蝴蝶豌豆花试题及答案

蝴蝶豌豆花试题及答案

一、文档说明《蝴蝶豌豆花》是著名儿童文学作家金波的经典作品，以细腻的笔触描绘了蝴蝶与豌豆花的自然意象，传递对生命之美、自然之爱的赞美本试题围绕诗歌内容、艺术特色、主题思想等设计，分为单项选择、多项选择、判断及简答题，附详细答案，供学生练习、教师教学参考，助力深入理解作品内涵

二、单项选择题（共30题，每题1分）《蝴蝶豌豆花》的作者是（）A.金波B.冰心C.叶圣陶D.安徒生诗歌中“绿的叶，青的豆荚”描写的是（）A.夏天的景象B.春天的景象C.秋天的景象D.冬天的景象“爬呀爬”的“爬”指的是（）A.蝴蝶在藤蔓上爬行B.豌豆藤在生长C.雨滴落在叶子上D.阳光穿过枝叶诗中“开成了”的“开”主要指（）A.豆荚裂开B.花朵绽放C.蝴蝶破茧D.种子发芽《蝴蝶豌豆花》的体裁属于（）A.童话B.儿童诗C.散文D.寓言“蝴蝶停在上面，吻着它的唇”中“吻着”使用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张诗歌中“蝶豆花”的表述（）A.正确，是诗中提到的花B.错误，诗中实际为“蝴蝶豌豆花”C.正确，是作者笔误的艺术化表达D.错误，诗中未提及该花名金波的代表作不包括（）第1页共8页A.《雨点儿》B.《小巴掌童话》C.《蝴蝶豌豆花》D.《稻草人》诗中“春天”的作用是（）A.点明时间背景B.象征生机与希望C.营造温暖氛围D.以上都是“蝴蝶豌豆花”的核心意象是（）A.蝴蝶与豌豆花的相互映衬B.蝴蝶的自由飞翔C.豌豆花的平凡生长D.春天的美好景象诗歌中“梦”的象征意义是（）A.对过去的回忆B.对未来的向往C.对现实的不满D.对自然的好奇“种子”在诗中象征（）A.希望与未来B.成长的过程C.生命的延续D.以上都是诗歌的情感基调是（）A.悲伤压抑B.积极温暖C.紧张急促D.迷茫困惑“阳光”在诗中的作用是（）A.提供能量B.营造氛围C.照亮画面D.以上都是“爬呀爬”的表达效果是（）A.增强动态感B.体现生长过程C.符合儿童语言习惯D.以上都是诗中“开成了”的画面是（）A.静态的B.动态的C.抽象的D.模糊的下列哪项不是诗中出现的意象（）A.蝴蝶B.豌豆花C.萤火虫D.叶、豆荚“蝴蝶豌豆花”的结构特点是（）第2页共8页A.以花为题，蝴蝶与花结合B.以蝴蝶为主，花为背景C.以叶为核心，花为点缀D.以上都不是作者通过《蝴蝶豌豆花》主要表达的情感是（）A.对自由的追求B.对自然的热爱C.对友情的赞美D.对梦想的坚持诗歌中“吻着”一词体现了（）A.蝴蝶与花的亲密关系B.作者对自然的细腻观察C.儿童视角的天真感受D.以上都是下列哪项是儿童诗《蝴蝶豌豆花》的语言特点（）A.简洁生动B.晦涩难懂C.复杂冗长D.抽象深奥“蝴蝶停在上面”的“上面”指的是（）A.豆荚B.叶子C.豌豆花D.地面《蝴蝶豌豆花》最可能的创作背景是（）A.作者对童年生活的回忆B.对自然观察的记录C.儿童文学教学的需要D.对社会现实的反思诗中“蝶豆花”与“蝴蝶豌豆花”的关系是（）A.同一种花的不同名称B.两种不同的花C.作者故意混淆的写法D.无实际关联金波创作《蝴蝶豌豆花》的主要目的是（）A.传递科学知识B.培养儿童审美能力C.表达对生命的敬畏D.讲述一个童话故事下列诗句中使用拟人的是（）A.“绿的叶，青的豆荚”B.“爬呀爬，爬成了绿的山”C.“蝴蝶停在上面，吻着它的唇”D.“阳光洒下来，像金色的糖”第3页共8页诗中“豌豆花”的颜色最可能是（）A.红色B.紫色C.蓝色D.白色“蝴蝶豌豆花”的双关含义是（）A.蝴蝶与豌豆花相互依存B.花名的误写C.作者对两种事物的对比D.无特殊含义诗歌中“种子”的最终结果是（）A.长成豌豆藤B.随风飘散C.成为蝴蝶的食物D.以上都不是《蝴蝶豌豆花》常被用于儿童文学教学，主要是因为其（）A.语言优美，适合朗读B.主题明确，易于理解C.意象鲜明，艺术价值高D.以上都是

