景县教编考试题库及答案

景县教编考试题库及答案

一、单项选择题（本题型共15题，每题2分，共30分）

1.“教育”一词最早出自哪部经典著作？A《论语》B《学记》C《孟子·尽心上》D《说文解字》

2.“因材施教”的教育原则主要体现了人的身心发展规律中的？A顺序性B阶段性C个别差异性D不平衡性

3.《中华人民共和国教师法》规定教师承担“培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”，这属于教师的？A权利B义务C职责D责任

4.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”体现的德育方法是？A榜样示范法B陶冶教育法C个人修养法D实际锻炼法

5.教育的最基本功能是？A促进社会发展B促进个体发展C传承文化D筛选人才

6.“学知不足，教知困”体现的教学原则是？A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D教学相长原则

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2025-2025年）》提出，到2025年普及高中阶段教育的毛入学率达到？A70%B85%C90%D95%

8.学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师劳动的？A复杂性B创造性C示范性D长期性

9.“最近发展区”理论的提出者是？A皮亚杰B维果茨基C布鲁纳D奥苏贝尔

10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园等场所发生突发事件时应优先救护？A教师B校长C未成年人D家长第1页共7页

11.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是？A导向性原则B疏导原则C因材施教原则D知行统一原则

12.教育的生物起源说认为教育起源于？A人类的生产劳动B动物的本能活动C儿童对成人无意识的模仿D上帝的创造

13.以下不属于教育心理学研究内容的是？A学习心理B教学心理C学生心理D教育法规

14.《中华人民共和国教育法》规定教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了教育的？A公共性原则B方向性原则C保障性原则D平等性原则

15.教学过程的中心环节是？A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识

二、多项选择题（本题型共10题，每题3分，共30分）

1.以下属于教育的构成要素的有？A教育者B受教育者C教育影响D教育环境

2.《中华人民共和国教育法》规定设立学校需具备的基本条件包括？A有组织机构和章程B有合格的教师C有符合标准的教学场所及设施D有必备办学资金和稳定经费

3.根据加德纳多元智能理论，属于人类智能类型的有？A语言智能B逻辑-数学智能C空间智能D身体-动觉智能

4.教师的专业素养包括？A学科专业素养B教育专业素养C职业道德素养D身心素养

5.《中小学教师职业道德规范》（2025年修订）中“爱国守法”的基本要求有？A热爱祖国B遵守法律法规C贯彻国家教育方针D维护国家利益和安全第2页共7页

6.影响学习迁移的主要因素有A学习材料的相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D学习策略

7.以下属于建构主义学习理论观点的有？A学习是主动建构内部心理表征的过程B学习应基于情境进行C学习需要协作与对话D知识是客观、确定的

8.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的培养目标是使适龄儿童、少年在哪些方面全面发展？A品德B智力C体质D审美

9.班主任工作的内容包括？A了解和研究学生B组织和培养班集体C建立学生档案D个别教育工作10．根据艾宾浩斯遗忘曲线，关于遗忘规律的正确说法有？A遗忘在学习后立即开始B遗忘速度先快后慢C进程受材料性质影响D有意义材料比无意义材料遗忘快

三、判断题（本题型共15题，每题1分，共15分）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界没有教育（）

2.“万般皆下品惟有读书高”体现了古代教育的普及性（）

3.教师的权利和义务是统一的，享有权利时必须履行义务（）

4.“道尔顿制”是以学生为中心的教学组织形式（）

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2025—2025年）》提出“促进公平”是国家基本教育政策（）

6.学习动机越强，学习效率就越高（）

7.教师职业道德是教师从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备品德的总和（）

8.“不愤不启，不悱不发”体现了孔子的启发式教学思想（）

9.《中华人民共和国教育法》规定教育活动符合国家和社会公共利益体现公共性原则（）第3页共7页

10.负强化等同于惩罚（）

11.学生学习以直接经验为主，间接经验为辅（）

12.教师对学生的操行评定属于形成性评价（）

13.《中华人民共和国教师法》规定教师平均工资水平应不低于或高于国家公务员平均工资水平（）

14.“最近发展区”提出教学应走在发展前面（）

15.教育目的对教育活动具有导向、激励和评价功能（）

四、简答题（本题型共8题，每题5分，共40分）

1.简述教育的个体发展功能

2.简述《中小学教师职业道德规范》（2025年修订）中“关爱学生”的具体要求

3.简述教学过程的基本规律

4.简述影响学习迁移的主要因素

5.简述班级授课制的优缺点

6.简述皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段的主要特征

7.简述教育研究的基本步骤

8.简述《中华人民共和国义务教育法》中关于学校不得有的行为规定

五、论述题（本题型共3题，每题10分，共30分）1．论述如何在教学中贯彻启发性原则2．论述教师应如何建立良好的师生关系3．论述如何培养学生的学习动机

六、案例分析题（本题型共2题，每题15分，共30分）第4页共7页1．案例分析小明是小学三年级学生，活泼好动，上课注意力不集中，作业拖沓，成绩不理想班主任多次批评教育后行为未有改善请结合教育心理学理论分析原因并提出改进建议2．案例分析某中学王老师为提高成绩，要求学生课前背诵课文，课堂仅讲重难点，课后布置大量练习，学生反馈课堂沉闷、参与度低请结合教育学理论分析问题并提出改进建议答案汇总

