小猪唏哩呼噜 教学课件

小猪唏哩呼噜教学课件第一章故事简介与背景介绍《小猪唏哩呼噜》是由著名儿童文学作家郑春华精心创作的经典系列故事，这部作品以其独特的魅力征服了无数小读者的心故事讲述了小猪唏哩呼噜和他的小伙伴们在日常生活中发生的有趣冒险，每一个情节都充满了童真与智慧作品的语言生动幽默，贴近儿童的思维方式和表达习惯，深受全国各地小学生的喜爱通过这些温馨有趣的故事，孩子们不仅能够体验到阅读的快乐，更能在潜移默化中学到许多人生道理小猪唏哩呼噜是谁？活泼调皮善良勇敢童年代表小猪唏哩呼噜是一个充满活力的小猪形象，在所有的冒险中，唏哩呼噜都展现出了令人他总是精力充沛，对周围的一切都充满好奇钦佩的善良品质当朋友们遇到困难时，他心虽然有时候会因为太过调皮而惹出一些总是第一个站出来伸出援手，用自己的勇气小麻烦，但他的天真可爱总是让人忍不住喜和智慧帮助大家解决问题欢上他主要人物介绍小猪唏哩呼噜小兔子故事的主角，一个聪明勇敢、充满正义感的小猪他总是能够在关键时刻唏哩呼噜最好的朋友之一，性格温和可爱，做事认真仔细在冒险中常常想出巧妙的解决办法，用自己的机智和善良帮助朋友们度过难关，是大家为大家提供贴心的建议和帮助，是团队中不可缺少的智慧担当心目中的小英雄小鸭子小猫咪活泼开朗的小鸭子是故事中的开心果，他的乐观态度总是能够感染身边的每一个人即使遇到困难，他也能保持积极的心态，给大家带来欢声笑语小猪唏哩呼噜和朋友们的卡通形象生动活泼，每个角色都有着鲜明的个性特征和丰富的表情变化，深深吸引着小读者们的注意力故事主题与教育意义珍贵友情勇敢品质故事通过展现唏哩呼噜和朋友们之间深厚的友每当面对挑战和困难时，唏哩呼噜总是勇敢地谊，教导孩子们要珍惜身边的朋友，学会分站出来，用自己的行动诠释了什么是真正的勇享、关爱和互相帮助真正的友情是相互理气这些故事激励孩子们要勇于面对困难，不解、共同成长的轻易放弃团队合作诚实品格通过各种冒险经历，故事展现了团队合作的重在故事中，诚实被描绘为最重要的品质之一要性只有大家齐心协力，发挥各自的优势，唏哩呼噜用自己的行动证明，诚实不仅能够赢才能够克服看似不可能完成的挑战，获得最终得他人的信任，更能够让自己内心感到平静和的成功快乐第二章故事情节详解

（一）遭遇困难初次参赛在比赛过程中，唏哩呼噜遇到了意想不到的困难他在跑步时不小心唏哩呼噜第一次参加学校运动会，内心既兴奋又紧张看到其他同学摔倒了，看着其他同学一个个超越自己，他感到沮丧和失落，几乎想都那么优秀，他开始怀疑自己是否有能力取得好成绩，心情变得忐忑要放弃比赛不安收获成长重新振作虽然没有获得第一名，但唏哩呼噜通过这次经历学会了坚持与努力的在朋友们的鼓励下，唏哩呼噜重新站了起来他意识到比赛的真正意重要性他明白了只要全力以赴，就已经是最大的成功，这种精神比义不在于输赢，而在于参与和坚持于是他擦干眼泪，决定继续完成任何奖牌都更珍贵比赛课堂互动你遇到过类似的困难吗？互动环节让我们一起分享自己的经历吧！回想一下，你是否也遇到过让你想要放弃的困难时刻？在学习新技能时遇到的挫折•参加比赛或考试时的紧张心情•与朋友发生误会时的沮丧感受•面对新环境时的不适应•请同学们勇敢地分享自己的故事，说说你是如何克服这些困难的通过分享，我们可以互相学习，获得更多面对困难的勇气和智慧记住，每一次困难都是我们成长的机会！故事情节详解

