别董大送别诗教学课件

《别董大》教学课件第一章诗人及背景介绍诗人高适创作背景唐代著名边塞诗人，与岑参并称高岑此诗作于送别好友董庭兰（董大）诗风豪放雄浑，善于描绘边塞风时，表达了诗人豁达乐观的送别情光，表达豪迈情怀他的诗作具有强怀诗中体现出对朋友才华的肯定和烈的时代感和深厚的人文关怀对未来的美好祝愿时代风貌诗题解读别董大别的含义别字指送别，不仅表达离别的情感，更蕴含着深深的不舍与祝福在古代诗歌中，送别是一个重要主题，体现了人与人之间珍贵的情谊董大其人董大即董庭兰，是唐玄宗时期著名的琴师，琴艺精湛，在当时享有很高的声誉他与高适交情深厚，是难得的知音好友诗文全文展示千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君这首五言绝句共四句二十字，前两句写景，后两句抒情，结构紧凑，意境深远诗中既有对恶劣天气的描绘，又有对朋友未来的美好祝愿，体现了高适豪放的诗风视觉感知画面想象诗中画面描绘黄昏时分，漫天黄云遮蔽了太阳，天色昏暗北风呼啸，寒风刺骨，大雁排成队形在纷纷扬扬的雪花中艰难飞行整个画面苍凉壮阔，气氛凄清，为送别场景营造了独特的氛围这样的景象描绘不仅仅是客观的环境写照，更是诗人内心情感的外化通过这些具体而生动的意象，想象练习请同学们闭我们可以感受到送别时刻的复杂心境上眼睛，想象诗中描绘的画面黄云满天、雪花纷飞、大雁南飞的壮阔景象重点词语解析

（一）千里黄云白日曛不是确指千里的距离，而是形容辽阔的空间范沙尘漫天形成的黄色云层，表现了北方边塞地区白日即太阳，曛指日光昏暗描绘了夕阳西下时围，强调视野开阔，距离遥远这个词语体现了的恶劣天气这种景象既是真实的环境描写，也天色将晚的情景这个时间点选择很有意味，暗边塞诗的宏大气势，也暗示着友人即将远行的路营造了苍凉的氛围，为全诗奠定了基调示着分别时刻的到来途遥远这些词语共同营造出了一种苍凉雄浑的氛围，为后面的情感抒发做好了铺垫诗人通过这些具体的意象，让读者身临其境地感受到送别时的环境氛围重点词语解析

（二）北风吹雁雪纷纷从北方吹来的寒冷刺骨的风，在古代诗歌中大雁在北风中艰难飞行的情景大雁逆风飞雪花纷飞的景象，增添了画面的凄清感和动常常象征着困难和挫折这里的北风不仅是行，象征着生活道路的艰难同时，大雁也态美纷纷二字既写出了雪花飞舞的状态，自然现象的描写，更是诗人用来渲染离别时是古代诗歌中常见的离别意象，增强了送别也暗示了诗人心境的纷乱复杂刻凄清氛围的重要元素的意境诗人通过这些意象的巧妙组合，不仅描绘了真实的自然景象，更重要的是用景象来映射内心的情感世界，体现了中国古典诗歌情景交融的艺术特色诗句结构与节奏昂扬劝慰情感转折苍凉景色沉郁开篇前两句写景铺陈后两句转情昂扬情感解读送别的豪情莫愁前路无知己这句话是诗人对即将远行的朋友的温暖劝慰莫愁二字直接表达了诗人的关切之情，告诉朋友不要担忧未来路上会孤单无依，体现了深厚的友谊和真挚的关怀天下谁人不识君这是对朋友才华的高度肯定与无限信心诗人相信董大的才艺和人品，认为他走到哪里都会受到欢迎和赏识这种表达既是对朋友的鼓励，也体现了诗人的眼光和胸怀整首诗的情感基调并非单纯的离愁别绪，而是在离别中充满了鼓励与希望这种豪迈乐观的情感表达，正是唐代文人胸怀天下、意气风发精神品格的体现，也使这首送别诗在众多同类作品中显得格外突出朗读指导

（一）情感与语气前两句朗读要点语气低沉、节奏缓慢，要体现出苍凉雄浑的意境声音要有厚重感，体现边塞环境的恶劣和送别时刻的凝重氛围后两句朗读要点语气昂扬、音调坚定，要读出豪迈和自信声音要有力量感，体现出诗人对朋友的鼓励和对未来的美好祝愿朗读时要特别注意情感的转换，前后两部分形成鲜明对比通过声音的高低起伏、节奏的缓急变化，来表现诗歌丰富的情感层次建议同学们先分段练习，感受不同部分的情绪变化，然后再整体朗读朗读指导

