贵阳特岗试题及答案

贵阳特岗试题及答案贵阳特岗教师招聘考试模拟试题及答案

一、考试说明本试题严格依据贵阳特岗教师招聘考试大纲要求命制，涵盖教育学、心理学、教育法规及教材教法等核心知识点，分为单项选择、多项选择、判断、简答四种题型，供考生模拟练习及复习参考

二、试题部分

（一）单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.发展能力的活动D.传授技能的活动我国首次将“美育”纳入教育方针的文件是（）A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》D.《义务教育法》“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.个别差异性原则提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.布鲁纳教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.略低于D.远高于第1页共9页下列属于条件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.谈虎色变D.吮吸反射教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.桑代克《教育心理学》的出版B.皮亚杰《教育科学与儿童心理学》的发表C.维果茨基《思维与语言》的出版D.布鲁纳《教育过程》的出版“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.科学性与思想性统一原则学生的“向师性”和模仿性心理特征决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5B.6C.7D.8学生在课堂上“走神”属于注意的（）A.分散B.转移C.分配D.起伏“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则教师专业发展的核心内容是（）A.学科知识B.教育教学能力C.职业道德D.科研能力下列属于负强化的是（）A.通过批评学生使其改正错误B.通过表扬学生使其保持良好行为C.撤销处分使学生提高学习积极性D.增加作业量使学生避免上课迟到教育的基本要素不包括（）第2页共9页A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境《中小学教师职业道德规范》中，“终身学习”要求教师（）A.拓宽知识视野，更新知识结构B.尊重学生人格，平等公正对待学生C.循循善诱，诲人不倦D.作风正派，廉洁奉公下列属于内部动机的是（）A.为获得奖学金而学习B.为了解知识本身而学习C.为父母的表扬而学习D.为考试合格而学习“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）A.主体性B.示范性C.连续性D.广延性学生伤害事故处理中，学校承担责任的归责原则是（）A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.过错推定原则主张“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭学生认知发展的关键期是（）A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁D.12-18岁下列属于教育法律救济途径的是（）A.行政复议B.行政命令C.行政处分D.行政处罚教师备课要做好的三方面工作不包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.试误说B.有意义接受学习理论C.认知发现说D.社会学习理论《教育法》规定，教育应当坚持（）的基本国策第3页共9页A.素质教育B.立德树人C.教育公平D.教育优先发展学生在学习过程中表现出的“三天打鱼，两天晒网”属于注意的（）A.分散B.转移C.起伏D.动摇教师职业的最大特点是（）A.职业角色的多样性B.职业技能的专业性C.职业责任的重大性D.职业影响的深远性下列属于教育行政法规的是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《教师资格条例》C.《中小学教师职业道德规范》D.《义务教育法实施细则》学生心理健康教育的核心是（）A.预防心理问题B.矫正心理障碍C.培养健康人格D.提高学习成绩

（二）多项选择题（共20题，每题2分，共40分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法《义务教育法》规定，学校不得有下列哪些行为（）A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用C.组织学生参加商业性活动D.开除学生或变相开除学生教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识第4页共9页皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段德育过程的基本要素有（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法下列属于教师权利的有（）A.教育教学权B.学术研究权C.获取报酬权D.民主管理权注意的品质包括（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的具体要求包括（）A.严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.尊重同事，尊重家长影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一教育法律责任的归责要件包括（）A.有损害事实B.有违法行为C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间有因果关系学生的主体性表现为（）第5页共9页A.独立性B.选择性C.调控性D.创造性下列属于新课程改革具体目标的有（）A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程结构过于强调学科本位C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状马斯洛需要层次理论包括（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要和自我实现需要教师备课的“三备”是指（）A.备教材B.备学生C.备教法D.备教案教育的个体发展功能包括（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.促进个体身心健康发展D.促进个体职业发展下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.复述策略《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了教育的（）A.公共性原则B.方向性原则C.保障性原则D.平等性原则

（三）判断题（共20题，每题1分，共20分）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）桑代克的“试误说”认为学习是通过顿悟实现的（）教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平（）学生的学习是以掌握间接经验为主的（）第6页共9页“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）注意的转移是指注意在同一对象上的持续时间（）《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制（）教师的威信是由权力威信和信服威信两部分构成的，其中信服威信占主导地位（）负强化就是惩罚（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）学生在课堂上积极举手发言属于正强化（）《教师资格条例》属于教育单行法（）教育的文化传承功能主要通过学校教育实现（）教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识和实践性知识（）学习动机越强，学习效果越好（）义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点（）德育的途径只有思想品德课和思想政治课（）维果茨基认为，儿童有两种发展水平实际发展水平和潜在发展水平（）教师职业道德的灵魂是关爱学生（）

（四）简答题（共2题，每题5分，共10分）简述影响学习迁移的主要因素简述新课程改革背景下教师角色的转变

三、参考答案

（一）单项选择题（共30题，每题1分）第7页共9页1-5A A D B A6-10A CA AC11-15BAC BC16-20D A B BA21-25C CADB26-30D AABC

（二）多项选择题（共20题，每题2分）ABCD

2.ABC

3.ABCD

4.ABC

5.ABCDABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCDABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCDABCD

17.ABC

18.ABC

19.ABC

20.AB

（三）判断题（共20题，每题1分）√

2.×（桑代克试误说，苛勒顿悟说）

3.√

4.√

5.√√

7.×（注意转移，注意稳定性是持续时间）

8.√

9.√

10.×（负强化是通过撤销厌恶刺激增强行为，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉悦刺激减少行为）√

12.√

13.×（《教师资格条例》是教育行政法规）

14.√

15.√×（学习动机与学习效果呈倒U型关系）

17.√

18.×（德育途径多样，包括各科教学、课外活动等）

19.√

20.√

（四）简答题（共2题，每题5分）影响学习迁移的主要因素

（1）学习材料的相似性（1分）；

（2）原有认知结构（1分）；

（3）学习心向与定势（1分）；

（4）学习策略（1分）；

（5）教师的指导（1分）第8页共9页新课程改革背景下教师角色的转变

（1）从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者（1分）；

（2）从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者（1分）；

（3）从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者（1分）；

（4）从单一的课堂教学者转变为多角色的综合者（1分）；

（5）师生关系从权威-服从转变为平等对话与共同成长（1分）温馨提示本试题为模拟练习，实际考试请以贵阳特岗教师招聘考试官方大纲和真题为准考生在复习时应结合教育学、心理学、教育法规等核心知识，注重理论与实践结合，提升解题能力第9页共9页。