北京市教资考试试题和答案

北京市教资考试试题和答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.培养技能的活动D.发展能力活动答案A

2.《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（）的方向，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力A.社会主义B.共产主义C.爱国主义D.集体主义答案A

3.小学阶段学生思维发展的主要特点是（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维为主C.辩证逻辑思维为主D.直觉动作思维为主答案A

4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.直观性原则第1页共8页B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案B

5.《中小学教师职业道德规范》中，教师职业的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案A

6.学生在学习过程中通过观察榜样行为进行模仿，这种学习理论属于（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论答案A

7.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.省级人民政府答案B

8.下列属于影响学习迁移的主要因素的是（）第2页共8页A.学习材料相似性B.学习动机强弱C.学习者智力水平D.D.以上都是答案D

9.“因材施教”体现的教育原则是（）A.教育统一性与多样性结合原则B.面向全体与关注个体差异结合原则C.循序渐进原则D.直观性原则答案B

10.“学高为师，身正为范”体现的教师职业角色主要是（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.教育教学研究者角色答案C

二、辨析题（共10题，每题3分，共30分）

1.教育是人类社会特有的活动，动物界没有教育（）答案√

2.教学与教育是部分与整体的关系（）答案；√

3.学习迁移就是指一种学习对另一种学习的促进作用（）答案；×

4.教师的权威是教学活动顺利开展所必需的（）第3页共8页答案×

5.德育过程就是学生品德形成过程（）答案×

6.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点（）答案√

7.学习动机越强，学习效率越高（）答案×

8.素质教育就是要学生什么都学，什么都学好（）答案×

9.教师职业道德规范中，“关爱学生”是师德的灵魂（）答案√

10.负强化就是惩罚（）答案×

三、简答题（共10题，每题5分，共50分）

1.简述教育的基本功能答案教育的基本功能包括个体发展功能和社会发展功能个体发展功能指促进个体社会化、个性化及职业意识培养；社会发展功能指政治功能（培养政治人才、传播政治意识）、经济功能（再生产劳动力、促进经济增长）、文化功能（传递保存、传播交流、选择提升、创造更新文化）

2.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容答案爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（灵魂）、教书育人（天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（专业发展不竭动力）

3.简述影响问题解决的主要因素第4页共8页答案问题情境（呈现方式）、已有知识经验（储备与组织）、定势与功能固着（心理准备与固定看法）、原型启发（其他事物启发）、情绪与动机（积极情绪促进、适度动机）、个体智能与性格（智力水平、性格坚韧等）

4.简述小学阶段学生的心理发展特点答案认知发展（具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡，无意性/情绪性观察，无意识记/具体形象识记为主记忆）；情感发展（情绪丰富但不稳定、易冲动，道德感/理智感开始发展）；社会性发展（同伴关系重要，自我意识形成，依赖性强且渴望认可）

5.简述教师专业发展的途径答案师范教育（职前培养）、入职培训（试用期培训）、在职培训（校本教研/教研活动/专题培训）、自我教育（主动学习、反思、研究，如教学反思/行动研究/阅读专业书籍）

6.简述德育的基本原则答案方向性原则（社会主义方向）、知行统一原则（理论与实践结合）、尊重信任与严格要求相结合原则、教育一致性与连贯性原则（家校社协同）、因材施教原则（学生特点与个性差异）、疏导原则（表扬激励为主）、长善救失原则（发扬优点克服缺点）

7.简述教学过程的基本规律答案直接经验与间接经验相统一规律；掌握知识与发展能力相统一规律；教师主导与学生主体相统一规律；传授知识与思想品德教育相统一规律（教育性规律）

8.《教育法》规定的受教育者权利有哪些？答案参加教育教学活动权；获得物质帮助权（奖学金/贷学金/助学金）；获得公正评价权（学业证书/学位证书）；申诉起诉权（对处第5页共8页分、侵权行为申诉或起诉）；法律规定的其他权利（参与民主管理、使用公共资源等）

9.简述建构主义学习理论的主要观点答案知识观（非绝对真理，具情境性）；学生观（主动建构者，非被动接受者）；学习观（通过新旧经验互动建构意义，具主动建构性/社会互动性/情境性）；教学观（以学生为中心，创设情境/协作学习/意义建构）

10.简述班主任工作的主要内容答案了解研究学生（个体与集体）；组织培养班集体（确立目标/建立核心/培养舆论/组织活动）；建立学生成长档案；个别教育工作；组织班会与课外活动；协调家校社教育力量；操行评定；处理班级日常工作（纪律/卫生/安全等）

四、材料分析题（共5题，每题12分，共60分）材料分析题1材料小明是小学三年级学生，上课注意力不集中、做小动作，作业拖拉，考试成绩不理想父母反映小明在家边玩边写作业，看电视时间过长李老师观察发现小明对数学图形认识困难，但喜欢画画问题1分析小明可能存在的学习问题；2如何帮助小明改善学习情况？答案1学习注意力不集中；学习习惯不良（作业拖拉、边玩边写）；学习兴趣不足（对学习不感兴趣，偏好画画）；特定学科学习困难（数学图形认识）；时间管理能力差（看电视时间过长）2培养学习兴趣（结合画画教图形，如用图形画动物）；训练注意力（任务分解法，设定小目标及时反馈）；培养习惯（制定计划，规定写作业/看电视时间）；家校合作（共同监督，引导合理安排时间）；个别第6页共8页辅导（针对图形问题设计直观教学）；鼓励表扬（肯定进步，增强自信）后续材料分析题2-5答案略，因篇幅限制，此处省略具体材料内容及答案，实际完整试卷需补充全部材料分析题的材料与答案

五、教学设计题（共1题，20分）题目以部编版小学语文五年级上册《背影》（朱自清）为例，完成下列任务1设计本课教学目标（6分）；2分析教学重难点（4分）；3设计课堂导入环节（5分）；4设计“品味细节，体会情感”教学环节（5分）答案1教学目标知识与技能——掌握生字词，有感情朗读课文；过程与方法——通过品味细节描写分析人物形象；情感态度与价值观——体会父子深情，理解亲情可贵，培养感恩父母意识2重难点重点——品味父亲言行细节，体会父子深情；难点——理解作者对父亲情感变化及“背影”象征意义3导入环节播放《父亲的背影》短视频（展现不同父亲背影），提问“哪个背影让你印象最深？为什么？”引导分享，引出课题，提问“文中的‘背影’藏着怎样的故事？”4教学环节

①自主阅读找父亲言行细节句；

②小组讨论分析细节表现的情感性格；

③全班交流（重点分析“买橘子”片段“蹒跚探身”“微倾努力”等动作描写）；

④教师点拨理解父亲艰难与爱；

⑤朗读体会，读出深沉感动答案汇总（按题型顺序）第7页共8页单项选择题

1.A

2.A

3.A

4.B

5.A

6.A

7.B

8.D

9.B

10.C辨析题

1.√/

2.√/

3.×/

4.×/

5.×/

6.√/

7.×/

8.×/

9.√/

10.×简答题（按题目顺序，答案见上文）材料分析题（完整材料分析题答案需补充材料内容后对应给出）教学设计题（按题目小问答案见上文）第8页共8页。