师德师风培训课件讲稿

师德师风培训课件讲稿尊敬的各位教师同仁第一章师德师风的时代意义教师是立教之本、兴教之源使命担当教师作为人类文明的传承者和创新者，承担着塑造灵魂、传播知识的重要使命良好的教师是立德树人的中坚力量，肩负着培养社会主义师德师风是教育质量的保证，也是教育事业发展的基础建设者和接班人的重任师德师风关乎教育质量与学生成长价值引领师德师风不仅影响教学效果，更直接影响学生的价值观念和行为习惯教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，成为学生心灵成长的重要养分教师的道德标准和行为规范对学生的人生观、价值习近平总书记关于师德师风的重要论述观形成具有决定性影响习近平总书记强调教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，并指出师德师风是评价教师队伍素质的第一标准这为新时代师德师风建设指时代要求明了方向时代呼唤高尚师德教育现代化背景下师德建设新要求1随着我国教育现代化进程的推进，社会对教师素质提出了更高要求新时代教师不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具有高尚的道德情操和先进的教育理念教育信息化、国际化和个性化的发展趋势，要求教师不断更2师德师风是教师职业生命线新教育观念，提升师德水平，适应教育发展的新形势师德师风是教师职业的灵魂，是评价教师素质的首要标准没有良好的师德师风，再高的学识和教学技能也难以真正履行好教师的职责师德失范影响学生价值观和人生观形成的关键因素3不仅会损害教师个人形象，更会影响整个教育事业的声誉和发展因此，师德师风建设是教师专业发展的生命线师德如灯，照亮成长之路教师的道德之光，照亮学生成长的每一步第二章师德师风的核心内涵学高为师，德高为范的传爱岗敬业、关爱学生、教书廉洁自律、为人师表、终身统理念育人学习学高为师，德高为范源自中国传统文化，爱岗敬业是教师职业道德的基础，表现为廉洁自律要求教师在教育教学活动中坚持指出教师不仅要有渊博的学识，更要有高对教育事业的热爱和责任感关爱学生是原则，不谋私利为人师表要求教师在言尚的道德情操这一理念强调教师的双重师德的核心，教师应尊重学生人格，平等行举止上时刻做学生的榜样终身学习体身份知识的传授者和道德的示范者教对待每一位学生，关心学生身心健康教现教师的专业追求，只有不断学习、更新师不仅要教会学生知识，更要以自身的道书育人是教师的根本任务，教师不仅要传知识，才能适应时代发展，为学生提供更德修养影响和感染学生，引导学生形成正授知识，更要注重培养学生的品德、能力好的教育确的价值观和健全人格传统文化中的师德智慧孔子仁爱思想对师德的启示孟子养善理念与教师责任现代师德建设借鉴儒家精髓孔子提出仁者爱人的思想，强调教育应以爱孟子提出善性论，认为人皆有善端，教育的为本他主张有教无类，认为教育应当面向目的在于培养和发展人的善良本性他强调教所有人，不分贵贱孔子还强调因材施教，根师应当引导学生向善，培养学生的仁义礼智信据学生的特点采取不同的教育方法这些思想等美德这一理念强调了教师在学生道德培养对当代教师关爱学生、尊重差异、因材施教具中的重要责任，启示当代教师应注重学生品德有重要启示教育其身正，不令而行；其身不正，虽令不从得天下英才而教育之，三乐也《孟——《论语》子》——第三章师德师风的现实挑战部分教师责任心缺失、教学敷衍在当前教育环境中，一些教师缺乏职业责任感，对教学工作敷衍了事表现为备课不充分、上课照本宣科、不关注学生学习效果等这种现象严重影响教育质量，损害教师群体形象究其原因，部分是由于教师职业压力大、待遇不高，部分是职业理想缺失，未能正确认识教师职业的崇高使命学术不端、师德失范事件频发近年来，教师学术不端、师德失范事件时有发生包括学术造假、体罚学生、歧视学生、侵犯学生权益、索要礼品等问题这些问题不仅损害了教师个人形象，更影响了整个教育系统的公信力师德失范行为的背后，反映了部分教师职业道德意识淡薄，法律意识和规则意识不强社会多元价值观对师德的冲击真实案例剖析教师责任心的力量某教师十年坚守岗位，关爱特殊学生爱心激发学生自