（二）发现问题在一个阳光明媚的下午，唏哩呼噜和朋友们正在公园里愉快地玩耍，突然听到了哭声循着声音找去，他们发现了一只迷路的小鸭子，正在焦急地四处张望制定计划面对迷路的小鸭子，唏哩呼噜和朋友们没有袖手旁观，而是主动承担起帮助的责任大家坐在一起认真讨论，制定了详细的寻找计划团队行动小兔子负责安慰哭泣的小鸭子，小猫咪运用她的智慧分析可能的回家路线，而唏哩呼噜则组织大家分头行动，扩大搜索范围，确保不遗漏任何可能的线索语言特色分析口语化表达拟声词魅力重复句式作品采用了贴近儿童日常生活的口语化表唏哩呼噜这个生动的拟声词不仅是主角故事中采用了简单的重复句式，这种语言达方式，让小读者们感到亲切自然简单的名字，更增强了故事的趣味性和记忆特色不仅便于小读者朗读和模仿，还有助明了的语句结构符合儿童的认知特点，便点这类拟声词的运用让故事更加生动活于加深印象重复的语言结构给孩子们提于理解和接受这种表达方式拉近了故事泼，同时也帮助孩子们更好地记住故事内供了语言学习的模板，提高了语言表达能与读者之间的距离容力重点词汇与句型核心词汇实用句型唏哩呼噜主角的名字，象征着活泼可爱你好吗？日常问候，关心他人--朋友友谊的载体，情感的纽带我可以帮你吗？主动提供帮助--帮助体现关爱他人的美好品质我们一起去吧！团结协作的邀请--运动会展现勇气与坚持的舞台别害怕，有我在！给予安全感--迷路困难与挑战的象征谢谢你的帮助！表达感激之情--朗读练习唏哩呼噜！唏哩呼噜！小猪高兴地叫着，我们一起去帮助小鸭子吧！朋友们听到了，都纷纷赶来好的，我们一起去！大家异口同声地说道在朗读练习中，我们要特别注意拟声词和感叹句的语调变化老师将带领同学们一起朗读这些精彩片段，通过模仿不同角色的语调和情感，让故事变得更加生动有趣记住，朗读时要充满感情，让每一个字都充满生命力！第三章教学活动设计

（一）角色扮演——0102分组准备角色分析将全班同学分成若干小组，每组人让学生自由选择想要扮演的角色，引导学生深入分析各自角色的性格特点、语言习惯和行为方式通过讨论4-5确保每个小组都有完整的角色配置，包括唏哩呼噜和他的朋友们和观察，让学生更好地理解角色的内在特质，为精彩的表演做好准备0304排练表演展示交流给予学生充分的排练时间，让他们在小组内反复练习老师适时给予指导各小组轮流进行表演展示，其他同学认真观看并给予积极的反馈通过表和建议，帮助学生改进表演技巧，增强表演的生动性和感染力演和观看，加深对故事情节和人物性格的理解，提升语言表达能力角色扮演示例老师引导者作为活动的引导者和协助者，老师要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们更好地投入角色，创造良好的表演氛围唏哩呼噜扮演者扮演勇敢善良的小猪主角，需要展现出活泼开朗的性格特点，在表演中体现出助人为乐的品质和面对困难时的勇气小鸭子扮演者扮演需要帮助的朋友角色，要表现出迷路时的焦急和无助，以及得到帮助后的感激和开心，让观众感受到友爱的温暖教学活动设计

（二）绘本制作——构思创作绘制插图装订成册学生根据小猪唏哩呼噜的故事情节，发挥想象用彩色笔、蜡笔或水彩颜料为自己的故事绘制将文字和插图整理装订成完整的绘本可以添力创作属于自己的故事版本可以改编现有故生动有趣的插图鼓励学生大胆用色，创造出加封面设计、目录页面等，让自制绘本更加专事，也可以创造全新的冒险情节属于自己风格的小猪唏哩呼噜形象业和完整，增强学生的成就感教学活动设计

