教师招聘试题及及答案

教师招聘试题及及答案（适用于中小学教师招聘备考，覆盖教育学、心理学、教育法规等核心考点）

一、单项选择题（共30题，每题1分）（注每题只有一个正确答案，将正确答案的序号填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进能力发展的活动D.影响身心发展的活动我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.个别差异性原则学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）A.条件B.任务C.途径D.结果教育法规的核心要素是（）A.教育法律条文B.教育法律关系C.教育法律事实D.教育法律责任《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）第1页共6页A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性心理学研究表明，个体的发展具有（），教育要适应年龄特征，避免“一刀切”A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.试误说B.有意义接受学习理论C.操作性条件反射理论D.社会学习理论“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.形象思维学生在学习过程中，通过调整学习方法来提高学习效率，这种策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容、方法的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.连续性B.广延性C.长期性D.间接性《中小学教师职业道德规范》中，“爱国守法”要求教师（）A.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导B.遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利C.关心爱护全体学生，尊重学生人格D.严于律己，以身作则，衣着得体教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.桑代克《教育心理学》（1903年）第2页共6页B.乌申斯基《人是教育的对象》（1868年）C.冯特建立第一个心理学实验室（1879年）D.皮亚杰《发生认识论原理》（1970年）学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.主体性“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则学习迁移理论中，强调“共同要素”的理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转化说新课程改革的核心理念是（）A.以学生发展为本B.培养学生的实践能力C.减轻学生学业负担D.提高课堂教学效率《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不低于D.不高于“学知不足，教知困”体现的师生关系特点是（）A.教学相长B.民主平等C.尊师爱生D.心理相容学生在课堂上通过教师的语言描述、图片展示等获得知识，这种学习属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观教育目的的功能不包括（）A.导向功能B.选择功能C.评价功能D.激励功能第3页共6页德育方法中，通过创设良好情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.说服教育法“先行组织者”策略是由（）提出的教学策略A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.维果茨基学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性在于（）A.以间接经验为主B.有教师指导C.具有计划性和组织性D.以上都是《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为A.个人意愿B.人格尊严C.受教育权D.隐私权教师专业发展的核心内容是（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自我“让每个学生都能获得成功的体验”体现的教学原则是（）A.因材施教原则B.巩固性原则C.发展性原则D.启发性原则二．多项选择题（共20题，每题2分，每题至少有2个正确答案，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能学生的受教育权包括（）A.参加教育教学计划安排的各种活动权B.使用教育教学设施、设备、图书资料权第4页共6页C.获得奖学金、贷学金、助学金的权利D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习策略教师职业道德规范的基本要求包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习教育心理学的研究对象包括（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学习与教学的相互作用D.学校组织与管理心理德育过程的基本规律有（）A.学生思想品德形成是知、情、意、行统一发展的过程B.学生在活动和交往中形成思想品德C.学生思想内部矛盾转化的过程D.学生思想品德形成具有长期性和反复性新课程改革中，课程结构的主要特点包括（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.统一性学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略教师的职业角色包括（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.研究者角色第5页共6页教育法规的构成要素包括（）A.假定B.处理C.制裁D.行为皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段的特点有（）A.思维具有可逆性B.去自我中心C.能进行逻辑推理D.思维仍需具体事物支持教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素E.个人主观因素教师的专业素养包括（第6页共6页。