宛城招教历史面试题目及答案

宛城招教历史面试题目及答案

一、选择题（本题型共15题，每题2分，共30分）

1.中国古代史中，标志着中国王朝时代开始的事件是（）A.夏朝建立B.商朝建立C.周朝建立D.秦朝建立

2.下列制度中，开创了中国古代官僚政治取代贵族政治的是（）A.分封制B.宗法制C.郡县制D.科举制

3.唐朝时期，为解决相权过大威胁皇权的问题，采取的措施是（）A.设立三省六部制B.废除丞相制度C.设立军机处D.实行行省制

4.标志着中国近代史开端的事件是（）A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

5.洋务运动中，洋务派以“求富”为口号创办的企业是（）A.江南制造总局B.安庆内军械所C.轮船招商局D.福州船政局

6.揭开维新变法运动序幕的事件是（）A.《马关条约》的签订B.“公车上书”C.强学会的成立D.《定国是诏》的颁布

7.中国第一个全国性的资产阶级革命政党是（）A.兴中会B.中国同盟会C.华兴会D.光复会

8.五四运动爆发的直接原因是（）A.巴黎和会中国外交失败B.俄国十月革命的影响C.新文化运动的推动D.工人阶级队伍的壮大

9.标志着中国共产党独立领导武装斗争和创建人民军队开始的事件是（）A.南昌起义B.秋收起义C.广州起义D.百色起义第1页共18页

10.抗日战争中，打破“日军不可战胜神话”的战役是（）A.淞沪会战B.平型关大捷C.台儿庄战役D.百团大战

11.中国改革开放的开端是（）A.中共八大召开B.十一届三中全会召开C.家庭联产承包责任制实施D.经济特区设立

12.新航路开辟中，发现美洲新大陆的航海家是（）A.迪亚士B.达·伽马C.哥伦布D.麦哲伦

13.英国工业革命开始的标志是（）A.哈格里夫斯发明珍妮纺纱机B.瓦特改良蒸汽机C.富尔顿发明汽船D.史蒂芬孙发明火车机车

14.第一次世界大战爆发的根本原因是（）A.帝国主义国家之间政治经济发展不平衡B.两大军事集团的形成C.萨拉热窝事件D.巴尔干问题

15.中国古代“文景之治”出现的时期是（）A.西汉B.东汉C.唐朝D.明朝

二、简答题（本题型共15题，每题4分，共60分）

1.简述夏朝的政治制度特点

2.分析秦朝郡县制的历史作用

3.简述唐太宗“贞观之治”出现的主要原因

4.简述王安石变法的主要内容

5.分析中国近代民族工业在19世纪末初步发展的原因

6.简述辛亥革命的历史功绩和局限性

7.分析五四运动的历史意义

8.简述遵义会议的主要内容和历史地位

9.分析抗日战争胜利的历史意义第2页共18页

10.简述新中国成立初期土地改革的背景和影响

11.分析新航路开辟对世界历史发展的影响

12.简述文艺复兴的核心思想及其历史意义

13.分析工业革命对资本主义世界市场形成的影响

14.简述马克思主义诞生的历史条件

15.分析二战后世界政治格局的演变趋势

三、论述题（本题型共10题，每题8分，共80分）

1.论述“百家争鸣”局面出现的历史背景及其对中国传统文化发展的影响

2.结合史实，论述中国古代中央集权制度的发展趋势及其历史影响

3.论述近代西方列强侵华对中国社会的双重影响（积极与消极）

4.结合中国近现代史，论述中国共产党在不同历史时期土地政策的调整及其原因

5.论述新航路开辟后，物种交流对世界历史发展的影响

6.结合工业革命和第二次工业革命的史实，论述科技进步与社会发展的关系

7.论述两次世界大战对国际关系格局的影响

8.结合中国改革开放的历程，论述中国特色社会主义道路的探索与成就

9.论述历史上重要改革（如商鞅变法、北魏孝文帝改革、戊戌变法等）的共同原因和历史启示

10.结合具体历史人物（如秦始皇、唐太宗、孙中山、毛泽东等）的活动，论述历史人物在历史发展中的作用

四、教学设计题（本题型共10题，每题10分，共100分）

1.设计“秦朝中央集权制度的形成”一课的教学目标第3页共18页

2.设计“鸦片战争”一课的教学重难点及突破方法

