还剩11页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
眉山党校面试题库及答案
一、自我认知与职位匹配类（本题型共15题，每题10分，共150分）
1.你为什么选择报考党校？请结合自身经历谈谈
2.你认为党校工作者应具备哪些核心素质？请举例说明
3.作为一名即将入职的党校人，你认为在工作中最重要的“初心”是什么？如何践行这一初心？
4.你在过往的实习或工作中，是否有过主动承担责任、解决复杂问题的经历？这些经历对你做好党校工作有何启示？
5.如果亲友认为党校工作“枯燥、晋升慢”而劝你放弃，你会如何回应并坚定自己的选择？
6.请结合你对“党校姓党”的理解，谈谈你认为在未来工作中应如何坚守这一根本原则
7.你认为党校工作与基层党政机关工作相比，最独特的价值体现在哪里？你如何适应这种独特性？
8.作为党校教师，你希望自己在教学中成为学员的“引路人”“解惑者”还是“同行者”？请说明理由并阐述具体做法
9.你大学期间或工作后参与过哪些与党建、理论学习相关的活动？这些活动对你的思想和能力产生了哪些影响？
10.如果你的专业背景（如党史、马克思主义理论等）与党校某一岗位需求不完全匹配，你会如何弥补不足、快速适应岗位？
11.你认为党校工作者在服务党员干部成长中，最核心的作用是什么？你将如何发挥这一作用？第1页共13页
12.面对党校工作中可能出现的“理论与实践脱节”问题（如教学内容与学员实际需求不符），你会如何主动去解决？
13.如果同事因你坚持原则而对你产生误解，甚至疏远你，你会如何处理这种关系？
14.请简要概括你报考党校的三大优势，以及你认为自己需要提升的三个方面，说明提升计划
15.你认为“奉献精神”对党校工作者而言意味着什么？请结合具体事例谈谈你对“奉献”的理解
二、综合分析类（本题型共15题，每题10分，共150分，含10道社会现象题、5道名言警句题）
（一）社会现象题（10题）
1.近年来，部分基层党组织存在“三会一课”流于形式、组织生活质量低的问题，你认为根源是什么？应如何从根本上解决？
2.某地推行“党建+乡村振兴”模式，要求党员干部带头发展特色产业，但部分群众认为是“走过场”，参与积极性低，你怎么看？
3.一些党员干部在网络上发表不当言论，甚至传播错误观点，对党的形象造成负面影响，对此你怎么看？应如何防范？
4.基层干部培训中出现“重理论轻实践”“重形式轻实效”现象，导致培训后学员“学了用不上”，你认为该如何改进？
5.部分地方在“党史学习教育”中搞“材料留痕”，如抄袭心得体会、摆拍学习照片应付检查，你怎么看待这一问题？
6.基层出现“数据造假”应付上级检查的现象（如虚报经济数据、伪造脱贫成果），你认为应如何从制度层面杜绝？
7.某社区设置“吐槽角”让居民提意见，但有居民反映“吐槽后问题没解决，反而被穿小鞋”，你怎么看？如何提升群众参与信任度？第2页共13页
8.一些地方推进“智慧党建”时过度追求技术创新，投入大量资金建系统，但因操作复杂、内容更新慢，党员参与度低，你怎么看？
9.部分年轻干部在工作中存在“躺平”心态，缺乏担当精神，你认为党校在培养干部担当意识方面应如何发力？
10.某单位在开展“党员志愿服务”时，要求党员定期服务，但部分党员“服务时热情，服务后摆烂”，你怎么看？如何建立长效机制？
（二）名言警句题（5题）
1.“党校姓党，是天经地义的要求”，请谈谈你对这句话的理解
2.习近平总书记强调“为党育才，是党校的独特价值所在”，结合党校工作实际，谈谈如何实现“为党育才”？
3.古语“师者，传道授业解惑也”，作为党校教师，你认为“道”“业”“惑”分别指什么？如何在教学中体现？
4.“功成不必在我，功成必定有我”，作为党校人，你如何理解并践行这一境界？
5.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对党校培训中“理论与实践结合”有何启示？
三、应急应变类（本题型共15题，每题10分，共150分）
1.党校进修班结业典礼上，有学员当众指责班主任“不关心学员需求”，现场气氛紧张，你作为党校领导如何处理？
2.组织“红色教育基地现场教学”时，老年学员因行动不便无法前往，外地学员抱怨交通接驳信息不明确，你如何处理？
3.培训期间一名学员突发疾病晕倒，现场无医护人员，你作为班主任如何应急处置？