（二）节奏与停顿第一句停顿1千里/黄云/白日曛注意千里后稍作停顿，突出空间的广阔；黄云和白日曛之间的停顿要体现景象的层次第二句节奏2北风/吹雁/雪纷纷每个词组后都要有适当停顿，让听者感受到画面的动态变化第三句重音3莫愁/前路/无知己莫愁二字要读得有力，体现劝慰的温暖第四句升华4天下/谁人/不识君语调要渐渐升高，最后不识君要读出自豪和信心练习建议通过反复朗读来感受诗歌的韵律美，体会古诗五言绝句的节拍特点和情感表达的技巧小组讨论诗中愁字的多重含义景物愁绪千里黄云白日曛的凄凉离别愁思北风吹雁雪纷纷的别绪愁诗中多面向的情感核心未来担忧豪情化解对友人前途与命运的惦念“莫愁”“天下谁人不识君”的劝慰诗人与董大的友情故事董庭兰其人深厚友谊董大，即董庭兰，唐玄宗时期著名琴高适与董大的友情建立在相互欣赏和理解师，以精湛的古琴技艺闻名于世他不的基础上一个是豪放的边塞诗人，一个仅技艺高超，而且品格高尚，在当时的是优雅的宫廷琴师，虽然艺术风格不同，文人雅士中享有很高的声誉，是难得的但都有着深厚的文化修养和高尚的品格艺术家和知识分子董庭兰的琴艺达到了炉火纯青的境界，这种友情超越了表面的社会关系，体现能够通过琴音表达丰富的情感，深受当了真正的心灵相通诗中天下谁人不识时人们的喜爱和推崇他的音乐才华使君的表达，正是这种深厚友情的真实体他在盛唐文化圈中占有重要地位现他们的友情故事体现了唐代文人之间纯真的情谊，也反映了那个时代文化繁荣、人才辈出的盛况这种友情激励了诗人的创作，使得送别诗不失豪迈气概文化背景送别诗的传统送别诗的地位借景抒情传统送别诗在唐代文学中占有重要地位，是古典诗诗人善于借助自然景物来表达复杂的情感，通歌的重要题材之一从李白的《送友人》到王过景物描写来渲染离别的氛围，体现中国古典勃的《送杜少府之任蜀州》，无数名篇传颂至诗歌情景交融的艺术特色今《别董大》的独特性情感表达方式在众多送别诗中，《别董大》以其豪迈乐观的送别诗不仅表达离愁别绪，更重要的是体现人4风格独树一帜，不同于一般送别诗的感伤基与人之间的深厚情谊和美好祝愿，展现了中华调，体现了盛唐文人的精神风貌民族重情重义的文化传统课堂互动用现代语言复述诗意学生示例一学生示例二在这个漫天黄沙、大雪纷飞的日子虽然今天天气很恶劣，但是我相信你里，我的朋友啊，你不要担心前方的一定能够找到很多朋友，因为你这么有路上没有知心朋友，凭你的才华和品才华，大家都会喜欢你的！格，天下谁不认识你呢？学生示例三离别的时候天气虽然不好，但是我们的友情是温暖的我希望你在新的地方能够遇到很多欣赏你的人！通过用现代语言复述诗意，同学们可以更好地理解古诗的内容和情感，提高语言表达能力这种练习不仅有助于理解诗歌，也能培养我们的想象力和表达能力诗句赏析名句解读莫愁前路无知己这句话体现了鼓励与信任的巨大力量莫愁二字直接表达关怀，告诉朋友不要为未来担忧，体现了深厚的友谊和对朋友能力的信任天下谁人不识君自信与豪迈的完美象征这句话不仅是对朋友才华的肯定，更是一种积极向上的人生态度它告诉我们，真正有才华的人，无论走到哪里都会发光发热结合历史背景来看，董庭兰确实是当时著名的琴师，高适这样的赞美并非虚言，而是基于对朋友真正了解的真诚表达这种真实性使得诗歌的情感更加动人，也让我们感受到了唐代文人之间纯真的友谊诗歌意境拓展情景再现角色分配将班级同学分成若干小组，每组选出扮演高适和董大的同学，其他同学可以扮演送别现场的其他朋友或路人，营造送别氛围场景设置在教室中设置送别场景，可以用一些简单的道具来模拟黄云满天、雪花纷飞的冬日送别环境，增强代入感情