3.设计“辛亥革命”一课的教学过程（含导入、新课讲授、巩固小结）

4.设计“新航路的开辟”一课的教学方法及选择依据

5.设计“中国古代的手工业发展”一课的史料运用方案

6.设计“文艺复兴”一课的小组讨论活动及评价标准

7.设计“抗日战争”一课的情感态度与价值观目标及落实策略

8.设计“社会主义制度在中国的确立”一课的时间轴图示及使用说明

9.设计“世界经济的全球化趋势”一课的课堂练习（3道，含选择和材料分析）

10.设计“中国古代的科学技术成就”一课的板书设计方案五情境分析题（本题型共10题，每题10分，共100分）

1.在“商鞅变法”课堂上，有学生提问“商鞅变法废除了贵族特权，为什么他自己却被贵族势力杀害？”作为教师，你如何回应？

2.一位学生在学习“中国近代史”时，认为“列强侵华给中国带来的都是灾难，没有任何积极影响”，你如何引导学生辩证看待这一观点？

3.在小组讨论“文艺复兴的历史意义”时，学生出现意见分歧（部分认为推动了社会进步，部分认为过分强调个人主义导致社会混乱），你如何组织讨论并总结？

4.课堂上，学生回答“辛亥革命的历史意义”时，只提到了“推翻了清朝统治”，忽略了其他重要意义，你如何通过追问帮助学生完善回答？第4页共18页

5.在“工业革命”教学中，有学生认为“科技发展只会带来好处，不会有负面影响”，你如何结合史实引导学生认识科技的两面性？

6.一位学生在课后问你“老师，历史上的皇帝是不是都像电视剧里演的英明？”你如何回应，既尊重历史事实，又不打击学生的好奇心？

7.在“世界反法西斯战争胜利意义”教学中，有学生提出“中国在二战中贡献不大，为什么能成为联合国安理会常任理事国？”你如何用史实进行解释？

8.课堂练习时，学生对“中国古代中央集权制度”的影响产生困惑“为什么这种制度能延续两千多年？”你如何通过案例帮助学生理解？

9.在“改革开放”教学中，学生对比了中国和苏联的改革路径，认为“中国改革成功而苏联失败，说明中国制度比苏联好”，你如何引导学生客观评价？

10.一位学困生在学习“新文化运动”时，无法理解“民主与科学”的内涵，你如何设计分层教学活动帮助他理解？

六、史料辨析题（本题型共10题，每题10分，共100分）

1.材料“（唐太宗）尝临朝谓侍臣曰‘夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失朕常保此三镜，以防己过’”（《旧唐书·魏徵传》）问题材料中唐太宗强调了什么？结合所学知识，分析其“以人为镜”的具体做法及其对唐朝统治的影响

2.材料“英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触与外界完全隔离曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔离状态通过英国而为暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的第5页共18页过程，正如小心保存在密闭棺材里的木乃伊一接触新鲜空气便必然要解体一样”（马克思《中国革命和欧洲革命》）问题材料中马克思认为鸦片战争对中国有何影响？结合中国近代史史实，谈谈你对这一观点的看法

3.材料“1912年元旦，中华民国成立，孙中山宣誓就任临时大总统，宣布‘驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权’为革命纲领”（某历史教材）问题材料中“驱除鞑虏，恢复中华”的主张体现了孙中山的什么思想？结合史实，分析这一思想在中华民国成立后的实践变化及原因

4.材料“（1978年12月）中共十一届三中全会在北京召开，会议决定停止使用‘以阶级斗争为纲’的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策”（某历史教材）问题材料中十一届三中全会的决策为什么被称为“历史性转折”？结合中国改革开放的实践，分析这一决策的深远影响（至少两点）