信，促进班级和谐发展张老师在一所农村学校任教十年，班上有一名患有轻度自闭症的学生小明许多王老师班上有一名来自贫困家庭的学生小强，性格内向，学习成教师都认为小明难以管教，但张老师坚信每个孩子都有潜能她利用课余时间了绩落后王老师没有放弃他，而是发现了他在绘画方面的天赋，解自闭症知识，设计适合小明的学习方案，耐心引导他融入集体经过两年的努鼓励他参加学校的美术比赛在王老师的鼓励下，小强获得了比力，小明不仅学习成绩有了明显提高，社交能力也得到了显著改善赛第一名，这极大地增强了他的自信心王老师还利用这个机会，引导全班同学尊重每个人的优点，形成了互相欣赏、共同进步心脏病学生被冷落，教师用爱心转变班级氛围的良好班风李老师接手的班级有一名患先天性心脏病的女生小红，因为不能参加体育活动而常被同学孤立李老师没有简单批评学生，而是组织了一次特殊的班会，让学生了解小红的病情和坚强她还安排同学轮流帮助小红，创造了包容互助的班级文化在李老师的引导下，班级学生逐渐接纳了小红，班级氛围明显改善教师的爱，让每个学生都被看见一个眼神的鼓励，一次耐心的倾听，一份真诚的关怀第四章师德师风的实践路径坚持以学生为中心，落实立德加强师德教育培训，提升教师建立师德考核与激励机制，强树人根本任务职业素养化责任担当以学生为中心是现代教育理念的核心，要求师德教育培训是提升教师职业素养的重要途建立科学的师德考核与激励机制，是保障师教师把学生的全面发展作为教育的出发点和径学校应定期开展师德专题讲座、研讨会德建设实效的重要手段学校应将师德表现落脚点教师应关注每一位学生的需求和成、案例分析等活动，帮助教师树立正确的教作为教师考核评价的首要内容，与教师职称长，尊重学生的个体差异，促进学生德智体育观念教师应主动参与师德培训，学习先评定、评优评先等挂钩同时，建立正向激美劳全面发展落实立德树人根本任务，教进教育理念和方法，反思自身教育行为同励机制，对师德表现突出的教师给予精神和师不仅要教授知识技能，更要注重培养学生时，师德培训应注重实效性，结合教育实际物质奖励，形成良好示范效应对师德失范的社会责任感、创新精神和实践能力，引导问题，引导教师在实践中提升师德水平行为，则应建立责任追究机制，实行一票学生树立正确的世界观、人生观、价值观否决，维护教师队伍的纯洁性课堂教学中的师德体现精心备课，因材施教，激发学生尊重学生个性，关注心理健康潜能每个学生都是独特的个体，教师应尊重学生的个性特点，不简单用好学生和差学生的标签来评价良好的师德首先体现在教师对教学工作的认真负责学生在课堂上，教师应平等对待每位学生，给予上精心备课是教师职业道德的基本要求，包括深他们表达自我的机会，尊重他们的观点和想法入研究教材、了解学情、设计教学环节等因材施教要求教师尊重学生的个体差异，根据不同学生的特点采取不同的教学策略，帮助每位学生取得最佳同时，教师应关注学生的心理健康，觉察学生的情的学习效果绪变化和心理需求，适时给予关怀和引导营造积极、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中教学过程中，教师应善于发现和激发学生的潜能，学习和成长给予学生适当的挑战和支持，培养学生的自主学习能力和创新思维这不仅是教学技能的体现，更是以身作则，言传身教，树立榜样教师爱岗敬业和关爱学生的具体表现课外关怀与师生情感建设关注学生生活，及时帮助解决困营造温馨和谐的师生关系激励学生追梦，培养责任感和自难信心良好的师生关系是教育成功的重要保障教师应努力建立平等、尊重、信任的师生关系，主动走教师的关爱不应仅限于课堂，还应延伸到学生的教师应成为学生追梦路上的引路人，帮助学生发近学生，了解学生的想法和需求可以通过班会日常生活教师应了解学生的家庭背景和生活状现自己的兴趣和潜能，树立远大的理想和目标、个别谈话、家访等方式，加强与学生的沟通和况，特别关注经济困难、留守儿童、单亲家庭等通过讲述成功人士的故事、组织职业生涯规划活交流在与学生交往中，教师应保持适当的距离特殊群体的学生当学生遇到困难时，教师应及动、开展社会实践等方式，拓宽学生的视野，激，既要亲切友善，也要有一定的权威性，做到严时伸出援手，提供必要的帮助和支持例如，为发学生的梦