感表达通过表演来体验诗中的情感变化，从开始的离愁别绪到最后的豪迈鼓励，让同学们身临其境地感受古人的情感世界通过角色扮演这种互动方式，同学们可以更深刻地理解诗歌的情感内涵，体验古代文人的精神世界这种体验式学习方法能够加深对诗歌的理解和记忆诗歌朗诵比赛评分标准情感表达节奏把握发音准确感情饱满韵律优美字音清晰，古诗词读音准能够准确表达诗歌的情感层掌握古诗的节拍和停顿技确次变化巧整体表现台风稳健表现自然大方，声音洪亮有感染力通过组织朗诵比赛，不仅能够激发同学们学习古诗的兴趣，还能提升大家的朗读技巧和表达能力比赛过程中，同学们可以相互学习，共同进步，感受古典诗歌的魅力诗歌书写练习默写要求重点字词练习准确无误1曛日光昏暗，注意右边部首每个字都要写正确，不能有错别字或漏字特别要注意曛、纷纷纷两个字都是纟字旁等较难的字愁心字在下，秋字在上书写规范2识言字旁加戈字字迹工整清楚，笔画规范，结构匀称体现出对古典文化的尊重格式正确3按照古诗的格式要求书写，标点符号使用恰当书写练习不仅是对学习成果的检验，更是培养我们认真细致学习态度的好方法通过反复书写，可以加深对诗歌内容的记忆和理解诗歌创作启发观察环境选择主题描写送别时的天气、季节、地点等环境特征以送别为中心主题，可以是送别同学、朋友或亲人的真实经历表达情感写出自己的真实感受和对朋友的祝愿注意韵律积极向上虽然是现代创作，也要注意语言的节奏和韵味学习高适的风格，在离别中表达希望和鼓励通过创作练习，同学们可以更深刻地体会古人的创作过程，理解诗歌表达情感的技巧即使是简单的几句话，只要情感真挚，就是好的作品诗歌与音乐结合音乐与诗歌的融合推荐曲目古代诗歌与音乐有着密不可分的联系董大作为著•《高山流水》名琴师，他的音乐才华正是这首诗创作的重要背•《阳关三叠》景通过播放与送别主题相关的古琴曲，我们可以更好地感受诗歌的意境•《梅花三弄》•《广陵散》音乐能够直接触动人的心灵，当优美的琴声响起时，我们仿佛能够穿越时空，感受到千年前那个送聆听要点别时刻的真挚情感这种跨越时空的艺术共鸣，正是中华传统文化的魅静心聆听，感受音乐中的力所在诗歌有诗歌的韵律美，音乐有音乐的旋律离别情怀和豪迈气概美，两者结合，相得益彰诗歌与绘画结合黄云蔽日图飞雁雪景图送别情深图用画笔描绘千里黄云白日曛的壮阔场面，感受画出北风吹雁雪纷纷的动态美重点表现大雁的描绘高适与董大送别的场景，重点表现两人的友大自然的雄浑气势可以用黄色和橙色表现黄飞行姿态和雪花飞舞的动感，体会诗中的动态之情深厚和依依不舍的情感可以加入一些细节来云，用深色表现昏暗的日光美丰富画面通过绘画这种视觉艺术形式，同学们可以将抽象的诗歌意境转化为具体的视觉形象这不仅有助于理解诗歌内容，还能培养大家的想象力和艺术创造力绘画过程中，要注意色彩的搭配和构图的安排诗歌情感延伸现代送别情景小明的故事小红的感受我的好朋友要转学了，虽然很舍不爸爸妈妈去外地工作，我很想念他得，但是我告诉他不要担心，你这么们但是我知道他们是为了给我更好的优秀，一定会交到新朋友的这让我生活，就像诗中说的那样，我要坚强乐想起了高适对董大说的话观小李的体会毕业时和同学们告别，我们都很伤心但是想到大家以后都会有美好的前程，就像这首诗一样，离别也充满了希望通过分享现代生活中的送别经历，同学们能够更好地理解古诗中的情感虽然时代不同，但人与人之间的真挚情感是相通的这种情感共鸣正是古典诗歌能够传承至今的重要原因诗歌名句记忆技巧画面记忆法韵律记忆法将诗句转化为具体的画面，比如想象黄云满天、大雁飞翔的壮观场景，通利用诗歌的押韵特点和节拍规律来记忆五言绝句的节奏感很强，可以配合过视觉记忆来加深印象拍节来背诵情感记忆法游戏记忆法理解诗歌的情感脉络，从送别的不