5.材料“（1492年）哥伦布到达美洲的巴哈马群岛，他误认为到达了印度，称当地居民为‘印第安人’”（某历史教材）问题材料中哥伦布的发现对欧洲和美洲分别产生了什么影响？结合所学知识，谈谈你对“发现新大陆”这一说法的理解

6.材料“工业革命使社会生产力有了惊人的发展，以机器生产代替手工劳动，工厂制度兴起，城市规模扩大，人口迅速增长”（某历史教材）问题根据材料，概括工业革命的主要表现结合所学知识，分析工业革命对资本主义世界市场形成的具体影响第6页共18页

7.材料一“（1947年3月）美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出‘杜鲁门主义’，宣称美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗”（某历史教材）材料二“1955年5月，苏联和东欧7国成立华沙条约组织，至此，两大军事集团在欧洲全面对峙，两极格局正式形成”（某历史教材）问题结合材料

一、二，分析“杜鲁门主义”与两极格局形成的关系

8.材料“（1955年）万隆会议召开，29个亚非国家代表出席，会议通过了《关于促进世界和平与合作的宣言》，提出和平相处、友好合作的十项原则”（某历史教材）问题根据材料，指出万隆会议的主要特点结合所学知识，分析这一会议对中国外交的意义

9.材料“（1991年12月）苏联总统戈尔巴乔夫宣布辞职，苏联正式解体”（某历史教材）问题根据材料，指出苏联解体的直接原因结合所学知识，分析苏联解体对世界政治格局的影响

10.材料“（20世纪90年代以来）世界经济区域集团化和全球化趋势加强，欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区等区域经济组织相继成立，跨国公司在全球范围内推动生产要素的流动和配置”（某历史教材）问题结合材料，分析经济全球化的主要表现参考答案

一、选择题第7页共18页

1.A

2.C

3.A

4.A

5.C

6.B

7.B

8.A

9.A

10.B

11.B

12.C

13.A

14.A

15.A

二、简答题

1.夏朝政治制度特点王位世袭制取代禅让制，形成“家天下”的统治模式；建立了军队、刑法、监狱等国家机器，初步形成早期国家政治结构

2.郡县制作用实现了中央对地方的垂直管理，加强了中央集权；打破了贵族世袭特权，为官僚政治的确立奠定基础；有利于国家统一和经济文化交流

3.贞观之治原因唐太宗吸取隋亡教训，轻徭薄赋、劝课农桑；知人善任，虚心纳谏（如魏徵）；完善三省六部制，革新政治制度；实行开明民族政策和开放对外政策

4.王安石变法内容青苗法（政府低息贷款给农民）、募役法（以钱代役）、农田水利法（兴修水利）、方田均税法（按土地多少收税）、保甲法（组织农民练兵）等

5.19世纪末民族工业初步发展原因甲午战后，列强对华资本输出进一步瓦解自然经济，客观创造市场；清政府为扩大税源，放宽对民间设厂的限制；实业救国思潮兴起，张謇、荣氏兄弟等实业家推动

6.辛亥革命功绩推翻清王朝统治，结束两千多年君主专制制度；建立资产阶级共和国，颁布《临时约法》；使民主共和观念深入人心局限性未彻底废除封建土地制度，未彻底反帝，革命果实被袁世凯窃取，未改变中国半殖民地半封建社会性质

7.五四运动意义中国新民主主义革命的开端；促进马克思主义传播，为中共成立奠定思想基础；体现反帝反封建的彻底性，推动思想解放和社会进步第8页共18页

8.遵义会议内容集中纠正博古等人在军事和组织上的“左”倾错误，肯定毛泽东的正确军事主张；选举毛泽东为中央政治局常委地位挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中共从幼稚走向成熟的标志