一、单项选择题

1.C

2.C

3.B

4.C

5.B

6.D

7.C

8.C

9.B

10.C

11.C

12.B

13.D

14.A

15.B

二、多项选择题

1.ABC

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABC

6.ABC

7.ABC

8.ABC

9.ABCD

10.ABC

三、判断题

1.√

2.×

3.√

4.√

5.√

6.×

7.√

8.√

9.√

10.×11×

12.×

13.√

14.√

15.√

四、简答题

1.教育的个体发展功能包括

（1）促进个体社会化，使个体掌握社会规范、价值观和行为方式；

（2）促进个体个性化，发展独特性、自主性和创造性；

（3）促进个体潜能发展，开发智力与体力潜能，实现个人价值

2.“关爱学生”要求

（1）关心爱护全体学生，尊重人格，平等公正对待；

（2）严慈相济，做学生良师益友；

（3）保护学生安全，关心健康，维护权益；

（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚第5页共7页

3.教学过程基本规律

（1）直接经验与间接经验相统一；

（2）掌握知识与发展能力相统一；

（3）教师主导与学生主体相统一；

（4）传授知识与思想教育相统一

4.影响学习迁移的主要因素

（1）学习材料相似性；

（2）原有认知结构；

（3）学习心向与定势；

（4）学习策略

5.班级授课制优点

（1）经济有效大面积培养人才；

（2）发挥教师主导作用；

（3）发挥班集体教育作用；

（4）系统传授知识缺点

（1）难以因材施教；

（2）教学形式缺乏灵活性；

（3）学生主体地位受限；

（4）不利于培养探索与创造能力

6.具体运算阶段特征

（1）守恒概念形成；

（2）思维可逆性；

（3）去自我中心主义；

（4）进行群集运算（需具体事物支持）

7.教育研究基本步骤

（1）确定研究课题；

（2）文献综述；（3制定研究方案；

（4）收集资料；

（5）分析资料；

（6）得出结论；

（7）撰写报告

8.学校不得有的行为

（1）拒绝接收残疾适龄儿童随班就读；

（2）分设重点班和非重点班；

（3）违反规定收费；

（4）推销商品或服务谋利；

（5）组织商业性营利活动；

（6）其他违规行为

五、论述题

1.贯彻启发性原则要求

（1）加强目的性教育，激发学习主动性；

（2）创设问题情境，引导独立思考；

（3）培养创造性思维与实践能力；

（4）发扬教学民主建立平等师生关系；

（5）善于提问激疑，引导主动探究；

（6）组织讨论交流促进相互学习

2.建立良好师生关系（l）树立正确学生观，尊重人格与差异；

（2）提高教师素养，展现道德与能力魅力；

（3）掌握沟通技巧，倾听理解学生；

（4）公平公正对待学生，维护尊严；5发扬教育民第6页共7页主，营造和谐氛围；6主动关心爱护学生，做良师益友；7正确处理矛盾，冷静化解

3.培养学习动机

（1）设置合理目标，结合长期与短期目标；

（2）进行归因训练，引导归因于努力等可控因素；

（3）创设问题情境激发求知欲；（4利用学习结果反馈，及时肯定进步；5适当奖惩，以奖励为主；6培养学习兴趣，联系生活实际；7树立榜样示范激励模仿

六、案例分析题

1.原因分析

（1）学习动机不足，缺乏兴趣与目标；

（2）注意力不集中，与年龄特点或内容难度相关；

（3）行为习惯不良，缺乏自我控制；

（4）学习方法不当，效率低产生挫败感改进建议

（1）激发动机，结合兴趣设目标，及时肯定进步；

（2）培养注意力，采用多样教学方法，训练专注时间；

（3）培养习惯制定计划，建立奖惩机制；

（4）指导方法，教授时间管理与笔记策略；

（5）建立良好关系，多沟通鼓励信任

2.问题分析

（1）教学方法单一，忽视学生参与；

（2）忽视个体差异统一要求；

（3）重知识灌输轻能力培养；

（4）学习动机激发不足，导致疲劳；

（5）课堂缺乏趣味性，氛围沉闷改进建议

（1）贯彻启发性原则，采用提问、讨论、探究法；

（2）实施因材施教，分层设计任务；

（3）注重能力培养，案例分析与项目学习；

（4）激发兴趣，联系生活，多媒体与竞赛形式；

（5）营造积极氛围，尊重观点鼓励尝试；

（6）优化作业，减少机械练习，增加探究与实践作业第7页共7页。