舍到最后的鼓励，情感的变化帮助我们通过填空游戏、接龙游戏等趣味方式来练习背诵，让记忆过程变得更加有记住整首诗的结构趣记忆小贴士结合多种记忆方法，根据个人特点选择最适合的方式重要的是要在理解的基础上记忆，这样记得更牢固，也更有意义诗歌赏析视频推荐名师讲解类推荐著名语文教师的《别董大》深度解析视频，从诗歌背景、艺术手法、情感表达等多角度进行详细讲解•诗歌创作背景介绍•重点词句详细分析•艺术特色深入探讨朗诵示范类专业播音员或朗诵家的示范朗读，可以学习正确的发音、语调和情感表达技巧•标准发音示范•情感表达指导•朗读技巧讲解文化拓展类介绍唐代文化背景、边塞诗特点、送别诗传统等相关知识，帮助全面理解诗歌•唐代历史文化•边塞诗歌特点•古代送别习俗通过观看这些优质的视频资源，同学们可以在课后继续深化学习，从不同角度理解和欣赏这首经典诗作建议大家选择适合自己水平的视频，循序渐进地学习课后作业设计基础作业背诵默写理解作业感受表达创作作业画意表情熟练背诵《别董大》全文，做到准确无误在写一段200字左右的短文，表达对这首诗的理解画一幅表现诗意的画，可以选择描绘诗中的自理解诗意的基础上，能够默写全诗，注意字词和感受可以从情感体验、艺术特色、现实意然景象或送别场面通过绘画来表达对诗歌的的正确书写义等角度来写理解•背诵全文，注意节奏韵律•诗歌情感的个人体验•选择合适的画面内容•默写练习，字迹工整•对友情的理解感悟•注意色彩和构图•重点字词反复练习•与现代生活的联系•配上简单的文字说明作业要求请同学们认真完成各项作业，通过不同形式的练习来巩固学习效果有问题可以随时向老师请教教学总结艺术特色1情景交融，豪迈乐观情感内涵2深厚友情，真挚关怀表达方式3写景抒情，前抑后扬的结构安排文化价值4体现中华民族重情重义的文化传统和积极向上的人生态度通过本节课的学习，我们不仅掌握了《别董大》这首经典诗作的内容和艺术特色，更重要的是感受到了中华优秀传统文化的魅力希望同学们能够继续保持对古典诗歌的兴趣，用心体会古诗的美好，让这些文化瑰宝在我们心中生根发芽教师寄语腹有诗书气自华传承文化古诗是中华文化的瑰宝，每一首都承载希望大家成为传承中华优秀传统文化着深厚的文化内涵和美好的情感通过的小使者，让古典诗歌的美好在新时学习《别董大》，我们看到了唐代文人代继续发光发热的豪迈胸怀和深厚友谊在人生的道路上，我们都会经历各种离品格塑造别但正如高适在诗中表达的那样，送别虽有离愁，但更应该有希望与激励真正的友谊能够跨越时空，给人以温暖学习古诗不仅是知识的积累，更是品和力量格的塑造和情感的熏陶人生启迪愿同学们都能像高适一样，以豪迈乐观的态度面对人生，以真诚温暖的心对待朋友参考资料与延伸阅读教学参考书目诗人生平研究相关送别诗推荐《唐诗鉴赏辞典》-上海辞书出版社•高适生平与诗歌创作背景•李白《送友人》•边塞诗派的形成与特色•王勃《送杜少府之任蜀州》•《高适岑参诗选》-人民文学出版•唐代文人交往与友情文化•王维《渭城曲》社•董庭兰其人其事考证•岑参《白雪歌送武判官归京》•《别董大》多篇教学设计汇编•《古代送别诗词精选》这些参考资料能够帮助同学们更深入地了解古典诗歌的魅力，建议大家根据自己的兴趣选择合适的书目进行延伸阅读，不断拓展知识面，提高文化素养谢谢聆听！期待你们的精彩朗诵与创作朗诵展示创意创作期待同学们能够用饱满的情感和优美的声音来朗诵希望大家能够发挥想象力，创作出属于自己的送别这首经典诗作，展现古典诗歌的韵律之美诗作，用现代的语言表达真挚的情感情感共鸣愿这首千年前的诗歌能够在同学们心中引起深深的共鸣，感受友情的珍贵和人生的美好让我们一起在古典诗歌的海洋中遨游，感受中华文化的博大精深，做传承文化的新时代青少年！。