9.抗日战争胜利意义中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略的完全胜利；为世界反法西斯战争胜利作出重大贡献，提高中国国际地位；增强民族自尊心和自信心，为新民主主义革命胜利奠定基础

10.土地改革背景新中国成立后，新解放区存在封建土地制度，农民迫切要求获得土地影响废除封建剥削土地所有制，实行农民土地所有制；解放农村生产力，促进农业恢复发展；巩固新生政权，为工业化开辟道路

11.新航路开辟影响打破世界相对孤立状态，世界开始连为一个整体；促进欧洲资本主义原始积累；引发“商业革命”和“价格革命”，加速封建制度衰落和资本主义发展；带来殖民扩张，给亚非拉带来灾难

12.文艺复兴核心思想人文主义（肯定人的价值和尊严，反对禁欲主义，追求现世幸福）意义推动思想解放，为宗教改革和启蒙运动奠定基础；促进文学、艺术、科学发展（如达芬奇、莎士比亚）；为资本主义发展提供精神动力

13.工业革命对世界市场影响工业革命推动生产力发展，列强需要原料和市场，加紧全球扩张；轮船、火车等交通工具革新，密切国际联系；19世纪中后期，资本主义世界市场基本形成；19世纪末20世纪初，最终形成

14.马克思主义诞生条件经济基础（工业革命推动资本主义发展，暴露基本矛盾）；阶级基础（欧洲三大工人运动宪章运动、西里西亚第9页共18页纺织工人起义、里昂工人起义，无产阶级登上政治舞台）；思想基础（德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义）；个人努力（马克思、恩格斯的理论研究和实践）

15.二战后世界政治格局演变趋势从美苏两极格局（冷战）到多极化趋势出现（20世纪60-70年代，欧共体、日本、中国、第三世界崛起），再到冷战结束后“一超多强”局面，多极化趋势加强

三、论述题（要点）

1.背景春秋战国社会大变革（铁器牛耕推广，井田制瓦解，士阶层崛起）；周王室衰微，诸侯争霸，思想控制放松；各国为富国强兵重视人才影响形成中国历史上第一次思想解放运动；奠定儒家、道家等学派思想基础，塑造中国传统文化基本精神；推动学术文化繁荣，为后世思想发展提供借鉴

2.趋势中央权力不断加强，地方权力不断削弱（如汉代“推恩令”、宋代分化地方权力）；皇权不断强化，相权不断削弱（如三省六部制、内阁、军机处）影响积极维护国家统一和社会稳定，促进经济文化发展（如秦汉、隋唐、宋元）；消极压制思想活力，阻碍创新，后期导致政治腐败、社会僵化，近代阻碍中国社会转型

3.消极破坏中国主权和领土完整，阻碍经济发展（如割地赔款、商品输出、资本输出），使中国逐步沦为半殖民地半封建社会积极客观上冲击自然经济，传播西方先进技术和思想（如洋务运动、维新思想），刺激民族资本主义产生，推动中国近代化进程（如教育改革、工业发展）

4.不期土地政策土地革命时期（1927-1937）打土豪、分田地，废除封建剥削；抗日战争时期（1937-1945）地主减租减息，农民交租交息（团结地主抗日）；解放战争时期（1945-1949）《中国土地第10页共18页法大纲》，耕者有其田（配合解放战争，调动农民革命积极性）；新中国成立初期（1950-1952）土地改革，废除封建土地所有制，实行农民土地所有制；改革开放后（1978年至今）家庭联产承包责任制，使农民获得生产经营自主权原因根据主要矛盾变化（阶级矛盾→民族矛盾→阶级矛盾→人民对美好生活需求）和革命/建设任务调整

5.物种交流影响欧洲从美洲引入玉米、马铃薯、番茄等高产作物，促进人口增长和饮食结构变化；美洲引入小麦、水稻、马匹（改变生产生活方式）；非洲引入咖啡、可可等经济作物，形成单一经济结构；促进世界物种多样化，丰富人类物质生活