三、多项选择题（共20题，每题2分）《蝴蝶豌豆花》的主题思想包括（）A.热爱自然B.赞美生命C.传递希望D.批判现实诗歌中使用的修辞手法有（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张诗中的核心意象有（）A.蝴蝶B.豌豆花C.叶D.豆荚E.阳光F.春天儿童诗的语言特点包括（）A.简洁B.生动C.形象D.成人化《蝴蝶豌豆花》中“爬呀爬”的表达效果是（）A.体现生长的动态过程B.增强语言的节奏感C.符合儿童的语言习惯D.突出豌豆藤的生命力下列关于“蝴蝶”的描述正确的有（）A.象征自由B.象征美好C.与豌豆花相互映衬D.是诗歌的核心主角第4页共8页“梦”在诗中的含义可以理解为（）A.对美的向往B.对未来的期待C.对现实的逃离D.对自然的幻想诗歌中“春天”的作用有（）A.点明时间背景B.营造生机氛围C.象征希望D.作为故事发生的地点金波的儿童文学作品还有（）A.《雨点儿》B.《雪人》C.《乌丢丢的奇遇》D.《寄小读者》诗中“阳光”的象征意义包括（）A.温暖B.光明C.希望D.能量“蝴蝶豌豆花”的“双关”体现在（）A.蝴蝶与豌豆花是两种独立事物B.蝴蝶停在豌豆花上，形成动态画面C.花名既指豌豆花，又暗喻蝴蝶与花的关系D.无特殊双关诗歌的结构特点是（）A.分段落描写B.每段聚焦一个意象C.意象逐步丰富D.结构松散诗中“种子”的作用有（）A.引出豌豆花的生长过程B.象征生命的起点C.作为情感表达的载体D.推动情节发展下列哪项属于儿童诗的教学价值（）A.培养审美能力B.提升语言表达能力C.激发想象力D.传递情感教育诗歌中“吻着”一词的妙处在于（）第5页共8页A.赋予蝴蝶人的动作B.体现蝴蝶与花的亲密关系C.增强画面的生动性D.符合儿童对“爱”的理解诗中“开成了”的画面特点是（）A.色彩鲜明B.动态美好C.充满生机D.静态静止下列关于“蝶豆花”的说法正确的有（）A.与“蝴蝶豌豆花”是同一种花B.是另一种植物，学名为“蓝花楹”C.诗中未提及“蝶豆花”D.作者可能故意使用“蝴蝶豌豆花”的名称诗歌的情感表达特点是（）A.含蓄委婉B.直接热烈C.温暖积极D.符合儿童情感认知诗中“爬呀爬”的“爬”指的是（）A.豌豆藤的生长B.蝴蝶的爬行C.儿童的动作模仿D.自然的生长规律《蝴蝶豌豆花》的艺术价值体现在（）A.意象选择独特B.语言富有韵律感C.情感真挚自然D.结构复杂深奥

四、判断题（共20题，每题1分）《蝴蝶豌豆花》的作者是金波（）诗歌的体裁是儿童诗（）诗中提到了“蝶豆花”（）“爬呀爬”的“爬”指的是蝴蝶在藤蔓上爬行（）“开成了”的“开”指的是豆荚裂开（）诗中没有使用拟人的修辞手法（）诗歌的核心意象是蝴蝶和豌豆花（）第6页共8页《蝴蝶豌豆花》是金波的代表作之一（）诗中“绿的叶，青的豆荚”描写的是夏天的景象（）蝴蝶与豌豆花是相互依存的关系（）诗歌的情感基调是悲伤的（）“梦”的象征意义是对过去的回忆（）作者金波还创作过《雨点儿》（）“种子”象征着希望（）“蝶豆花”和“蝴蝶豌豆花”是同一种花（）诗中“阳光”的作用是提供能量（）诗歌的每段都有“蝴蝶”和“豌豆花”（）“蝴蝶停在上面”的“上面”指的是豆荚（）“开成了”的画面是静态的（）金波的创作风格细腻，富有想象力（）

五、简答题（共2题，每题5分）结合《蝴蝶豌豆花》内容，分析诗中“蝴蝶”和“豌豆花”的象征意义这首儿童诗的语言有哪些特点？请结合诗句简要分析

六、参考答案

一、单项选择题（共30题）1-5ABDBA6-10BBDDA11-15BDBDA16-20BCADA21-25BADAA26-30CBAAA

二、多项选择题（共20题）

1.ABC

2.AB

3.ABCDEF

4.ABC

5.ABD

6.ABC

7.AB

8.ABC

9.ABC

10.ABCD

11.BC

12.ABC

13.ABC

14.ABCD

15.ABC

16.ABC

17.CD

18.CD

19.AD

20.ABC第7页共8页

三、判断题（共20题）

1.√

2.√

3.×

4.×

5.×

6.×

7.√

8.√

9.×

10.√

11.×

12.×

13.√

14.√

15.×

16.√

17.×

18.×

19.×

20.√

四、简答题（共2题）答案蝴蝶象征自由与美好，是自然中灵动的使者；豌豆花象征平凡中的生命力，与蝴蝶相互映衬，共同构成“生命与美好共生”的画面，体现对自然和谐之美的赞美答案语言简洁生动，多用叠词（如“爬呀爬”）增强节奏感；运用拟人手法（如“吻着”）赋予蝴蝶人的情感，贴近儿童认知；意象鲜明（蝴蝶、豌豆花等），画面感强，符合儿童诗“以美育人”的特点文档说明本试题基于《蝴蝶豌豆花》文本内容设计，涵盖作品基础信息、艺术手法、主题思想等核心考点，答案简洁准确，可直接用于教学练习或阅读巩固第8页共8页。