿行为，避免主观评价；分析时关注行为背后的原因和需求；跟进措施应具体可行，并在后续观察中验证效果附录二紧急联系电话与资源医疗急救电话全国统一急救电话120当地儿童医院急诊xxx-xxxxxxx社区医疗服务中心xxx-xxxxxxx急救中心地址xxxxx街道xxxx号急救注意事项•清晰说明幼儿园名称、地址和情况•派人在门口等候救护车•保存现场，不要随意移动伤员园内安全负责人联系方式园长xxx老师xxx-xxxxxxx保健医xxx老师xxx-xxxxxxx安全主管xxx老师xxx-xxxxxxx值班电话xxx-xxxxxxx（24小时）紧急情况报告流程

1.确保幼儿安全，进行必要的应急处理

2.通知园内安全负责人

3.按指示联系相关部门或人员

4.填写事故记录表，保存相关证据家长紧急联络信息班级应建立完整的家长联系信息库•幼儿姓名•家长姓名及关系•主要联系电话•备用联系电话•家庭住址•特殊医疗需求（如过敏史）联系信息应定期更新，至少每学期一次紧急联络信息应存放在固定位置，便于随时查阅除了上述紧急联系电话，保育老师还应掌握以下资源信息•消防报警119•公安报警110•社区服务热线xxx-xxxxxxx•附近派出所xxx-xxxxxxx•教育行政部门xxx-xxxxxxx谢谢聆听期待大家共同成长共创美好小班保育环境！本培训课件旨在为小班保育老师提供专业指导，希望能够帮助您更好地理解和实践保育工作成为一名优秀的保育老师需要持续学习和实践，让我们一起努力，为幼儿创造温馨、安全、充满爱的成长环境！如有问题或建议，欢迎随时交流讨论。