6.科技与社会关系工业革命推动生产力飞跃，促进资本主义制度巩固（如资产阶级代议制完善）；第二次工业革命推动垄断组织形成，资本主义进入帝国主义阶段；科技成果应用于军事，加剧国际竞争和战争；科技进步也带来环境问题、贫富分化等社会问题，需通过制度调整和人文关怀应对

7.两次世界大战影响一战后形成凡尔赛-华盛顿体系，暂时调整帝国主义矛盾，但未解决根本问题；二战后形成雅尔塔体系（两极格局），美苏争霸，造成长期冷战和局部战争；两次战争都推动国际组织建立（国联、联合国），促进和平解决国际争端；战后民族解放运动兴起，殖民体系瓦解，第三世界崛起

8.中国特色社会主义道路探索改革开放前（1949-1978）社会主义建设探索（成就两弹一星、工业体系建立；失误大跃进、文革）；改革开放初期（1978-1992）邓小平理论，提出社会主义初级阶段理论，建立社会主义市场经济体制；21世纪以来科学发展观、第11页共18页习近平新时代中国特色社会主义思想，推动全面深化改革，脱贫攻坚、一带一路、科技强国等成就，形成中国特色社会主义理论体系

9.共同原因旧制度阻碍社会发展（如商鞅变法→旧贵族特权阻碍，北魏孝文帝改革→鲜卑旧俗阻碍）；统治者为富国强兵支持改革；顺应历史发展趋势历史启示改革要符合国情，兼顾各方利益；改革是社会发展的动力，需坚定信念、勇于创新

10.历史人物作用杰出人物能推动历史发展（如秦始皇统一中国、建立中央集权；唐太宗“贞观之治”）；但历史人物活动受时代条件限制（如孙中山未彻底反帝反封建，因民族资产阶级软弱性）；人民群众是历史的创造者，杰出人物需依靠人民群众才能成功

四、教学设计题（要点）

1.教学目标-知识与能力识记秦朝统一的背景、郡县制内容及影响；理解中央集权制度的特点-过程与方法通过分析“秦朝统一的必然性”，培养史料分析能力；通过比较分封制与郡县制，理解制度演变-情感态度与价值观认识统一是历史发展必然趋势，增强对国家统一的认同

2.教学重难点重点——秦朝中央集权制度的形成（皇帝制、郡县制）；难点——中央集权制度的影响突破方法用“时空坐标轴”梳理制度演变，结合“郡县制与分封制对比表”分析差异，引用“焚书坑儒”“修长城”等案例理解双重影响

3.教学过程-导入播放《寻秦记》片段，提问“秦朝如何实现‘书同文、车同轨’？”引发兴趣第12页共18页-新课讲授

①统一背景展示“战国形势图”，分析“战国时期战争的影响”，引出“统一是民心所向”

②统一措施分组讨论“秦统一后，为巩固统治采取了哪些措施？”（政治皇帝制、郡县制；经济统一货币、度量衡；文化统一文字）

③制度影响呈现材料“（秦）分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监……”（《史记》），提问“郡县制与分封制的本质区别是什么？”引导学生理解中央集权-巩固小结师生共同绘制“秦朝中央集权制度结构图”，强调“权力高度集中”是核心

4.教学方法及依据讲授法（讲解制度概念）、讨论法（分组分析统一措施）、史料分析法（引用《史记》材料）；依据招教面试需兼顾知识讲解与学生参与，史料能增强说服力

5.史料运用方案-提供《汉书·食货志》“（汉初）民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半”，分析汉初经济凋敝，引出休养生息政策；-展示《唐代手工业分布图》，标注“越窑青瓷、邢窑白瓷、蜀锦”，说明手工业发展；-引用《天工开物》“凡火药以硝石、硫磺为主，草木灰为辅”，说明古代手工业技术

6.小组讨论活动及评价标准-活动以“文艺复兴是否是对古希腊罗马文化的简单复兴”为题分组讨论（5分钟）；第13页共18页-评价标准观点明确（是否区分“复兴”与“创新”）、论据充分（是否引用达·芬奇等案例）、表达清晰（小组代表发言逻辑）

