何捷看图讲故事教学课件

何捷看图讲故事教学课件第一章教学理念与背景在语文教育的广阔天地里，写作教学始终是一个重要而富有挑战性的领域传统的写作教学往往让学生感到枯燥乏味，缺乏真正的创作激情何捷老师的看图讲故事教学法，为这一困境提供了全新的解决方案何捷老师的写作教学魔法图像激发兴趣知识支架引导快乐表达体验运用精心挑选的图片素材，瞬间点燃学生的构建系统的写作知识框架，循序渐进地引导写作热情，让抽象的文字变得生动可感学生掌握写作技巧和方法选材的活性与时代感创新素材选择•采用日本摄影师美代子《祖母与猫》系列照片•展现朴素生活中的温暖瞬间，富有深厚人文精神•彻底打破传统看图作文的陈旧素材束缚•贴近学生生活实际，易于情感共鸣这种选材理念体现了现代教育对真实性、情感性和时代性的追求，让学生在熟悉的生活场景中找到写作的灵感我们永不分开每一张照片都承载着深深的情感，每一个瞬间都蕴含着无限的故事可能这就是优秀教学素材的力量——它能够瞬间触动人心，激发创作的冲动第二章教学设计与知识点传授优秀的教学效果离不开精心的教学设计何捷老师的看图讲故事教学法建立在深厚的教学理论基础之上，通过系统的知识点设计和巧妙的教学环节安排，确保每一堂课都能达到预期的教学效果这种设计不仅关注知识的传授，更注重学生能力的培养和兴趣的激发七大写作知识点010203图片关联性故事基调把握素材清单罗列教会学生发现并运用图片之间的内在联系，构建指导学生准确感知和控制故事的整体情感色彩和培养学生系统整理写作素材的良好习惯和基本方连贯的故事线索氛围营造法040506设身处地体验冲突转折设计细节描写放大引导学生将自己融入故事情境，增强写作的真实教授学生创造情节张力和戏剧效果的基本技巧和训练学生捕捉和描写关键细节的能力，提升文章感和感染力方法的生动性07修改完善过程树立写作即修改的正确观念，养成反复打磨作品的习惯教师的强介入意识主动指导知识锦囊高效专业教师不是旁观者，而是积极的参与者和引导在关键时刻提供精准的知识锦囊，帮助学生确保课堂教学既高效又专业，让每一分钟的教者，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的突破写作瓶颈，实现能力的阶梯式提升和进学时间都能产生最大化的教育价值和学习效各种困难和问题步果教学智慧体现真正优秀的教师不仅要传授知识，更要激发学生的学习热情何捷老师通过积极的课堂互动和精准的教学引导，创造了充满活力和创造力的学习环境第三章课堂故事情节构建故事情节的构建是看图讲故事教学的核心环节通过巧妙的教学设计，何捷老师引导学生从简单的图片观察走向复杂的故事创作，在这个过程中，学生不仅学会了写作技巧，更重要的是体验了创作的乐趣这种教学方法让抽象的写作知识变得具体可感，让枯燥的技能训练变得生动有趣第一批四幅图亲昵、吃西瓜、种菜、卖菜初始阶段特点•学生根据四幅图片编写老人和猫的温馨故事•大多数学生的创意呈现相似性，缺乏独特的吸引力•故事情节相对平淡，没有明显的起伏变化•体现了学生写作思维的局限性和模式化倾向这个阶段暴露了传统写作教学中学生创新能力不足的问题，为后续的教学转折埋下了伏笔第二批三幅图生日、亲吻、细节特写故事急转深度思考新增图片让故事情节发生戏剧性转变，基调从温馨和谐转向深沉凄学生开始思考生活的复杂性和多样性，写作视野得到了显著的拓展和凉，给学生带来强烈的情感冲击深化123创意激发突如其来的转折激发了学生前所未有的创作热情，产生了喜-悲-喜的二次转折创意思路学生创意分享温馨团聚生离死别圆满幸福亲人回家的温暖情节，体现了学生对家庭和小猫去世的凄凉结局，展现了学生对生命无幸福生活的美好结尾，反映了学生内心对美睦的美好向往和深深期待常的深刻感悟和理解好生活的热切向往这些富有创意的想法充分展示了学生丰富的想象力和深刻的情感体验能力，证明了优秀教学方法的巨大威力故事的转折点每一个优秀的故事都需要转折点，它如同夜空中最亮的星，照亮整个叙事的天空生日蜡烛微弱的光芒中，隐藏着无数种可能，等待着年轻的作者们去发现、去创造、去演绎第四章教学趣味与课堂氛围教学的艺术在于如何让学习变得有趣而有意义何捷老师深谙此道，他将课堂打造成一个充满惊喜和发现的探索空间，让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中获得知识、提升能力、收获成长这种教学理念不仅提高了学习效率，更重要的是培养了学生对学习的热爱和对知识的渴望教学如戏剧般跌宕起伏制造冲突情节冲突与转折紧密结合教学目标，让学习过程充满戏剧张力设计陷阱巧妙设计故事陷阱，激发学生深入