4.党校食堂因食材问题导致多名学员肠胃不适，学员情绪激动要求道歉赔偿，你作为后勤负责人如何处理？第3页共13页
5.重要会议前网络故障，PPT和资料无法传输到会场，你作为会务人员如何应急保障会议进行？
6.学员因生活习惯差异与室友争吵，情绪激动扬言向领导反映，你作为宿舍管理员如何处理？
7.学术研讨会主讲嘉宾航班延误无法到场，你作为组织者如何调整以保证会议正常进行？
8.暴雨导致部分学员宿舍漏水，学员抱怨住宿条件差要求换房，你作为接待负责人如何处理？
9.课堂上有学员故意打断老师讲课，质疑老师观点，你作为班主任如何维持秩序并引导讨论？
10.图书馆系统升级无法借阅电子书籍，学员急需查阅重要文献，你作为管理员如何应急解决？
11.学员因家人重病情绪低落想退学，你作为班主任如何沟通并帮助他？
12.主题党日活动中党员迟到早退甚至缺席，作为组织者如何保证活动效果？
13.学员在微信群发布不当言论引发议论，你作为群主如何处理？
14.户外拓展时一名学员扭伤脚踝，你作为负责人如何应急处理并保障安全？
15.培训结束后学员反映课程时间紧、内容没听懂，要求延长培训时间，你如何回应？
四、组织管理类（本题型共15题，每题10分，共150分）
1.负责组织“新任基层党支部书记党务能力提升”专题培训班，如何策划和实施？第4页共13页
2.单位计划开展“学习贯彻党的二十大精神”系列宣讲，覆盖全体党员，你如何组织？
3.拟开展“党史学习教育成果展示”主题活动，要求各科室、学员班参与，如何策划？
4.组织“警示教育月”活动提升党员干部廉洁意识，你如何设计内容和流程？
5.策划“党校教师教学观摩评比”，如何提升教师教学水平？
6.组织“乡村振兴实地调研”，教师和学员共同参与，如何安排调研路线和内容？
7.组织参观“改革开放成就展”并开展“我为发展献一策”座谈会，如何组织？
8.建立“教学实践基地”，如何调研选址并推进建设？
9.培训青年党员理论学习小组，如何设计内容和形式提升理论素养？
10.举办“喜迎二十大，永远跟党走”文艺汇演，如何调动各支部、学员班参与积极性？
11.开展“党员志愿服务月”，组织党员到社区、养老院等场所服务，如何协调资源？
12.组织“学员读书分享会”，如何引导学员结合培训内容和工作实际分享心得？
13.邀请党校系统专家开展“课题申报与写作”讲座，如何组织以提升科研能力？
14.组织“红色故事宣讲会”，邀请老党员讲述历史，如何确保宣讲效果？
15.开展“党员政治生日”活动，如何通过重温誓词、赠贺卡等增强党员身份意识？第5页共13页
五、人际沟通类（本题型共15题，每题10分，共150分）
1.新入职教师发现老教师教学严谨但枯燥，自己活泼但理论浅，学员反馈两极分化，如何与老教师沟通借鉴经验？
2.培训后学员反映“课程与工作脱节”，老教师抱怨“学员基础差”，如何沟通化解矛盾？
3.同事因观点不同当众争执，事后冷淡，如何沟通化解矛盾？
4.老教师因身体原因课题进度慢，不愿接受帮助，如何沟通推进工作？
5.学员频繁请假影响学习，对提醒不以为然，如何沟通端正态度？
6.与办公室同事因分工分歧（认为自己任务重、对方不主动），如何沟通明确分工？
7.教研主任批评你教学方案“缺乏创新”，你认为结合学员实际没问题，如何沟通表达想法？
8.学员反映授课老师观点激进，如何与老师沟通引导调整内容？
9.老员工开玩笑说“新人就是来打杂的”，如何回应维护尊严并融入团队？
10.与资历深的同事同为“优秀教师”候选人，如何沟通保持竞争中的良好关系？
11.班级纪律差，班长怕得罪人不敢管理，如何沟通共同解决？
12.学员情绪激动指责培训“形式主义”，如何沟通了解真实想法并化解不满？
13.与财务人员因报销流程问题多次沟通无果，如何沟通解决？
14.与抵触理论学习的学员谈心，如何引导端正态度？
15.跨科室协作活动中其他同事配合不积极，如何沟通调动积极性？
六、岗位认知类（本题型共15题，每题10分，共150分）第6页共13页
1.报考“党校教师”岗位，核心职责是什么？如何履行？
2.党校行政管理人员需具备哪三种能力？说明理由
3.教研人员需“理论研究”与“实践总结”并重，如何平衡？
4.“党校学员管理工作者”如何理解“服务者”“管理者”“引导者”三重角色？
5.报考“党史党建教研”岗位，你的优势和需提升的能力是什么？
