清明忆阅读试题及答案

清明忆阅读试题及答案

一、阅读材料《清明忆》清明时节，雨丝斜斜地织着，打湿了青石板路，也模糊了远处的山影我撑着伞走在去墓园的路上，空气中弥漫着湿润的泥土气息和淡淡的青草香——这是清明独有的味道，像一层薄纱，轻轻笼罩着时光的褶皱小时候，清明是奶奶牵着我的手，在田埂上采撷柳芽“清明插柳，一到夏天就不怕蚊虫叮咬”她的声音带着乡音，粗糙的手指捻下嫩绿的柳条，编成小小的柳圈戴在我头上那时的柳芽带着晨露的清甜，奶奶的笑容比阳光还暖也是在那时，爷爷总在坟前点燃纸钱烟雾袅袅中，他会用带着皱纹的手轻轻拂去碑上的尘土，低声讲述祖辈的故事“你太爷爷年轻时是教书先生，清明总带着学生们去郊外踏青，说‘清明是让人记得来路的日子’”烟雾里，爷爷的眼神飘向远方，我知道，他在忆那些回不去的岁月后来我离开家乡去了城市，清明成了日历上一个需要刻意翻到的日期去年清明，我站在异乡的墓园前，没有奶奶的手牵，没有爷爷的低语，只有一束白菊和心底默默的思念雨还在下，打湿了眼眶，也仿佛洗去了尘世的喧嚣——我突然看清了记忆里的清明不是冰冷的思念，而是带着温度的联结如今，我也开始在清明给孩子讲柳芽的故事，讲“清明插柳”的习俗，讲太爷爷和爷爷的往事我知道，那些逝去的亲人从未离开，他们化作了清明的雨、柳芽的绿、烟火的暖，永远活在我们的记忆里，提醒我们记得来路，才能更好地走向远方第1页共10页

二、试题部分

（一）单项选择题（共30题，每题1分）文中“清明独有的味道”具体指的是（）A.纸钱燃烧的焦糊味B.湿润的泥土与青草香C.柳芽的青涩气息D.雨水打湿的空气作者在文中提到奶奶“编成小小的柳圈戴在我头上”，主要作用是（）A.表现奶奶的手巧B.体现清明的传统习俗C.突出童年的快乐D.暗示奶奶对“我”的疼爱爷爷讲述太爷爷“带着学生们去郊外踏青”的往事，目的是（）A.说明太爷爷的职业B.解释清明的起源C.强调“记得来路”的意义D.展现家族的文化传承作者“站在异乡的墓园前”时的心情是（）A.烦躁不安B.冰冷绝望C.温暖怀念D.迷茫困惑文中“那些逝去的亲人从未离开”一句，核心含义是（）A.亲人的精神永远存在B.他们的故事被记录下来C.他们的外貌永远清晰D.他们的话语时常回响与“清明是让人记得来路的日子”含义最接近的是（）A.清明要去扫墓祭祖B.清明提醒人不忘根源C.清明是传统节日D.清明要踏青赏春作者现在给孩子讲柳芽故事，体现的情感是（）A.对孩子的教育B.对传统的传承C.对奶奶的思念D.对过去的逃避文中画横线句子“雨丝斜斜地织着，打湿了青石板路”的修辞手法是（）第2页共10页A.比喻B.拟人C.排比D.夸张“烟雾里，爷爷的眼神飘向远方”中“飘向远方”的含义是（）A.爷爷视力模糊B.爷爷在思念过去C.爷爷向往远方D.爷爷身体不适作者认为清明真正的意义是（）A.去墓园扫墓B.与亲人团聚C.回忆与传承D.踏青赏春文中“时光的褶皱”指的是（）A.道路的起伏B.记忆的深处C.岁月的痕迹D.季节的变化奶奶说“清明插柳，一到夏天就不怕蚊虫叮咬”，这体现了（）A.迷信思想B.实用的生活智慧C.对自然的敬畏D.简单的玩笑话作者对清明情感的变化是（）A.从陌生到熟悉B.从冰冷到温暖C.从忽视到重视D.从逃避到接受文中“带着温度的联结”指的是（）A.亲人之间的情感纽带B.传统习俗的温暖C.回忆带来的精神慰藉D.自然景物的美好下列哪项不属于文中提到的清明活动（）A.采柳芽B.烧纸钱C.踏青D.放风筝作者写“雨还在下，打湿了眼眶”的作用是（）A.表现天气恶劣B.渲染悲伤氛围C.推动情节发展D.引出下文回忆“记得来路，才能更好地走向远方”的含义是（）第3页共10页A.记住过去才能规划未来B.走得远要先看地图C.远方比过去更重要D.过去的路已经消失文中太爷爷的故事属于（）A.历史事实B.家族回忆C.民间传说D.虚构情节作者“开始给孩子讲柳芽的故事”，这一行为属于（）A.重复祖辈的行为B.弥补童年遗憾C.培养孩子的兴趣D.延续家族记忆与“时光的褶皱”修辞手法相同的是（）A.“雨丝斜斜地织着”B.“烟雾袅袅中”C.“记忆的深处”D.“白菊和思念”文中“清明是让人记得来路的日子”是（）说的话A.作者B.太爷爷C.奶奶D.爷爷作者对“逝去的亲人”的态度是（）A.怨恨B.遗忘C.怀念D.陌生文中“带着爱与勇气继续前行”的“勇气”来自（）A.亲人的鼓励B.对未来的信心C.回忆中的温暖D.现实的压力作者写“没有奶奶的手牵，没有爷爷的低语”，主要表达（）A.对亲人不在身边的失落B.对过去时光的怀念C.对自己成长的感慨D.对未来的迷茫“清明的雨、柳芽的绿、烟火的暖”属于（）A.环境描写B.心理描写C.动作描写D.语言描写文中“那些温暖的瞬间”不包括（）A.奶奶编柳圈B.爷爷讲往事C.太爷爷教书D.作者给孩子讲故事第4页共10页作者认为清明的核心是（）A.习俗的传承B.情感的联结C.对生命的思考D.对自然的敬畏“雨停了，天边透出一点微光”的作用是（）A.暗示雨过天晴B.象征希望与温暖C.说明时间变化D.烘托人物心情文中“记忆的褶皱”指的是（）A.记忆中的漏洞B.被遗忘的片段C.深刻的记忆D.模糊的往事作者写这篇文章的目的是（）A.介绍清明习俗B.回忆童年往事C.表达对亲人的思念D.强调传承的意义