7.情感态度与价值观目标及落实-目标认识抗日战争的艰苦性，培养爱国主义精神和民族责任感；-落实播放《南京！南京！》片段，让学生描述感受；组织“抗战英雄故事会”分享赵一曼、杨靖宇事迹；布置作业“为抗战老兵写一封信”

8.时间轴图示及使用说明-图示内容标注“1949年开国大典、1953年一五计划开始实施（1953-1957）、1956年底三大改造完成（社会主义制度确立）、1978年十一届三中全会”；-使用讲解三大改造时，对比“1952年土地改革后农民私有→1956年集体所有”，理解制度变化逻辑；-说明时间轴用不同颜色标注“经济建设”“政治制度”“思想理论”三个维度事件，帮助学生构建时空框架

9.课堂练习（3道）-选择“下列不属于经济全球化表现的是（）A.跨国公司投资B.国际货币基金组织成立C.中国加入WTO D.闭关锁国政策”-材料分析材料“（19世纪中后期英国）煤的大规模开采和使用……在英国一些地区，19世纪初，河流污染严重，许多鱼类消失”，提问“工业革命带来了哪些社会问题？”-简答“简述二战后资本主义世界经济体系的三大支柱”

10.板书设计方案中国古代的科学技术成就第14页共18页

一、四大发明造纸术（蔡伦改进）、印刷术（毕昇活字）、火药（唐末用于军事）、指南针（宋代用于航海）

二、天文历法张衡浑天仪、郭守敬《授时历》

三、医学《黄帝内经》（中医理论基础）、《本草纲目》（李时珍，药物学总结）

四、数学《九章算术》（算筹计算）、祖冲之圆周率（逻辑按“四大发明→天文历法→医学→数学”分类，突出“实用性”“经验性”特点）

五、情境分析题（要点）

1.回应先肯定学生提问的积极性，再从“改革的代价”角度解释——商鞅变法触动贵族利益（如废除世袭特权、奖励军功），贵族势力反扑（如诬告商鞅谋反）；但商鞅变法顺应时代潮流，推动秦国强大（“商君虽死，秦法未败”），说明改革需勇气和牺牲精神

2.引导先肯定学生认识到“灾难”的合理性（如割地赔款、主权丧失），再补充“积极影响”——列强侵华带来西方技术（如洋务运动）、思想（维新思想、民主科学），刺激民族资本主义产生；举例“《南京条约》后上海被迫开埠，成为中国近代化最早的城市之一”，让学生辩证看待

3.组织先引导学生明确“文艺复兴是否是复兴”——不是简单复兴，而是借古希腊罗马文化表达资产阶级思想；再分别列举“人文主义推动文学艺术（如《蒙娜丽莎》）”和“个人主义导致社会道德问题（如拜金主义）”，总结“文艺复兴是一场思想解放运动，既要看到进步性，也要警惕其局限性”

4.追问“推翻清朝统治后，中国社会发生了哪些变化？”（学生可能回答“民主共和观念深入人心”）→“那辛亥革命对中国社会经济第15页共18页和文化有何影响？”（引导学生补充“民族资本主义短暂春天”“剪辫易服、废除跪拜礼”等）→“这些变化说明辛亥革命是否只是‘推翻清朝’？”（总结辛亥革命的全面意义）

5.引导用“工业革命”案例——蒸汽机带来生产力飞跃，但也导致环境污染（如英国雾都现象）；用“第二次工业革命”案例——电力广泛应用便利生活，但也引发能源危机；总结“科技是双刃剑，我们要趋利避害，坚持可持续发展”

6.回应“电视剧为了戏剧效果会夸张人物，历史上的皇帝既有英明的（如唐太宗），也有昏庸的（如隋炀帝），但他们都受时代限制（如专制制度）；我们学习历史要‘读史明智’，既要了解历史人物事迹，也要理解他们所处的环境”