6.党校图书管理员认为“细心”和“耐心”哪个更重要？结合岗位说明
7.党校“智库”职能要求教研人员提供决策参考，需具备哪些知识储备和思维方式？
8.如何理解“教师”“学者”“党员”三重身份的统一？
9.“案例教学”对教师专业能力有哪些要求？如何提升？
10.后勤保障人员如何体现“服务”与“保障”的关系？
11.青年教师如何理解“为党育才、为党献策”的初心并践行？
12.党校“对外宣传”工作需准确传达理论政策，应具备哪些基本素质？
13.基层党建指导岗位调研前、中、后需做哪些工作？
14.作为党校学员，你认为党校应提供什么“产品”？希望获得哪些收获？
15.如何在教学中突出“党性教育”，体现党校培训的目标？
七、情景模拟类（本题型共15题，每题10分，共150分）
1.学员小李因妻子怀孕想调整培训时间，你作为班主任如何沟通劝其坚持完成培训？
2.教研会议上老教师批评年轻教师“浮躁”，年轻教师反驳“老教师僵化”，作为副主任如何调解？第7页共13页
3.学员小张发现党史文献被损坏，指责你“不负责任”，如何沟通安抚情绪并解决问题？
4.学员因晕车抱怨“红色教育是形式主义”，如何沟通引导正确看待现场教学？
5.新教师遇理论难题，如何向老教师请教？请模拟对话
6.学员因观点不同争吵辱骂，作为班长如何调解矛盾？
7.学员小赵因报销不符规定态度恶劣，如何沟通解释规定并解决问题？
8.学员反映竞赛题目“太简单或太难”，如何向学员解释题目设计原则？
9.学员集体投诉“饭菜种类单一”，如何与代表沟通并承诺改进？
10.学员小陈因家庭困难自卑不愿交流，如何沟通鼓励他投入学习？
11.学术研讨会上专家指出你研究“缺乏实证数据”，如何回应并保持友好交流？
12.学员小李因晚上打电话影响他人，认为“是自由”，如何沟通引导遵守规定？
13.新员工代表在座谈会上，老员工说“新人来打杂”，如何回应表达态度？
14.发现教师课件“理论过时、案例陈旧”，如何沟通帮助改进？
15.向班主任反馈课程优缺点，如何模拟既肯定成绩又提建议的对话？
八、演讲类（本题型共10题，每题15分，共150分）
1.以“青春向党，奋斗有我”为题，进行3分钟演讲
2.以“学思践悟强党性”为题，进行3分钟演讲
3.以“我与党校共成长”为题，进行3分钟演讲第8页共13页
4.以“新时代党校人的使命与担当”为题，进行3分钟演讲
5.以“传承红色基因，争做时代先锋”为题，进行3分钟演讲
6.以“党校培训照亮我前行的路”为题，进行3分钟演讲
7.以“以初心赴使命，以实干显担当”为题，进行3分钟演讲
8.以“做一名让党放心的党校学员”为题，进行3分钟演讲
9.以“小岗位，大作为——我的党校工作感悟”为题，进行3分钟演讲
10.以“为党育才，为党献策——党校人的追求”为题，进行3分钟演讲答案汇总
一、自我认知与职位匹配类答案
1.我选择报考党校，源于对党的理论和事业的信仰，曾参与基层党建实习，深刻体会到党校作为“为党育才、为党献策”主阵地的价值，且我的文字表达和沟通能力能适应党校教学、科研需求
2.应具备政治坚定（如对党忠诚）、理论扎实（如系统掌握马克思主义理论）、师德高尚（如为人师表），例如老党员教师严谨治学的态度让我深受启发
3.初心是“为党育才、为党献策”，我会牢记“党校姓党”，在教学中传递党的声音，在科研中服务党的决策
4.曾在实习中主动牵头完成党建材料整理，熬夜解决数据核对问题，这让我明白责任担当对党校工作的重要性
5.我会向他们解释党校工作的社会价值，分享身边优秀党校人的事迹，坚定自己的选择
6.“党校姓党”要求一切工作围绕党的中心任务，我会在教学中突出党性教育，在科研中聚焦党的理论创新第9页共13页
7.独特价值在于为党员干部补钙壮骨，我会主动学习基层实际，让教学更贴近学员需求
8.我希望成为“同行者”，以学员为中心设计互动教学，与学员共同探讨理论与实践问题
9.参与过“红色经典读书会”，提升了对党的历史认同，增强了理论联系实际的能力
10.我会通过线上课程、请教同事、参与实践项目快速弥补不足，将专业知识与党校需求结合
11.核心作用是帮助党员干部提升政治能力、理论素养，我会通过案例教学、实践指导实现这一作用
12.主动调研学员岗位需求，与一线干部合作开发案例，让教学内容“接地气”
13.以“换位思考”沟通，肯定同事的付出，共同探讨分工优化方案
