教师培训推进会课件

教师培训推进会课件第一章教师是教育发展的第一资源习近平总书记重要指示教师队伍质量决定教育质量高质量培训保障现代化四有好老师四个引路人重要指示精教师队伍是办好教育的关键，教师素质神为新时代教师队伍建设指明了方向，直接影响着人才培养的质量和水平高强调教师要做学生锤炼品格、学习知识素质的教师队伍是实现教育强国目标的、创新思维、奉献祖国的引路人根本保障立德树人，教师为本——习近平总书记视察教师队伍建设重要讲话国家政策驱动教师培训《职业院校教师素质提高计划（）》2021-2025全面推进教师能力提升，构建分层分类的教师专业发展体系，通过国培、省培、校培等多级培训模式，系统提升教师综合素质和专业能力《中小学教师培训课程指导标准》明确师德师风、教学实践、班级管理、专业发展四大核心维度，为教师培训提供科学的课程框架和实施指南北京市高校教师教学发展工作经验教师培训的核心目标0102培养三高教师实现六会能力建设学习型研究型队伍着力培养具有高尚师德、高超教学技能、高教学理论会运用、教学经验会总结、教学模水平教科研能力的优秀教师，全面提升教师式会提炼、教学方法会创新、教学资源会整职业素养和专业水平合、教学效果会评价第二章教师培训制度与组织保障培训制度设计理念以师德为先能力为重将师德师风建设放在首位，强化教师职业道德修养，培养有理想信注重教师专业能力和实践技能的提升，通过系统化培训提高教师的念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师教学水平和育人能力，实现理论与实践的有机结合学生为本实践导向坚持以学生为中心的教育理念，引导教师关注学生全面发展，创新强调理论联系实际，通过案例分析、实践操作、反思总结等方式，教学方法，提高育人质量和效果提升教师解决实际问题的能力平顶山市实验高中教师培训制度案例组织领导成立由校长担任组长的培训领导小组，统筹规划培训工作，确保培训工作的系统性和连续性培训模式采用脱产培训与在岗培训相结合的方式，专题讲座与实践观摩并重，理论学习与实际操作同步进行评价标准设立十个一综合鉴定标准读一本教育专著、写一篇读书心得、设计一份优秀教案、上一节公开课等，确保培训实效培训内容聚焦教学基本功信息技术应用教科研能力•普通话水平提升与规范化训练•电子教案制作与应用•教改论文撰写与发表•板书设计与书写技能强化•多媒体课件设计与优化•教学模式创新与实践•教案设计与课堂教学组织•数字化教学资源整合•课题研究方法与技巧•说课技巧与优质课展示•在线教学平台操作•教学反思与总结提升内部挖潜，传帮带发挥骨干教师示范引领作用，构建教师成长共同体培训管理与激励机制学习督察制度建立完善的学习督察机制，定期检查培训进度和质量，确保培训不走过场，真正落到实处，提升培训效果考核评聘挂钩将培训参与情况和效果与教师年度考核、职称评聘、评优评先等紧密结合，形成有效的激励约束机制竞赛奖励机制设立各类教学竞赛和创新奖励，激发教师参与培训的积极性和主动性，营造比学赶超的良好氛围第三章教师专业发展与培训实践创新教师专业发展核心能力框架专业知识学习持续更新教育教学理论知识，拓展学科专业知识，提升信息技术应用能力，构建完整知识体系专业发展规划理解专业发展的内涵和要求，科学制定个人发展规划，有效实施发展计划，客观评价发展成效专业实践研修加强教学反思与自我诊断，开展同伴合作与交流，参与专题研习与课题研究，提升实践能力分层分类培训设计精准诊断匹配依据教师自我诊断的专业发展水平和实际需求，科学设计培训内容，精准匹配培训课程，确保培训的针对性和实效性多样化培训形式采用理论学习与实践操作相结合的方式，通过专题讲座、案例分析、经验分享、实地观摩等多种形式，丰富培训内容和方法建立教师成长档案，持续跟踪教师专业发展轨迹，动态调整培训计划，促进教师专业能力的稳步提升和持续发展世纪教师的关键素养21学习者中心多元技能技术应用终身学习树立以学生为中心的教育理念，掌握多元化的教学技能和方法，熟练运用现代信息技术，创新教树立终身学习理念，持续更新知关注学生个体差异，因材施教，能够运用不同的教学策略适应不学模式，提升教学效果，推动传识结构，适应教育改革发展的新促进每个学生的全面发展同的学习情境和学生需求统教学向数字化教学转型要求，保持专业发展的持续性技术赋能教学创新拥抱数字化时代，推动教育教学模式变革教师教学发展中心