想和热情同时，教师应注重培养学爱结合、温和有度良好的师生关系能够增强学贫困学生申请助学金，为生活困难的学生提供物生的责任感和自信心，鼓励学生承担适当的责任生的安全感和归属感，促进学生的健康成长质帮助，为心理压力大的学生提供情感支持等，体验成功的喜悦，增强克服困难的勇气和信心第五章名师故事激励张桂梅贫困山区女校校长的于漪用一生诠释教育情怀与陶行知爱与责任的教育实践典无私奉献师德担当范张桂梅是云南省丽江市华坪女子高级中学校长于漪是上海特级教师，多年来一直奋战在教陶行知是中国现代教育家，提出捧着一颗心来70，她在极其艰苦的条件下，创办了全国第一所育教学第一线她倡导教育要面向全体学生，不带半根草去的崇高师德标准他创办晓庄免费女子高中，帮助贫困山区女孩改变命运，主张严慈相济的教育理念，以深厚的教育师范，实践生活即教育、教学做合一的教育她克服个人健康问题，坚守教育一线，用无私情怀和扎实的教学研究，影响了几代人她的理念，强调教师应该全心全意为学生服务，不的爱和坚定的信念，书写了一段感人至深的教教育实践证明，真正的教育是对每个学生负责求回报他的教育思想和实践至今仍具有重要育传奇，让每个学生都得到发展的指导意义只要还有一口气，我就要站在讲台上教师的成就就是学生的成就爱满天下是陶行知教育思想的精髓张桂梅的故事数十年坚守贫困山区，助力无数女孩圆梦她的师德精神激励千万教师张桂梅自年到云南华坪县任教，见证了许多山区女孩因贫困而辍学年，她创办了全张桂梅的事迹感动了无数人，她的师德精神激励着全国教师19962008国第一所全免费的女子高中华坪女子高级中学，专门招收贫困家庭的女孩学校创办至今，她用实际行动诠释了教师的责任和使命，展现了新时代教师的——已有数千名女孩考入大学，改变了她们的命运崇高师德和奉献精神她被授予全国优秀教师、全国教书育人楷模等荣誉称号，荣获七一勋章张桂梅身患多种疾病，曾多次手术，但她仍坚持工作，常常忍着病痛去家访、上课她说我活一天，就要为这些孩子工作一天她用自己微薄的工资资助贫困学生，将全部心血都投入到张桂梅的故事告诉我们，教育的本质是爱和责任真正的教师教育事业中，应当心系学生，无私奉献，用爱心和行动改变学生的命运，让教育的光芒照亮每一个角落用爱心撑起希望的天空张桂梅对学生的爱是无私的她不仅关心学生的学习，更关心她们的生活和成长她常常为学生洗衣服、做饭，陪伴生病的学生，给予心理辅导她既是校长和老师，也是母亲和朋友她说只要能让孩子们受到良好教育，我再苦再累也值得于漪老师的教育情怀课堂生动，教学有法，关注每个学言传身教，润物无声生成长于漪老师以身作则，严于律己，为人师表她要求学生做到的，自己首先做到她用自己的一言一行影响于漪老师的课堂充满活力和智慧，她善于创设问题情和感染学生，从不强制灌输她尊重学生的人格，平境，引导学生主动思考她注重培养学生的语文素养等对待每一位学生，赢得了学生的信任和爱戴她的和人文精神，将知识教学与思想教育有机结合在教教育方式如春风化雨，润物无声，潜移默化地影响着学中，她关注每位学生的成长，帮助后进生提高学学生的思想和行为习兴趣和能力她说教学应该是一种智慧的创造，而不是简单的知识传授师德师风的生动诠释者于漪老师是师德师风的生动诠释者她70多年如一日地坚守在教育教学一线，始终保持对教育的热爱和执着她关心国家教育政策，积极参与教育改革，撰写了大量教育教学论文，为推动教育发展贡献力量她的教育生涯是对学为人师，行为世范的最好诠释，树立了新时代教师的榜样于漪老师的教育情怀，体现了对教育事业的无限热爱和对学生的深切关怀她的教育思想和实践，为我们提供了宝贵的经验和启示学习于漪老师的精神，就是要学习她对教育的执着追求，对学生的关爱负责，对教学的精益求精，对自身的严格要求陶行知的爱教育用糖果化解学生冲突，体现尊重与理解有一次，陶行知发现两个学生在打架，他没有简单地批评或惩罚他们，而是掏出两块糖果，分别递给他们学生们惊讶地接过糖果，停止了打架陶行知温和地说朋友之间有了矛盾，可以坐下来心平气和地谈，何必用拳头解决问题呢？