还剩6页未读，继续阅读
文本内容:
心理学问题测试题和答案
一、判断题（本题型共10题，每题1分，共10分）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”
1.心理学的研究对象仅包括人类的心理活动，不包括动物的心理现象（）
2.感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映（）
3.短时记忆的容量是有限的，通常为7±2个组块（）
4.动机是激发个体行为并引导行为指向一定目标的内部过程（）
5.弗洛伊德提出的“自我”遵循现实原则，是人格结构中的道德中心（）
6.经典条件反射的形成需要无条件刺激和中性刺激在时间上的接近（）
7.情绪的基本类型通常被认为是喜、怒、哀、惧四种（）
8.“学习”是个体在特定情境下由于练习或经验产生行为或行为潜能相对持久的改变（）
9.社会刻板印象是指对某个群体的固定、概括的看法，可能导致偏见（）
10.人本主义心理学强调研究个体的自我实现和成长潜力（）###
二、单选题（本题型共15题，每题1分，共15分，请从每题的四个选项中选择最符合题目要求的一项）
1.心理学作为独立学科诞生的标志是1879年谁在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室？（）A.冯特B.弗洛伊德C.斯金纳D.皮亚杰第1页共8页
2.下列哪种心理现象属于认知过程？（）A.情绪B.记忆C.意志D.动机
3.当人们在阅读时，眼睛不断在文字上移动，这种心理活动属于（）A.注意B.知觉C.记忆D.思维
4.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现的是哪种条件反射类型？（）A.经典条件反射B.操作条件反射C.工具性条件反射D.观察学习
5.马斯洛需求层次理论中，最低层次的需求是（）A.安全需求B.生理需求C.社交需求D.自我实现需求
6.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.匀速进行B.先快后慢C.先慢后快D.无规律
7.下列哪种气质类型通常表现为活泼好动、反应迅速、善于交际？（）A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质
8.学生为了获得老师的表扬而努力学习,这种动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.生理性动机D.成长性动机
9.“一题多解”体现的是哪种思维方式？（）A.集中思维B.发散思维C.抽象思维D.具体思维
10.提出“自我效能感”理论的心理学家是（）A.班杜拉B.罗杰斯C.埃里克森D.维果茨基
11.当个体面临两个具有同样吸引力的目标，只能选其一，必须放弃另一个时产生的冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突第2页共8页
12.把意识不能接受的观念、情感转移到外界事物上的心理防御机制是（）A.转移B.压抑C.投射D.合理化
13.短时记忆的信息保持时间大约是（）秒？A.
0.25-2B.5-10C.15-30D.30秒-1分钟
14.皮亚杰认为儿童认知发展的第一个阶段是（）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
15.下列哪项不属于心理异常的判断标准？（）A.统计常模B.社会适应C.主观体验D.遗传因素###
三、填空题（本题型共20题，每题1分，共20分，在横线上填写正确内容）
1.心理学的三大核心流派包括精神分析流派、行为主义流派和________流派
2.感觉分为外部感觉（如视觉、听觉）和内部感觉，其中________是对身体各部位位置、运动的感觉（如眩晕时的平衡感）
3.注意的基本特征包括广度、稳定性、________和分配
4.斯金纳提出的________理论强调通过强化和惩罚塑造行为
5.情绪的外部表情通常称为________，包括面部表情、姿态表情和语调表情
6.韦克斯勒智力量表将智商分为________和离差智商
7.社会心理学中，“首因效应”是指信息呈现顺序中，________信息比后续信息影响更大
8.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我与________三部分
9.记忆的三个基本环节是编码、________和提取第3页共8页
10.动机按起源可分为生理性动机和________动机11马斯洛认为，较低层次需求（如生理、安全）满足后，更高层次的________需求会成为主要动机
11.经典条件反射实验中，铃声原本属于________刺激（中性刺激），后来成为条件刺激
12.心理学研究方法中，________法通过操纵变量观察其对其他变量的影响
13.情绪调节的策略包括认知重评、表达抑制和________调节
14.埃里克森的社会心理发展理论中，青少年期（12—18岁）的发展任务是建立________同一性
15.知觉的基本特性包括选择性、整体性、理解性和________
16.意志行动的心理过程分为准备阶段和________阶段
17.班杜拉的观察学习理论中，观察学习的过程包括注意、保持复现和________四个子过程
18.心理学中，“自我概念”是个体对自己________和认知的总和
19.压力的生理反应通常经历警觉阶段、抵抗阶段和________阶段###
四、简答题（本题型共10题，每题3分，共30分）
1.简述心理学的主要研究领域（至少列举5个）