建设174100%85%优秀育人团队中心覆盖率参训满意度北京市高校建设174个优秀本科育人团队，各高校普遍建立教师教学发展中心，提供全教学成果奖评选和教学竞赛有效激励教师专发挥示范引领作用，推动教师教学能力整体方位、多层次的培训与咨询服务体系业成长，参训教师满意度达到85%以上提升教师教学能力提升路径教学导师制度1建立完善的教学导师制度，选拔优秀骨干教师担任导师，通过一对一或一对多的指导方式，帮助青年教师快速成长教学竞赛与创新2定期举办各级各类教学竞赛和创新大赛，为教师展示才华、交流经验提供平台，激发教学改革的活力和创新精教研教改项目3神支持教师开展教研教改项目研究，鼓励教师将科研成果转化为教学资源，实现科研与教学的深度融合教师评价与激励机制创新师德师风为首教学质量导向多元评价体系将师德师风作为教师评价的首要标准，建将教学质量和成果纳入职称评审和奖励体构建教师自评、学生评教、同行评价、专立师德考核负面清单制度，实行师德师风系，突出教学业绩在教师评价中的重要地家评议相结合的多元评价体系一票否决位•360度评价反馈•师德表现考核•课堂教学效果•发展性评价理念•学生满意度调查•教学改革成果•过程性评价机制•同行评议反馈•育人质量评价尊师重教，激励先进营造尊重教师、关爱教师的良好社会氛围教师培训中的挑战与对策挑战一权责不匹配挑战二内容脱节挑战三资源共享不足教学组织权责不匹配，激励机制不够部分培训课程内容与国家战略需求和校际间交流壁垒较大，优质培训资源完善，部分教师参与培训的积极性不教育发展趋势脱节，缺乏前瞻性和针共享不足，区域发展不平衡问题突出高，培训效果有待提升对性对策完善管理体制，明确权责边界对策加强顶层设计，紧跟时代发展对策促进跨校合作，建设共享平台，建立科学的激励约束机制，动态调整培训内容和形式，推动资源优化配置典型案例分享北京高校教师教学发展工作发展中心建设各高校普遍建设教师教学发展中心，提供系统化的培训服务，推动教师教学理念更新和能力提升，促进教学改革深入发展多样化奖励项目设立教学名师奖、青年教师教学基本功比赛、教学创新大赛等多种奖励项目，形成了良性竞争的教学文化氛围基本功大赛成效教师教学基本功大赛不仅提升了教师的教学技能，更重要的是促进了教师对教学工作的重视和投入培训效果评估与持续改进010203建立培训档案定期效果调查动态调整改进为每位教师建立详细的培训档案，记录培训通过问卷调查、座谈访谈、跟踪观察等方式根据评估结果和教师需求变化，及时调整培参与情况、学习成果和能力提升轨迹，为后，定期开展培训效果评估，收集教师反馈意训内容、改进培训方式，确保培训工作与时续培训提供依据见和建议俱进共研共建，共促成长构建教师学习共同体，实现协同发展教师培训未来趋势展望技术深度融合混合式培训模式深化信息技术与人工智能在教师培训中的融合应用，利用大数推动线上线下相结合的混合式培训模式，实现培训时间和空间据分析个性化学习需求，提供精准化培训服务的灵活安排，提高培训的便利性和实效性个性化学习支持专业共同体建设建立个性化的学习支持系统，根据教师不同发展阶段和专业特促进教师专业学习共同体建设，通过同伴互助、经验分享、协点，提供定制化的培训方案和学习资源作研究等方式，实现教师群体的共同成长结语携手共筑高素质教师队伍教育发展基石教师培训是推动教育高质量发展的重要基石，是实现教育强国目标的关键举措，需要全社会的共同关注和支持学生成长引路人让每位教师都能成为学生成长道路上的引路人，用爱心、耐心和专业素养陪伴学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人共创美好未来让我们携手并进，共同推动新时代教育事业的蓬勃发展，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量致谢感谢各位领导、专家和教师的支持与付出！正是有了大家的共同努力和无私奉献，教师培训工作才能取得今天的成绩让我们继续携手前行，为教育事业的美好明天而努力奋斗！互动环节请分享您对教师培训工作的建议与期待您认为当前教师培训还需要在哪些您对未来教师专业发展有什么期待您希望通过哪些创新方式提升培训方面加强？和建议？效果？联系方式培训项目联系人培训负责人XXX联系电话XXX-XXXX-XXXX电子邮箱xxxx@edu.cn办公地址教师发展中心期待与您的进一步交流与合作！。