这个小故事展现了陶行知教育智慧，他用尊重和理解代替了简单的批评和惩罚爱是教育的灵魂，严与爱并重陶行知认为，爱是教育的灵魂他说没有爱就没有教育他主张教师要爱护每一个学生，包括那些成绩差、行为不良的学生同时，他强调爱要与严格要求相结合，严而有爱，爱而有度他批评那种溺爱和放任的做法，认为真正的爱是帮助学生成长和进步教师职业的崇高使命感陶行知将教师比作千教万教，教人求真的园丁和蜡烛他认为，教师应当具有崇高的使命感，不计名利，不求回报，全心全意为教育事业和学生成长服务他自己也是这样捧着一颗心来，不带半根草去陶行知——践行的，将全部精力投入到教育实践和研究中，直到生命的最后一刻他的事迹和思想，体现了中国知识分子的家国情怀和责任担当第六章师德师风建设的制度保障完善师德考核评价体系建立师德失范惩戒机制推动师德建设常态化、制度化建立科学、合理的师德考核评价体系，是推进对于师德失范行为，应当建立严格的惩戒机制师德建设不是一时之功，而是长期工程应当师德师风建设的重要制度保障应当将师德表明确师德失范行为的具体表现和处理办法，建立师德建设的长效机制，将师德教育纳入教现作为教师考核的首要内容，明确考核标准和实行师德一票否决制度对严重违反师德的师职前培养、入职教育和在职培训全过程定程序考核内容应包括教师的政治立场、职业教师，应当依法依规严肃处理，包括取消评优期开展师德主题教育活动，营造重视师德建设操守、教育教学、关爱学生、学术道德等方面评先资格、职称评定资格，直至解除聘用关系的良好氛围同时，健全师德建设工作机制，考核方式可以采取学生评价、同行评价、家等同时，建立师德投诉举报和调查处理机制明确责任分工，形成党委统一领导、相关部门长评价、领导评价等多元方式，全面客观地评，畅通监督渠道，及时发现和处理师德问题协同配合、学校具体实施的工作格局价教师的师德表现师德师风建设的制度保障，需要形成完整的制度体系，包括师德规范、考核评价、惩戒机制、长效机制等多个方面通过制度建设，引导和规范教师行为，营造风清气正的教育环境，为提高教育质量和水平提供坚实保障学校层面的师德建设举措定期开展师德师风专设立师德先进个人和建立师德监督举报渠题培训集体表彰道学校应当将师德教育作为教师学校应当建立师德先进表彰制学校应当建立多元化的师德监督培训的重要内容，定期开展师度，定期评选和表彰师德先进机制，畅通监督举报渠道可以德师风专题培训培训内容可个人和集体通过评选表彰，设立师德监督电话、邮箱、信箱以包括师德规范解读、典型案树立师德榜样，发挥示范引领等，方便师生和家长举报师德问例分析、师德先进事迹宣讲等作用表彰的形式可以多样化题对收到的举报，要建立快速培训形式可以采取专题讲座，包括荣誉称号、奖金奖励、反应机制，及时调查核实，依规、研讨会、观摩交流、实地考优先晋升等，增强表彰的激励处理，并将处理结果向举报人反察等多种方式，提高培训的针效果馈对性和实效性在评选过程中，应当坚持公开同时，建立教师自律与他律相结此外，学校还可以组织教师学、公平、公正原则，广泛听取合的监督机制，发挥教师党员、习相关政策法规和职业道德规师生意见，确保评选结果真实教师代表、学生代表的监督作用范，开展师德师风主题教育活可信同时，加强对师德先进定期开展师德师风专项检查，动，引导教师自觉遵守师德规典型的宣传，通过校报校刊、对发现的问题及时纠正建立师范，提高职业道德水平特别宣传栏、网站等多种渠道，宣德师风档案，记录教师师德表现是对新入职教师，应当加强岗传先进事迹，扩大影响力，营，作为考核评价的重要依据前师德教育，帮助他们树立正造学习先进、争当先进的良好确的职业理念和道德观念氛围政府与社会支持制定师德建设相关政策法规加强社会舆论监督和引导营造尊师重教的良好社会氛围政府应当加强师德建设的顶层设计，制定完善社会舆论对师德建设具有重要的监督和引导作营造尊师重教的社会氛围，是师德建设的重要师德建设的政策法规体系从国家层面出台《用媒体应当积极宣传优秀教师的先进事迹，外部环境政府应当大力弘扬尊师重教的传统新时代教师职业行为十项准则》《教师违反职弘扬高尚师德，营造尊师重教的良好氛围同美德，通过设立教师节、表彰优秀教师等方式业道德行为处理办法》等规范性文件，明确师时，对师德失范行为进行适度曝光和批评，形，提高教师的社会地位和职业荣誉感同时，德规范和违规处理办法各地教育行政部门可成警示和震慑效应改善教师待遇，解决教师后顾之忧，让教师安