2.简述感觉和知觉的区别与联系
3.简述经典条件反射与操作条件反射的主要区别
4.简述马斯洛需求层次理论的基本内容
5.简述情绪调节的功能（至少列举3个）
6.简述遗忘的主要理论（至少列举2个）
7.简述皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段的主要特点
8.简述社会刻板印象的积极作用和消极影响第4页共8页
9.简述动机的主要功能（至少列举3个）
9.简述心理异常的三级预防措施###
五、案例分析题（本题型共5题，每题5分，共25分，结合心理学知识分析案例并回答问题）
1.案例高中生小李近一个月失眠、上课走神、对篮球失去兴趣，日记中提到“活着没意思”分析可能的心理问题，并提出2条建议
2.案例小明平时成绩好，但重要考试时心跳加速、手抖、发挥失常分析可能的心理现象及主要表现
3.案例大学生小红和陌生人说话时脸红、紧张，不敢课堂发言分析可能的心理问题及常见表现
4.案例小刚沉迷手机游戏，熬夜玩游戏、上课睡觉、成绩下滑，父母批评时烦躁争吵分析沉迷原因并提出2条改善建议
5.案例小芳与同学矛盾后反复回想场景，觉得自己没做好，情绪低落、无法学习分析其心理状态及影响###
六、名词解释题（本题型共10题，每题2分，共20分）
1.心理学
2.感觉
3.记忆
4.动机
5.需要
6.情绪调节
7.社会认知
8.自我效能感
9.人格
10.注意第5页共8页###
七、论述题（本题型共3题，每题10分，共30分）
1.结合心理学理论，论述如何有效提升学生的学习动机
2.论述情绪对认知过程的影响（结合理论或实验）及实际应用
3.结合社会心理学理论，论述如何减少群体中的偏见现象答案汇总
一、判断题
1.×
2.√
3.√
4.√
5.×
6.√
7.√
8.√
9.√
10.√
二、单选题
1.A
2.B
3.A
4.A
5.B
6.B
7.A
8.B
9.B
10.A
11.A
12.A
13.A
14.B
15.D
三、填空题
1.人本主义
2.运动觉
3.分配
4.操作性条件反射
5.表情
2.比率智商
7.最初
8.超我
9.存储
10.社会性
11.自我实现
12.中性
13.实验
14.积极
15.自我
16.恒常性
17.执行
18.动机
19.态度
20.衰竭
四、简答题
1.认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、人格心理学、教育心理学（任意5个即可）
2.区别感觉反映个别属性，知觉反映整体属性；联系感觉是知觉的基础，两者共同构成对事物的认识
3.经典条件反射中性刺激+无条件刺激形成条件反射，行为是应答性的；操作条件反射个体主动行为通过结果（强化/惩罚）塑造，行为是操作性的
4.生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我实现需求，由低到高逐层发展第6页共8页
5.适应功能、动机功能、组织功能、信号功能（任意3个即可）
6.痕迹衰退说、干扰说、压抑说（任意2个即可）
7.思维可逆性、守恒性，具体逻辑推理，去自我中心
8.积极简化认知，提高效率；消极导致偏见，阻碍准确认知
9.激活功能（引发行为）、指向功能（引导目标）、维持与调整功能（强化/减弱行为）
10.一级预防（预防发生）、二级预防（早期干预）、三级预防（康复支持）
五、案例分析题
1.心理问题抑郁情绪或轻度抑郁症；建议向信任的人倾诉，寻求心理老师/咨询师帮助
2.心理现象考试焦虑；表现生理（心跳加速、手抖）、心理（紧张、担忧）、行为（发挥失常）
3.心理问题社交焦虑；表现:与陌生人交往紧张、脸红、回避社交场合
4.原因寻求成就感、逃避压力；建议制定手机使用计划（如每天1小时），培养其他兴趣（如阅读）
5.心理状态反刍思维；影响延长负面情绪，增加焦虑/抑郁风险,影响学习效率
六、名词解释题
1.心理学研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学
2.感觉直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑中的反映
3.记忆在头脑中积累和保存个体经验的心理过程（编码、存储、提取）第7页共8页
4.动机激发、引导和维持个体行为的内部过程
5.需要个体感到欠缺并力求满足的内心状态,是动机的基础
6.情绪调节个体通过策略改变自身或他人情绪的过程
7.社会认知个体加工、储存和应用社会信息形成对他人/群体印象的过程
8.自我效能感个体对自身能力完成某行为的推测与判断（班杜拉提出）
9.人格个体稳定统一的思想情感和行为模式,是区别于他人的心理品质
10.注意:心理活动对一定对象的指向与集中,是心理过程的动力特征
七、论述题
1.提升学习动机
①创设问题情境激发内在动机；
②及时反馈强化（正强化如表扬）；
③引导积极归因（归因于努力）；
④自主选择增强自我决定感；
⑤树立榜样激发替代动机（任意3点结合理论阐述即可）
2.情绪对认知的影响
①一致性效应（积极情绪加工积极信息，消极情绪加工消极信息）；
②驱动认知资源分配（情绪唤醒时优先加工相关信息）；
③影响记忆编码（情绪事件易被回忆）应用教学营造积极氛围，心理咨询调节情绪改善认知（任意3点结合理论/实例阐述即可）
3.减少群体偏见
①增加平等接触（跨群体合作）；
②强化平等社会规范；
③设置共同目标促进合作；
④权威机构引导消除偏见信息；
⑤引导个体反思认知重构（任意3点结合理论阐述即可）第8页共8页。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
