小学考编试题及答案

小学考编试题及答案小学教师招聘考试备考题库（含答案）

一、引言本资料专为小学教师招聘考试备考设计，涵盖教育学、心理学、教育法规及教育教学实践核心考点，包含单选题、多选题、判断题及简答题四种常见题型，共72题，总分100分试题严格依据近年小学教师招聘考试命题规律编写，答案经专业教研团队审核，可帮助考生快速掌握考点、强化解题能力，提升备考效率

二、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（每题只有一个正确答案，将正确答案的序号填在题干括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.发展能力的活动D.促进社会发展的活动“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.科技我国义务教育的立法宗旨是发展（）教育A.专业B.中等C.职业D.基础教育《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门新课程改革的核心理念是（）A.以学生发展为本B.提高课堂效率C.减轻学生负担D.促进教师专业发展“让每个学生都能获得成功的体验”体现了素质教育（）的要求第1页共9页A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养创新精神D.促进学生个性发展最早提出“班级授课制”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.孔子教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）原则A.导向性B.疏导性C.因材施教D.知行统一小学生的思维发展以（）为主A.直觉动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维皮亚杰认为，儿童认知发展中，“守恒概念”形成的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学习材料之间的共同要素B.学习者的能力水平C.学习的理解与巩固程度D.学习情境的相似性“明日复明日，明日何其多”体现了（）对学习的影响A.学习动机B.学习态度C.时间管理D.学习方法教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人《中小学教师职业道德规范》中，“终身学习”要求教师（）A.拓宽知识视野，更新知识结构B.尊重家长，平等沟通C.廉洁从教，抵制有偿家教D.关注学生个性发展班级管理的根本目标是（）第2页共9页A.形成良好班风B.促进学生全面发展C.培养学生自我管理能力D.维持班级秩序“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现了教师（）的重要性A.专业知识B.教学能力C.人格魅力D.沟通技巧小学生最基本的安全常识教育属于（）A.安全教育B.心理健康教育C.劳动技术教育D.美育《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（）等方式谋取利益A.教辅资料B.文具C.校服D.课外读物教育评价中，“总结性评价”主要用于（）A.改进教学过程B.判断学生阶段性发展水平C.诊断学习困难D.确定教学目标小学生在课堂上注意力不集中时，教师可通过（）吸引其注意力A.布置难题B.变换教学方式C.批评教育D.罚站“因材施教”的教育原则依据的是学生身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性教育的生物起源论认为，教育起源于（）A.无意识的模仿B.动物的本能活动C.人类的生产劳动D.儿童对成人的情感依恋教师在教学中通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.讨论法“学而时习之”体现的教学原则是（）第3页共9页A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.直观性原则小学生情绪发展的特点是（）A.情绪体验丰富但不稳定B.情绪控制能力较强C.情绪具有冲动性，无理智D.情绪主要受家庭影响《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或者高于B.等于C.不高于D.低于班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.协调各种教育影响教育科学研究中，“行动研究”的主要目的是（）A.构建理论体系B.解决实际问题C.发表学术论文D.推广教育经验小学生品德形成的基础是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

三、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（每题有多个正确答案，多选、少选、错选均不得分，将正确答案的序号填在题干括号内）教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能小学课程的基本特点有（）A.普及性B.基础性C.发展性D.科学性教学过程的基本规律包括（）第4页共9页A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动与校外活动D.班主任工作影响学习动机的内部因素有（）A.学习兴趣B.学习态度C.家庭环境D.自我效能感小学生观察力发展的特点有（）A.目的性增强B.精确性提高C.持续性延长D.概括性提升《义务教育法》规定，学校应当把（）放在首位，寓教育于各项活动之中A.智育B.德育C.体育D.美育教师专业发展的途径包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育教学方法的选择依据有（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身条件小学生心理健康教育的内容包括（）A.学习心理辅导B.情绪情感辅导C.人际交往辅导D.生涯规划辅导教育法规的基本原则有（）A.方向性原则B.平等性原则C.保障性原则D.强制性原则班级活动的类型包括（）A.主题班会B.文体活动C.社会实践活动D.学科兴趣小组教师的“角色期待”包括（）第5页共9页A.社会对教师的期望B.学生对教师的期望C.学校对教师的期望D.教师对自己的期望建构主义学习理论的主要观点有（）A.学习是主动建构意义的过程B.学习需要在一定情境中进行C.学习需要通过协作互动完成D.学习成果是对客观世界的被动反映小学生良好学习习惯养成的策略有（）A.明确要求，反复训练B.榜样示范，积极强化C.自我监督，同伴互助D.家校合作，持续支持教育评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.改进功能《中小学教师职业道德规范》中，“为人师表”的具体要求有（）A.严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.尊重同事，尊重家长教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告小学生常见的学习问题有（）A.注意力不集中B.作业拖延C.考试焦虑D.学习习惯不良教育与生产力的关系表现为（）A.生产力决定教育的规模和速度B.生产力制约教育结构C.教育对生产力具有反作用D.教育决定生产力发展水平

四、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界没有教育（）第6页共9页“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性教学原则（）素质教育就是不要考试，减轻学生负担（）小学生的无意注意占主导地位，有意注意逐步发展（）教师职业道德的基本要求是“爱国守法”（）《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育（）教学评价的目的是判断学生的优劣，给学生排名次（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾（）小学生的自我评价能力在中年级开始发展，逐步从具体行为向抽象品质过渡（）教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识（）“教学有法，但无定法”说明教学方法的选择具有灵活性（）教育科学研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法和文献法（）小学生的道德情感主要是直觉的、具体的，逐步向伦理的、抽象的情感发展（）班主任的常规工作之一是组织班会活动，班会的形式包括主题班会和班级例会（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）《义务教育法》规定，学校不得分设重点班和非重点班（）教师的威信主要来自于权力性影响力，与个人魅力无关（）小学生的思维具有明显的具体形象性，抽象逻辑思维开始发展但水平较低（）教育的文化功能包括传递、传播、选择和创造文化（）第7页共9页新课程改革强调“三维目标”知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（）

五、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述新课改背景下教师角色的转变简述小学生良好注意力品质的培养策略

六、参考答案

一、单项选择题

1.A

2.B

3.D

4.B

5.A

6.A

7.A

8.B

9.C

10.B

11.C

12.A

13.C

14.D

15.A

16.B

17.C

18.A

19.A

20.B

21.B

22.C

23.B

24.A

25.B

26.A

27.A

28.B

29.B

30.A

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABC

3.ABCD

4.ABCD

5.ABD

6.ABCD

7.B

8.ABCD

9.ABCD

10.ABC

11.ABC

12.ABCD

13.ABCD

14.ABC

15.ABCD

16.ABCD

17.ABD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABC

三、判断题

1.√

2.√

3.×

4.√

5.√

6.√

7.×

8.√

9.√

10.√

11.√

12.√

13.√

14.√

15.√

16.√

17.×

18.√

19.√

20.√

四、简答题新课改背景下教师角色的转变从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者；从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者；从单一的知识传授者转变为学生全面发展的培养者小学生良好注意力品质的培养策略第8页共9页明确活动目的和任务，培养有意注意；创设适宜环境，减少无关刺激干扰；采用多样教学方法，激发学习兴趣；培养自我监控能力，引导学生主动集中注意；合理安排学习时间，避免疲劳，劳逸结合文档说明本资料试题涵盖小学教师招聘考试核心考点，答案准确简洁，可直接用于备考练习建议结合教育学、心理学等专业教材系统复习，提升综合应用能力第9页共9页。