以根据实际情况，制定具体实施细则，为师德心、静心、舒心从教各级教育行政部门应当加强与媒体的沟通合作建设提供政策保障，主动发布师德建设信息，回应社会关切，引社会各界应当共同参与师德建设，形成家庭、此外，政府还应当将师德建设纳入教育事业发导正确舆论导向充分利用报刊、广播、电视学校、社会协同育人的格局家长应当尊重教展规划，加大经费投入，保障师德建设的各项、网络等媒体平台，开展师德宣传教育，扩大师的劳动，理解和支持教师的工作，与教师形工作有序开展建立师德建设工作考核机制，师德建设的社会影响力成教育合力社会组织可以开展各类支持教师将师德建设成效作为评价学校办学质量的重要发展的公益活动，为师德建设贡献力量指标政府与社会的支持是师德建设的重要保障通过政策引导、舆论监督、氛围营造等多种方式，形成全社会共同关心、支持和参与师德建设的良好局面，为教师队伍建设和教育事业发展创造有利条件第七章新时代教师的师德修养坚守教育初心，牢记持续学习，提升专业勇于自我批评，积极育人使命与道德素养改进教学行为新时代教师应当坚守教育初心教师是学习型职业，需要不断自我批评是教师成长的重要途径，牢记立德树人的根本任务学习、终身学习新时代教师教师应当具有自我反思的意识教师的根本职责是教书育人，应当树立终身学习理念，坚持和能力，经常对自己的教育教学培养德智体美劳全面发展的社学高为师、身正为范，不断提行为进行反思和批评，发现问题会主义建设者和接班人教师升专业素养和道德修养学习及时改进可以通过听取学生意应当自觉担负起传播知识、传内容应当全面，既包括专业知见、同行评价、教学录像分析等播思想、传播真理的历史使命识和教学技能，也包括教育理方式，多角度了解自己的教学状，引导学生树立正确的世界观论和方法，还包括师德规范和况、人生观、价值观道德修养教师应当善于从失误和挫折中吸教师应当将个人理想与国家发教师应当主动适应信息技术发取教训，不断调整和完善自己的展、民族复兴紧密结合，将个展和学生特点变化，积极参与教育理念和方法要有接受批评人成长与学生成长、教育发展教育教学改革，创新教育教学的胸怀和改正错误的勇气，做到紧密结合，在教书育人的过程方法，提高教育教学质量同有则改之，无则加勉通过不断中实现自身价值坚持教书与时，教师应当坚持理论联系实自我批评和改进，提高教育教学育人相统

一、言传与身教相统际，将所学知识应用于教育教水平，更好地履行教师职责

一、潜心问道与关注社会相统学实践，在实践中不断反思和

一、学术自由与学术规范相统提高一如何做到学高为师，德高为范以身作则，严于律己关爱学生，公平公正不断反思，勇于创新教师应当以身作则，严于律己，做到言行一致、关爱学生是教师的天职教师应当真心关爱每一教师应当具有反思意识和创新精神在教育教学表里如一在日常工作和生活中，教师应当遵守位学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，实践中，不断反思自己的教育理念、教学方法、法律法规和社会公德，模范遵守学校规章制度，不因学生家庭背景、学习成绩等因素而区别对待师生关系等，及时发现问题并改进可以通过撰维护学校形象教师应当注重自己的言行举止、特别是对待学习困难、家庭困难、心理问题等写教学反思、参与教研活动、听取学生反馈等方仪表形象、生活作风，做到衣着得体、语言规范特殊学生，更应给予特别关注和帮助式，促进自我反思和提高、举止文明，给学生树立良好榜样教师应当坚持公平公正原则，客观评价学生，不同时，教师应当勇于创新，不拘泥于传统教学模此外，教师还应当严格自律，自觉抵制社会不良偏爱，不体罚和变相体罚学生在教学、考核、式，积极探索适合学生特点和时代要求的教育教风气的影响，不断提高自身道德修养尤其是在评优等环节，确保程序公正、标准公正、结果公学方法关注教育前沿理论和实践，吸收新理念信息化时代，教师应当规范自己的网络言行，不正通过公平公正的态度和行为，赢得学生的信、新方法，不断更新教育观念和教学方式，提高发布不当言论，不传播不良信息，维护教师形象任和尊重，树立教师的良好形象教育教学质量和效果做到学高为师，德高为范，需要教师在专业素养和道德修养两方面不断提高专业素养是基础，道德修养是灵魂，两者相