教师 招考 试题及答案

教师招考试题及答案教师招聘考试模拟试题及参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.传承文化的活动“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.科技我国近代史上首次颁布但未实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制教育目的的核心部分是（）A.培养什么样的人B.为谁培养人C.培养人的规格D.培养人的质量第1页共14页孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则学生在学习过程中为了掌握知识而进行的独立思考活动属于（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习根据加涅的学习结果分类理论，“学会陈述‘光合作用’的定义”属于（）A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.动作技能学习“一题多解”主要训练的是学生的（）A.集中思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表第2页共14页D.爱岗敬业《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不低于D.略高于学生王某在课堂上故意大声说话，扰乱教学秩序，教师张某责令其到教室外罚站，该教师的行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.人身自由权D.名誉权教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.桑代克《教育心理学》（1903年）B.乌申斯基《人是教育的对象》（1868年）C.维果茨基《思维与语言》（1934年）D.皮亚杰《发生认识论原理》（1970年）“三岁看大，七岁看老”体现了个体身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性在教学中，教师通过展示实物、教具、进行示范性实验来说明知识的方法是（）第3页共14页A.演示法B.实验法C.练习法D.实习作业法学生的学习动机中，最稳定、最持久的是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机班级管理的核心是（）A.班级教学管理B.班级活动管理C.班级常规管理D.对学生的管理德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.德育目标与德育评价之间的矛盾学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习第4页共14页“入芝兰之室，久而不闻其香”体现的心理现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉教师在教学中通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，这种教学方法属于（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门学生的观察力、记忆力、思维力等属于（）A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.创造能力“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）A.导向性原则第5页共14页B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则在教育研究中，通过观察、访谈、问卷等方式收集数据，并对数据进行量化分析的研究方法是（）A.定性研究B.定量研究C.行动研究D.案例研究学生在解决问题时，能迅速、灵活地做出判断，体现了思维的（）A.广阔性B.深刻性C.敏捷性D.灵活性《中小学教师职业道德规范》中，“终身学习”要求教师（）A.拓宽知识视野，更新知识结构B.尊重家长，平等沟通C.严于律己，以身作则D.循循善诱，诲人不倦影响学习迁移的主要因素不包括（）A.学习材料的相似性B.学习者的认知结构C.学习的态度和动机D.教师的教学风格第6页共14页学生在课堂上通过记笔记来帮助记忆，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略教育的生物起源论者认为，教育起源于（）A.生产劳动B.儿童对成人无意识的模仿C.动物的本能活动D.上帝的创造教师专业发展的核心是（）A.专业知识提升B.专业技能发展C.专业态度和情感养成D.专业自主发展

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每题有多个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能以下属于现代教育特点的有（）A.公共性第7页共14页B.生产性C.科学性D.终身性教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段学生的个体差异性主要体现在（）A.认知差异B.性格差异C.兴趣差异D.能力差异《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有以下权利（）A.参加教育教学计划安排的各种活动B.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C.在学业成绩和品行上获得公正评价D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书以下属于行为主义学习理论代表人物的有（）A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.奥苏贝尔教师的职业角色包括（）A.传道者角色第8页共14页B.授业解惑者角色C.管理者角色D.研究者角色德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.计划策略影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素教师反思的方法包括（）A.行动研究法B.教学日志C.案例分析D.同伴互助《中小学幼儿园安全管理办法》规定，学校安全管理工作应遵循的原则有（）第9页共14页A.积极预防B.依法管理C.社会参与D.各负其责以下属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能学生心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.人格完整以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习应基于真实情境C.学习需要协作互动D.学习是知识的传递过程教师的专业素养包括（）第10页共14页A.学科专业素养B.教育专业素养C.职业道德素养D.身心素养教育研究的基本过程包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告以下属于义务教育特征的有（）A.强制性B.免费性C.普及性D.基础性学生的学习特点包括（）A.以掌握间接经验为主B.在教师指导下进行C.具有一定的被动性D.具有明确的目的性

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则（）第11页共14页德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，必须以知为开端（）负强化就是惩罚（）短时记忆的容量是无限的（）班级授课制的缺点是不利于因材施教（）《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的威信是教学效果的重要保证（）教育心理学只研究学生的心理，不研究教师的心理（）心理健康的人没有心理问题（）动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系（）教学评价的目的是判断学生的优劣（）德育的个体性功能是指德育对个体发展能够产生的实际影响（）操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段（）《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉（）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要，属于外部动机（）教育科学研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法、文献法等（）学生的兴趣和爱好属于非智力因素（）第12页共14页教师职业道德评价的根本依据是是否有利于学生的成长和教师自身的专业发展（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教育的文化功能简述《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”的具体要求参考答案

一、单项选择题

1.A

2.B

3.A

4.A

5.B

6.B

7.A

8.B

9.B

10.A

11.B

12.A

13.A

14.A

15.A

16.D

17.A

18.A

19.A

20.C

21.B

22.A

23.C

24.B

25.C

26.A

27.D

28.B

29.C

30.D

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.ABC

10.ABCD

11.ABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.ABC

17.ABCD

18.ABCD

19.ABC

20.ABCD

三、判断题

1.√

2.√

3.×（德育过程可以从“知”“情”“意”“行”任何一个环节开始）

4.×（负强化是通过撤销厌恶刺激来增强行为发生的频率，与惩罚不同）

5.×（短时记忆容量为7±2个组块）

6.√

7.√

8.√

9.√

10.×（教育心理学研究学生心理和教师心理）

11.×（心理健康是动态平衡状态，可能存在短暂心理困扰）

12.√

13.×（教学评价目的是促进学生发展和教师改进）

14.√

15.√

16.√

17.×（认知内驱力属于内部动机）

18.√

19.√

20.√

四、简答题第13页共14页教育的文化功能教育的文化功能主要包括

（1）传递与保存文化通过教育使文化得以代代相传；

（2）筛选与整理文化选择主流文化和有价值的文化进行传递；

（3）交流与融合文化促进不同文化之间的交流与借鉴；

（4）更新与创造文化通过教育培养创新人才，推动文化发展“教书育人”的具体要求

（1）遵循教育规律，实施素质教育；

（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教；

（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；

（4）不以分数作为评价学生的唯一标准备考提示本试题涵盖教师招聘考试核心知识点，建议结合教育学、心理学、教育法规等教材系统复习，通过真题练习强化知识点应用能力简答题需准确记忆核心概念，客观题注重理解与辨析，合理分配答题时间第14页共14页。