（二）多项选择题（共20题，每题2分）文中通过哪些场景表现“清明忆”的主题？（）A.奶奶采柳芽B.爷爷讲往事C.异乡扫墓D.孩子听故事下列对“清明”的理解，正确的有（）A.清明是传统节日，有扫墓、插柳等习俗B.清明是让人回忆过去、珍惜当下的日子C.清明的核心是表达对逝去亲人的思念D.清明只能在墓园中度过文中“带着温度的联结”体现在（）A.奶奶对“我”的疼爱B.爷爷对太爷爷的怀念C.“我”对奶奶、爷爷的思念D.“我”对孩子的讲述作者在文中使用的修辞手法有（）A.比喻B.拟人C.排比D.借代第5页共10页下列句子中，属于环境描写的有（）A.“雨丝斜斜地织着，打湿了青石板路”B.“空气中弥漫着湿润的泥土气息”C.“烟雾袅袅中，他的眼神飘向远方”D.“天边透出一点微光”文中“忆先人，忆往事，忆那些温暖的瞬间”的作用是（）A.总结上文内容B.点明文章主旨C.引发读者共鸣D.解释“记得来路”作者认为“记得来路”的意义在于（）A.了解家族历史B.获得前行的力量C.珍惜当下生活D.避免犯错文中奶奶和爷爷的形象特点有（）A.慈祥B.传统C.幽默D.有智慧作者“长大后对清明的情感变化”体现在（）A.从单纯的节日到深刻的情感联结B.从被动接受习俗到主动传承意义C.从童年的快乐到成年的沉重D.从依赖亲人到独立承担下列对“白菊”的理解，正确的有（）A.象征纯洁与思念B.是清明的传统祭品C.体现对逝者的尊重D.是作者亲手准备的文中“那些逝去的亲人从未离开”的原因有（）A.他们的故事被记录B.他们的精神影响后人C.他们的习惯被传承D.他们的形象刻在记忆里作者写“我知道，春天总会来”，作用是（）第6页共10页A.呼应清明的季节B.象征希望与新生C.暗示走出悲伤D.表达对未来的期待文中“没有奶奶的手牵，没有爷爷的低语”的含义是（）A.亲人已不在身边B.童年时光不再C.作者独自面对清明D.思念让“我”感到孤独下列属于“清明忆”主题关键词的有（）A.回忆B.传承C.思念D.前行文中通过“我”的视角展开叙述，好处是（）A.增强真实感B.便于抒发情感C.让读者有代入感D.推动情节发展作者认为“清明的味道”是（）A.泥土的气息B.柳芽的清新C.回忆的温度D.思念的滋味文中“柳圈”和“纸钱”的共同作用是（）A.作为清明的象征B.体现传统习俗C.承载情感与记忆D.用于祭祀活动作者“开始给孩子讲柳芽的故事”，体现了（）A.对家族记忆的延续B.对传统习俗的重视C.对孩子的教育责任D.对过去的留恋文中“雨停了，天边透出一点微光”的象征意义有（）A.悲伤情绪的消散B.希望与温暖的到来C.回忆的结束D.新的开始下列句子中，体现“传承”的有（）A.奶奶教“我”编柳圈B.爷爷讲太爷爷的往事C.“我”给孩子讲柳芽故事D.作者去墓园扫墓