辅相成，共同构成教师的核心竞争力教师应当珍视自己的职业身份，自觉加强修养，不断提高素质，做一名让学生喜爱、家长放心、社会满意的好老师师德师风与教师职业幸福感良好师德促进师生关系和谐促进教育事业持续健康发展良好的师德师风能够促进师生关系和谐发展当教师以尊重、关爱的态度对待学生，学生也会以信任、敬重的态度回应教师和谐师德师风不仅影响个体教师的职业幸福感，也关系到整个教育事业的持续健康发展的师生关系能够创造良好的教学氛围，减少教学过程中的冲突和摩擦，使教学活动更加顺利高效良好的师德师风能够提高教育质量，增强教育公信力，获得社会各界的支持和认可，为教育事业发展创造良好环境在和谐的师生关系中，教师能够更好地了解学生需求，学生也更乐于接受教师的指导和帮助这种良性互动不仅有利于教学质量的提高，也能增强教师的职业成就感和幸福感许多教师表示，看到学生的进步和成长，是他们最大的职业幸福源泉当整个教师队伍都具有良好的师德师风时，能够形成积极向上的职业文化和工作氛围，教师之间相互学习、相互支持，共同进步这种集体氛围又反过来促进个体教师的增强教师职业认同感和成就感职业幸福感，形成良性循环良好的师德师风能够增强教师的职业认同感和成就感当教师自觉遵守师德规范，履行教育职责，他们会更加认同自己的职业角色86%和社会价值，产生强烈的职业自豪感这种职业认同感是教师职业幸福感的重要组成部分同时，良好的师德表现往往能够获得学生、家长、同事和社会的认可和尊重，这种外部肯定进一步增强了教师的成就感和自我价值幸福感提升感研究表明，受到尊重和认可的教师，职业幸福感和工作积极性明显更高师德表现良好的教师职业幸福感显著提高92%关系改善良好师德促进师生关系和谐，减少教学冲突78%成就感增强得到认可的教师职业成就感和自我价值感明显提高第八章师德师风的未来展望构建全员、全过程、全方位师德融合现代教育技术，创新师德培建设体系信息化时代师德建设新挑战与机养方式未来师德建设应当构建全员、全过程、全方位的遇现代教育技术为师德培养提供了新的可能性可建设体系全员，是指师德建设覆盖全体教师，信息化时代为师德建设带来了新的挑战和机遇以利用虚拟现实、增强现实等技术，创设师德情不分职称、职务、学科、年龄；全过程，是指师一方面，网络环境下的师生关系更加复杂，教师境模拟，提高师德教育的沉浸感和体验性可以德建设贯穿教师职业生涯的全过程，从职前培养行为受到更多监督，网络信息良莠不齐对师德建利用大数据分析，了解教师师德表现和需求，为到入职教育，再到在职培训；全方位，是指师德设产生冲击另一方面，信息技术为师德教育提师德培训提供精准指导可以利用在线学习平台建设涵盖教师职业道德的各个方面，包括政治素供了新的途径和方法，可以通过网络平台开展师，开展灵活多样的师德培训，打破时空限制，扩质、职业操守、学术道德等德培训、宣传优秀教师事迹、分享师德建设经验大培训覆盖面这一体系需要政府、学校、社会多方协同，形成等此外，还可以利用社交媒体和移动应用，建立师合力通过制度建设、文化建设、队伍建设等多未来，教师需要增强网络素养和媒介素养，规范德交流和分享平台，促进教师之间的互动和学习种途径，全面提升教师的师德水平，打造一支德网络行为，合理利用信息技术开展教育教学同通过技术手段，创新师德评价方式，实现更加才兼备的高素质教师队伍，为教育现代化提供坚时，师德建设也应当顺应信息化发展趋势，创新客观、全面、动态的师德评价实支撑工作方式和内容，提高师德教育的针对性和实效性师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要与时俱进，不断创新面向未来，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合教育发展实际，探索师德建设的新路径、新方法，努力开创师德建设新局面新时代师德建设的重点方向加强网络师德规范建设培养教师社会责任感和使命感随着互联网的普及和发展，教师的网络行为日益受到关注加强网络师德规范建设，是新时代师德建设的重要方向教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任新时代师德建设应当注应当制