14.优势理论基础扎实、有基层调研经验；不足教学技巧需提升，计划多听课、多磨课
15.奉献意味着“舍小家为大家”，如疫情期间党校教师坚守岗位保障培训，这种精神激励我全心投入工作
二、综合分析类答案
（一）社会现象题答案
1.根源思想认识不足（重业务轻党建）、制度执行不严（缺乏考核监督）、形式单一（内容枯燥）；措施强化政治教育、完善党建考核、创新“三会一课”形式（如情景模拟、实地教学）第10页共13页
2.群众质疑因政策宣传不到位、参与机制不健全；措施深入调研群众需求，建立党员干部带头发展产业的激励机制，公开进展接受监督
3.根源党员干部政治意识薄弱、网络素养不足；措施加强网络安全教育，建立党员干部网络行为规范，定期开展正面引导
4.措施优化课程设计（增加实践模块）、邀请一线干部授课、建立“学用结合”考核机制，确保培训内容与岗位需求匹配
5.这是形式主义的表现，会损害党的公信力；措施加强思想教育，简化考核流程，以实际成效而非材料数量为标准
6.根源政绩观偏差、监督机制不健全；措施建立数据真实性终身追责制，推行“四不两直”调研，畅通群众监督渠道
7.群众不信任因反馈机制不闭环、问题解决不力；措施建立“吐槽-整改-反馈”全流程机制，对解决不力的严肃问责
8.措施简化系统操作，由技术人员驻点指导，定期更新内容，结合党员需求推送实用信息
9.措施通过案例教学、榜样示范激发担当意识，将“躺平”现象纳入培训反思内容
10.措施将志愿服务纳入党员积分管理，建立服务评价机制，选树服务典型，增强党员参与动力
（二）名言警句题答案
1.“党校姓党”是根本原则，要求党校一切工作围绕党的中心任务，教学科研突出党的理论，师资队伍忠诚于党，确保党校始终成为党领导的坚强阵地第11页共13页
2.“为党育才”需聚焦党员干部能力提升，课程设置围绕党的需求（如政策解读、能力培训），教学方法注重学思用贯通，培养堪当重任的干部
3.“道”是党的理论和路线方针政策，“业”是专业知识和教学技能，“惑”是学员在理论和实践中的困惑，需通过“传道”坚定信仰、“授业”提升能力、“解惑”解决问题
4.这是一种境界，要求不急于求成、默默奉献，作为党校人，需立足岗位做好基础工作，为党的事业积蓄力量
5.启示我们培训要理论联系实际，增加案例教学、实地调研，让学员“学用结合”，避免“纸上谈兵”
三、应急应变类答案（部分示例）
1.立即安抚情绪，邀请学员到办公室详细了解需求，解释培训流程的必要性，协调调整部分课程时间，承诺后续跟进解决问题
2.为老年学员安排线上直播，为外地学员协调专车接驳，会后邮寄学习资料，确保培训全覆盖
3.立即拨打120，联系学员家属，现场进行初步急救（如测量血压、保持通风），安排专人陪同就医，后续跟进学员情况
4.向学员道歉并说明处理方案（如更换食堂、赔偿损失），公开调查结果和改进措施，加强食材采购和卫生监督
5.启动备用PPT（U盘备份），联系技术人员紧急修复网络，或改用线下纸质材料，确保会议正常开始，会后复盘网络保障方案
6.先分开安抚双方情绪，了解争吵原因，调解矛盾并强调集体纪律，约定私下沟通解决分歧，维护宿舍和谐
7.联系机场确认航班动态，调整议程（如先进行自由讨论），或邀请其他专家线上参与，会后向主讲嘉宾致歉并安排补讲第12页共13页
8.立即安排临时住宿，联系维修人员修复漏水，向学员说明处理进度，后续跟进住宿条件改善情况
9.先肯定学员的思考，邀请其课后单独交流，引导课堂聚焦主题，会后组织专题讨论回应学员关切
10.向学员提供纸质文献复印件，临时开通备用借阅系统，协调技术人员加快系统升级，确保当天解决借阅问题
11.倾听学员倾诉，表达理解和关心，介绍党校的心理疏导资源，帮助学员联系家人，鼓励其坚持学习、调整心态
12.明确活动纪律和奖惩措施，提前点名并强调重要性，设计互动环节提升参与感，对缺席者后续补课
13.立即私信联系该学员，删除不当言论，引导其理性表达，向其他学员解释情况，维护班级氛围
14.立即检查伤势，安排人员陪同就医，联系其他学员原地休息，调整活动强度，确保安全第一
15.感谢学员反馈，说明课程设计的整体考量，承诺录制课程回放，提供课后答疑服务，帮助学员消化内容（后续题型答案略，按上述逻辑补充完整）第13页共13页。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