思考，培养批判性思维能力游戏元素融入游戏性与表现性元素，充分激发学生的写作热情和创作欲望写作的愉悦体验快乐写作的三个层面情感层面让学生感受写作的乐趣而非负担，建立积极的情感联系体验层面结合学生的生活经验，鼓励真实的情感表达和个性化的创作习惯层面培养学生对写作的积极心态和持续的学习习惯当写作不再是痛苦的任务，而是快乐的表达时，学生的创造潜能就会得到最大化的释放课堂的生命力在于学生的主动参与和积极表达当每一个学生都愿意举起手来分享自己的想法时，这就是最成功的教学第五章看图讲故事的写作技巧技巧是艺术的基石，方法是成功的阶梯何捷老师总结出的看图讲故事写作技巧，不仅具有很强的实用性，更体现了深刻的教育智慧这些技巧帮助学生从观察者转变为创作者，从被动接受转变为主动表达掌握这些技巧，学生就能够在任何一张图片面前，都能创作出精彩的故事关联性发现图片间的联系服装线索环境变迁动作呼应通过观察人物服装的变化，推测时间的流逝和季注意背景环境的细微变化，发现故事发展的时间分析人物动作的前后呼应，构建完整的故事逻辑节的更替脉络链条基调故事的情感色彩幸福温暖孤独沉思营造温馨和谐的氛围，让读者感受到生活的美表达内心的孤独和思考，引发读者对生命意义好和人间的温情的深度反思凄凉感伤温情脉脉描绘生活的无奈和离别的痛苦，触动读者内心传递人与人之间、人与动物之间的深厚情感和最柔软的地方无言关爱冲突与转折情节的灵魂矛盾设计在看似平静的生活中埋下矛盾的种子，为故事的发展提供内在动力，让平凡的日常生活变得充满张力和戏剧性意外转折在读者最不经意的时候制造惊喜，颠覆既有的预期和认知，让故事产生意想不到的发展方向情感波动通过情节的起伏变化牵动读者的情感，让读者在阅读过程中体验到丰富的情感层次和深刻的心灵震撼细节描写故事的亮点细节描写的重要作用细节是文学作品的生命之源，它能够增强画面感让读者如身临其境，感受故事的真实性传递情感通过细微的描写传达深层的情感内容突出主题用关键细节点明故事的核心思想刻画人物通过细节展现人物的性格特征和内心世界学会捕捉和描写细节，是写作从平庸走向优秀的关键一步细节决定故事品质这双饱经沧桑的手，承载着岁月的印记，述说着无数个平凡而珍贵的日日夜夜每一条皱纹都是一个故事，每一次轻抚都传递着无言的爱意真正的写作高手，总是能够从这样的细节中发现生活的诗意第六章写作过程与修改写作是一个过程，而不是一个结果这个过程包含了思考、创作、修改、完善等多个环节，每一个环节都有其独特的价值和意义何捷老师特别强调写作过程中的反思和修改，这不仅是提高作品质量的必要手段，更是培养学生写作能力的重要途径在这个过程中，学生不仅学会了如何写作，更重要的是学会了如何思考写作即修改0102初稿完成反复打磨初稿不是终稿，只是写作过程的起点，为后续的修改完善奠定基础通过多轮修改，不断完善语言表达、优化结构安排、深化主题内容0304师生互动品质提升在教师专业指导下，学生逐步掌握自我修改和同伴互评的方法技巧通过持续的修改完善过程，实现作品质量和写作能力的双重提升把自己送入图中情感移入的三个层次观察体验仔细观察图片中的人物表情、动作和环境氛围情感共鸣设身处地体验人物的内心情感和心理状态创作表达将这种情感体验转化为生动具体的文字表达只有真正将自己融入故事之中，才能写出具有感染力和说服力的作品素材清单的罗列自我提问法要素整理法习惯养成法通过系统性的自我提问，全面梳理故事将观察到的信息按照重要性和相关性进通过反复练习，让素材整理成为写作前的关键要素人物是谁？时间是什么时行分类整理，形成清晰的创作思路和写的必备环节，培养良好的写作习惯和思候？地点在哪里？发生了什么事情？为作框架维方式什么会这样？第七章教学成果与启示优秀的教学方法不仅能够提高学生的学习成绩，更重要的是能够培养学生的综合素质和终身学习能力何捷老师的看图讲故事教学法取得了显著的成果，不仅在写作教学领域产生了深远影响，更为整个语文教育改革提供了宝贵的经验和启示这种教学方法的成功，证明了创新教育理念和方法的巨大价值和深远意义何捷看图讲故事教学的启示创新融合趣味设计将图像与写作知识有机结合，充分激发学生的创造力和想象力，让传教学设计富有戏剧性与趣味性，让学习过程充满惊喜和发现，激发学统的写作教学焕发出新的生机与活力生持续的学习热情和探索欲望快乐表达推广价值让写作成为学生表达自我、感受生活的快乐旅程，培养学生对文字表这种教学方法值得广大语文教师借鉴与推广，为提高整体的语文教学达的热爱和对文学创作的向往质量和学生写作水平作出贡献教育的真谛在于点燃心灵的火花，何捷老师用他的智慧和爱心，为我们点亮了写作教学创新的明灯。