定教师网络行为规范，明确网络环境下教师的责任和义务教师应当自觉遵守网络伦理，在网络空间中恪守师重培养教师的社会责任感和使命感，引导教师树立崇高的职业理想和坚定的教育信念德规范，维护教师形象教师应当心怀国家和民族，关注社会发展，将个人成长与国家发展、民族复兴紧密结合教师应具体而言，教师应当规范自己的网络言行，不发布违法违规和有害信息，不传播不良思想和负面情绪，不在网络上对当自觉践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，传承红色基因，引导学生树立正确的学生实施侮辱、歧视等行为教师应当合理使用网络教学资源，尊重知识产权，抵制学术不端行为同时，教师还应理想信念同时，教师还应当关注社会问题，参与社会实践，增强社会服务意识，为社会发展贡当加强网络媒介素养，提高辨别和抵制不良信息的能力，引导学生健康使用网络献智慧和力量推动师德文化建设进校园、进课堂网络师德师德文化是校园文化的重要组成部分，是师德建设的软实力推动师德文化建设进校园、进课堂，是新时代师德建设的重要内容学校应当通过多种方式，营造重视师德建设的文化氛围，如设立师德文化墙、举办师德主题活动、开展教师应当在网络空间中展现专业形象，遵守网络伦理，引导学生健康使用网络——《师德故事分享等中小学教师职业道德规范》在课堂教学中，教师应当将师德元素融入课程内容，通过言传身教，向学生传递正确的价值观念可以利用各学科知识中蕴含的思想价值和道德要求，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观同时，教师应当在教学过程中体现文化建设对学生的尊重和关爱，形成良好的师生互动关系良好的师德文化能够潜移默化地影响教师行为，形成师德建设的软实力——教育专家责任使命教师的工作是太阳底下最光辉的事业，肩负着培养下一代的重任——陈宝生新时代师德，创新与传承并重传承优秀传统师德文化精髓创新现代教育技术应用方式培养德才兼备的新时代教师队伍互动环节师德师风自我反思你认为师德师风中最重要的分享你身边的师德感人故事如何在日常教学中践行师德是什么？？请分享你身边的师德感人故事，可以是你的老师、同事，或者你自己的教育故事通过请思考并分享你认为师德师风中最重要的要请思考并分享你在日常教学中如何践行师德真实的故事，展现教师的师德风采和职业精素是什么？是爱岗敬业？是关爱学生？是为，有哪些具体的方法和做法？如何将师德要神人师表？还是其他方面？请结合自身经验，求落实到教育教学的各个环节？谈谈你的理解和看法故事可以包含以下内容可以从以下方面思考可以思考以下问题事件的背景和主要人物•课堂教学中如何体现师德？••在你的教育教学实践中，哪些师德要素•教师的具体行动和表现课外活动中如何关爱学生？•对你影响最大？事件的结果和影响•如何处理师生关系和同事关系？•你如何理解学高为师，德高为范的教•你从这个故事中获得的启示•如何不断提升自己的师德水平？•育理念？你认为当前师德建设面临的主要挑战是•什么？通过自我反思和相互交流，可以帮助我们更深入地理解师德师风的内涵，认识自身的不足，明确努力方向，不断提高师德水平和教育教学能力反思是成长的阶梯，只有不断反思才能不断进步典型案例分析某教师因师德失范被处理的教训建立正面师德榜样的重要性【案例】某中学教师王某，工作认真负责，教学成绩突出，多次获得优秀教师称号然而，他在教学中对成绩较差的学生态度冷漠，经为了避免师德失范问题，建立正面师德榜样具有重要意义常在课堂上讽刺挖苦这些学生，甚至将一些学生贴上差生标签此外，他还在校外办补习班，强制要求本班学生参加并收取高额费用树立学习榜样通过宣传优秀教师的先进事迹，树立学习榜样，引导教师向榜样学习，提一些家长和学生多次向学校反映情况，经调查核实后，学校给予王某行政警告处分，并取消其当年评优评先资格高师德水平如何避免类似问题发生？