7.解释用史实说明中国贡献——中国战场牵制60%以上日军，是世界反法西斯战争的东方主战场；中国军民伤亡3500万，直接经济损失达6000亿美元；中国作为反法西斯四大盟国之一，参与战后国际秩序构建（联合国安理会常任理事国），体现大国地位

8.案例“以明清为例，中央集权制度延续原因——政治上，废除丞相、设军机处，强化皇权；经济上，小农经济为主，需要中央统一调配资源（如水利工程）；思想上，儒家思想（三纲五常）维护等级秩序；举例‘明清时期虽有闭关锁国，但中央仍能维持统一’，说明制度的韧性”

9.评价引导学生从“国情差异”“改革策略”角度分析——中国改革开放立足社会主义初级阶段国情，先农村后城市，渐进式改革；苏联改革背离社会主义方向（如戈尔巴乔夫“新思维”），激化社会矛盾；说明“制度是否优越，关键看是否符合国情，能否促进发展”，避免简单比较制度优劣第16页共18页

10.分层活动-基础层（学困生）用“民主与科学”漫画（左边画“君权神授”，右边画“德先生”“赛先生”），让学生匹配含义；-进阶层（中等生）列举“新文化运动中陈独秀、李大钊如何宣传民主科学”（如《新青年》杂志）；-提高层（优等生）讨论“为什么说‘民主与科学’是新文化运动的两面旗帜？”（活动后用“知识树”总结，帮助学困生构建基础框架）

六、史料辨析题（要点）

1.“以人为镜”强调重视人才和纳谏；做法虚心纳谏（如魏徵去世后，唐太宗说“以铜为镜……今魏徵殂逝，遂亡一镜矣”）；影响避免决策失误，减少暴政，为贞观之治奠定基础

2.马克思认为鸦片战争打破中国“闭关锁国”，导致社会解体；看法合理鸦片战争后，中国主权受损，自然经济瓦解，逐步沦为半殖民地半封建社会（消极）；但“解体”也客观带来近代化因素（如洋务运动），需辩证看待

3.“驱除鞑虏，恢复中华”体现民族主义（推翻清朝统治）；实践变化中华民国成立后，孙中山提出“五族共和”，将“驱除鞑虏”调整为“五族平等”；原因革命目标从反满转向建立统一多民族国家，争取更多力量支持

4.原因结束“以阶级斗争为纲”，转向经济建设，开启改革开放新时期；影响推动中国经济高速增长（GDP年均9%），形成中国特色社会主义理论体系，提升国际地位（加入WTO、举办奥运会）

5.对欧洲促进资本主义原始积累，加速封建制度衰落；对美洲给印第安人带来灾难，破坏当地文明；理解“发现”对欧洲是“机第17页共18页遇”，对美洲是“灾难”，体现殖民扩张的双重性，需辩证看待历史事件

6.主要表现；机器生产取代手工劳动，工厂制度兴起；影响列强全球扩张，掠夺原料和市场；19世纪中后期，资本主义世界市场基本形成；英国成为“世界工厂”

7.关系“杜鲁门主义”是冷战开始的标志，推动美国对苏遏制；1955年华约成立，标志两极格局正式形成；杜鲁门主义为两极格局提供政治基础，两极格局是其政策的必然结果

8.特点第一次没有殖民国家参加的国际会议，体现亚非国家自主解决问题；意义促进中国与亚非国家建交（如中国与印度、缅甸提出和平共处五项原则），提升中国国际地位，打破美国孤立政策

9.直接原因“八一九事件”动摇苏联统治；影响两极格局瓦解，美国成为唯一超级大国，多极化趋势加强，世界局势暂时缓和但地区冲突加剧

10.主要表现区域经济集团化加强（欧盟、亚太经合组织等）；跨国公司推动生产全球化；国际贸易增长（1995年WTO成立）；国际金融市场一体化（如外汇交易全球化）第18页共18页。