（三）判断题（共20题，每题1分，对的打“√”，错的打“×”）第7页共10页文中奶奶和爷爷的行为都是清明传统习俗的体现（）作者小时候对清明的情感是单纯的快乐，没有悲伤（）“那些逝去的亲人从未离开”是说亲人的身体还在身边（）太爷爷“带着学生们去郊外踏青”是为了赚钱（）作者“站在异乡的墓园前”时，没有任何情绪波动（）文中“雨丝斜斜地织着”使用了比喻的修辞手法（）“柳芽的青涩气息”体现了童年的美好（）爷爷讲述往事时的“眼神飘向远方”表现了他的疲惫（）作者认为“记得来路”是清明最重要的意义（）“带着爱与勇气继续前行”中的“勇气”来自亲人的鼓励（）文中“白菊”是作者为了装饰墓园而准备的（）作者现在对清明的情感比小时候更复杂（）“记忆的褶皱”指的是记忆中的错误（）文中“清明的雨、柳芽的绿、烟火的暖”都是具体的景物描写（）太爷爷的故事属于虚构内容，作者并未亲身体验（）作者“给孩子讲故事”是为了让孩子了解清明习俗（）“雨还在下，打湿了眼眶”是因为天气太冷（）文中“记得来路，才能更好地走向远方”是作者的感悟（）作者通过这篇文章表达了对清明的厌恶（）文中“清明的味道”指的是食物的味道（）

（四）简答题（共2题，每题5分）结合全文，分析作者在文中表达的主要情感文中“忆先人，忆往事，忆那些温暖的瞬间”一句在结构上有何作用？第8页共10页

三、参考答案

（一）单项选择题B

2.B

3.C

4.C

5.A

6.B

7.B

8.A

9.B

10.CC

12.B

13.B

14.C

15.D

16.B

17.A

18.B

19.D

20.CD

22.C

23.C

24.B

25.A

26.D

27.B

28.B

29.D

30.D

（二）多项选择题ABCD

2.ABC

3.ABCD

4.AB

5.ABD

6.ABC

7.ABC

8.ABD

9.AB

10.ABCBCD

12.ABCD

13.AB

14.ABCD

15.ABC

16.ACD

17.ABCD

18.ABC

19.ABD

20.ABCD

（三）判断题√

2.×（有对亲人的思念）

3.×（指精神存在）

4.×（体现文化传承）

5.×（有怀念情绪）√

7.√

8.×（表现思念）

9.√

10.√×（是祭品，表思念）

12.√

13.×（指记忆深处）

14.√

15.√（家族回忆）√

17.×（因思念）

18.√

19.×（表达怀念与传承）

20.×（指情感与记忆的感受）

（四）简答题主要表达了对逝去亲人的深切怀念、对童年温暖时光的珍视，以及从回忆中获得的前行力量，强调亲人的精神永远存在于记忆中，成为继续生活的勇气第9页共10页结构上总结上文对奶奶、爷爷、太爷爷的回忆，点明“忆”的核心内容，承接下文“记得来路，更好前行”的感悟，起到承上启下的作用，深化主题（全文约2400字）第10页共10页。