发挥示范作用优秀教师的言行举止对其他教师有示范作用，能够在潜移默化中影响和带动周围教师，形成良好的师德氛围从这个案例中，我们可以得出以下几点启示增强职业认同通过正面榜样的引领，增强教师的职业认同感和自豪感，激发教师的职业教学成绩不是评价教师的唯一标准教师不仅要关注教学成绩，更要关注学生的全面发展和健康成长过分追求教学成绩而忽视学生身热情和责任担当心健康，是师德的严重缺失提升教育形象优秀教师的良好形象，有助于提升学校和教育的整体形象，赢得社会的尊公平对待每一位学生教师应当平等对待每一位学生，不因学生的家庭背景、学习成绩等因素而区别对待特别是对学习困难的学生，重和认可更应给予关心和帮助学校和教育行政部门应当重视师德榜样的选树和宣传，通过多种途径和方式，发挥榜样的廉洁从教，不谋私利教师不应利用职务之便谋取私利，如强制学生参加校外补习、收取额外费用等这不仅违反教育法规，也损害了引领作用，推动师德建设向更高水平发展同时，每位教师也应当以榜样为标杆，不断提教师的职业形象高自身师德水平，争做师德典范尊重学生人格尊严教师应尊重学生人格，不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得给学生贴负面标签这些行为会对学生的心理造成伤害，影响学生的健康成长总结师德师风是教师的生命线师风影响学生成长和社会风气师风是教师群体的风貌和作风，对学生成长和社会风气有着深远影响良好的师风能够营造积极向上的教育氛围，促进学生每位教师都是师德建设的践行者和守护健康成长，引领社会风尚教师的言行举止、价值取向、工作师德决定教师形象和教育质量态度等，都会在潜移默化中影响学生的行为习惯和价值观念，者进而影响整个社会的风气师德是教师的灵魂，决定着教师的形象和教育的质量良好的师德建设需要全体教师的共同参与和努力每位教师都应当自师德不仅能够提升教师的个人形象，赢得学生、家长和社会的觉成为师德建设的践行者和守护者，在日常教育教学中恪守师尊重，还能够保证教育教学质量，促进学生全面发展反之，德规范，展现良好师风同时，教师还应当相互监督、相互帮师德失范不仅会损害教师个人形象，还会影响教育质量和效果助，共同维护教师队伍的纯洁性和先进性，为推动教育事业发，甚至对学生造成不良影响展作出贡献总之，师德师风是教师的生命线，是教育质量的保证，是学校发展的基础加强师德师风建设，是提高教育教学质量、促进教育事业发展的重要保障让我们共同努力，坚守师德底线，追求师德高线，铸就教育之魂，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献致敬每一位坚守师德的教师你们是学生心中的明灯感谢你们无私奉献与辛勤耕耘每一位坚守师德的教师，都是学生心中的明灯，照亮学生成长的道路你们用知识启迪学生的智向每一位坚守师德的教师致以崇高的敬意和衷心的感谢！感谢你们的无私奉献和辛勤耕耘，感谢慧，用真理引导学生的思想，用爱心温暖学生的心灵在学生迷茫困惑时，你们给予指引；在学你们的责任担当和使命情怀你们的工作或许平凡，但意义非凡；你们的付出或许默默无闻，但生遇到挫折时，你们给予鼓励；在学生取得成功时，你们给予肯定你们的言传身教，如春风化影响深远雨，滋润着学生的心田，使他们茁壮成长教师是太阳底下最光辉的职业，教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作希望每一位你们是教育事业的脊梁教师都能不忘初心，牢记使命，坚守师德底线，追求师德高线，做学生喜爱、家长放心、社会满意的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献！每一位坚守师德的教师，都是教育事业的脊梁，支撑着教育事业的发展你们默默耕耘在教育一线，无私奉献，不计得失你们用专业知识和教学技能，提高教育教学质量；用高尚师德和人格魅力，赢得社会尊重和认可你们的辛勤付出，为教育事业的发展注入了强大动力，为国家培养了一批又一批优秀人才坚守师德师风，铸就教育之魂让我们携手共筑美好教育未来！教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者让我们不忘初心，牢记使命，坚守师德师风，铸就教育之魂，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！感谢各位的聆听与参与，祝愿每一位教师在教育岗位上取得更大成就，实现更大价值！。