（三）词汇卡片游戏——通过制作精美的关键词汇卡片，设计各种有趣的游戏形式来巩固词汇记忆配对游戏、拼图游戏、记忆游戏等多种形式让学习变得生动有趣，在游戏中自然而然地掌握重要词汇第四章故事中的情感教育担心焦虑快乐时光探讨唏哩呼噜面对挑战时的紧张心情，引导学生理解这些情绪是正常的，学会正确面对分析唏哩呼噜在与朋友们一起玩耍时的快乐情绪，让学生体会友谊带来的温暖和幸福感受失落沮丧当遇到挫折时唏哩呼噜的失落感，教会学生接受失败是成长过程中的必经之路关爱他人坚定勇敢通过唏哩呼噜帮助朋友的行为，培养学生的同理心和助人为乐的品质展现主角克服困难时的坚定意志，激励学生培养面对挑战时的勇气和毅力情感讨论示例讨论引导问题让我们一起深入探讨故事中的情感变化，理解人物的内心世界情境分析情感共鸣情绪管理当唏哩呼噜在运动会上摔倒时，他的心你是否也经历过类似的情感波动？比如学习像唏哩呼噜一样，学会调节自己的情是怎样的？从开始的兴奋到遭遇困难考试前的紧张、比赛失利后的失落，或情绪当遇到挫折时，我们可以寻求朋后的沮丧，这种情绪变化是很自然的者帮助他人后的快乐分享你的真实感友的帮助，也可以通过积极的思考方式让我们想想，如果是你，会有什么感受，让我们互相理解和支持来改变心情受？第五章拓展阅读推荐郑春华其他精彩作品《大头儿子和小头爸爸》系列•《紫罗兰幼儿园》系列•《贝贝熊》系列翻译作品•《我的第一套成长日记》•这些作品同样充满了童趣和教育意义，能够进一步丰富孩子们的阅读体验通过多样化的阅读，培养学生对文学的兴趣和理解能力鼓励同学们建立自己的阅读计划，每周至少阅读一本适合自己年龄的儿童文学作品，在阅读中收获知识，在故事中感受成长家庭作业设计123故事分享创意写作插图创作回家后向家人讲述一次你帮助朋友的真实经用个简单句子写一段小故事，主题围绕为自己写的小故事画一幅插图，用彩色笔描5-8历可以是在学校里帮助同学解决困难，也友谊、助人或勇气可以模仿小猪唏哩呼噜绘出故事中的重要场景或人物通过绘画进可以是在家里关心照顾家人的温馨时刻通的故事结构，创造属于自己的角色和情节一步加深对故事的理解和记忆过分享，练习口语表达能力课件总结故事内容人物特点我们深入了解了小猪唏哩呼噜的冒险经历，包通过分析主要人物，我们认识了勇敢善良的唏括他参加运动会遇到困难以及帮助迷路小鸭子哩呼噜以及他的好朋友们，每个角色都有鲜明的温馨故事的个性特征语言学习情感教育掌握了故事中的重点词汇和实用句型，通过朗通过情感讨论，我们学会了理解和表达不同的读练习提高了语音语调，增强了语言表达的生情绪，培养了同理心和积极的人生态度动性复习小游戏故事连连看图片识别句子匹配观察屏幕上展示的故事场景图片，仔细识阅读相关的故事情节描述句子，将正确的别每个场景中发生的具体事件和出现的主文字描述与对应的图片场景进行准确匹要人物角色配答案验证完成匹配后，大家一起核对答案，讨论每个场景的故事背景和教育意义，加深对故事内容的理解语音练习发音重点拟声词练习让我们一起练习唏哩呼噜这个有趣的拟声词！发音技巧指导唏声调为一声，发音时口型较小，声音轻快-哩声调为三声，发音时舌尖轻触上颚-呼声调为一声，发音时嘴唇稍微突出-噜声调为轻声，发音时舌头自然放松-通过反复练习这些拟声词，不仅能够纠正发音，还能增强对汉语声调的敏感度，提升整体的语感和表达能力文化背景介绍传统根基当代地位中国儿童文学有着悠久的历史传统，从古代的寓言故事到现代的童话《小猪唏哩呼噜》作为当代儿童文学的代表作品，以其独特的魅力和作品，都承载着深厚的文化内涵和教育价值深刻的教育意义，在现代儿童文学中占据了重要地位123现代发展世纪以来，中国儿童文学进入快速发展期，涌现出了许多优秀的作20家和经典作品，为孩子们提供了丰富的精神食粮学生作品展示通过展示同学们亲手绘制的故事绘本和精彩的表演视频，我们可以看到每个人都发挥了自己的创造力和想象力这些作品不仅展现了大家对故事的深入理解，更体现了学习的成果和进步让我们为每一位同学的努力和创造力鼓掌！教师教学反思教学挑战在教学过程中，如何平衡故事的趣味性与教育意义是一个重要挑战有些学生可能过于关注故事情节的娱乐性，而忽略了其中蕴含的品格教育价值解决策略通过设计多样化的互动活动，如角色扮演、情感讨论等，引导学生在享受故事乐趣的同时，深入思考其中的教育意义，实现娱乐与教育的有机结合效果提升建议增加更多的实践活动和创意表达机会，让学生通过动手实践加深对故事的理解同时，要注重因材施教，根据不同学生的特点调整教学方法家长指导建议亲子共读时光互动讨论引导鼓励创作表达建议家长每天安排分钟的亲子阅阅读后与孩子讨论故事内容，询问他鼓励孩子复述故事情节，或者创编新15-20读时间，与孩子一起阅读小猪唏哩呼们对人物行为的看法，引导孩子表达的故事内容可以让孩子画出故事中噜的故事在阅读过程中，可以模仿自己的想法和感受这样可以提高孩的场景，或者用玩具重现故事情节，不同角色的声音，让故事更加生动有子的思维能力和语言表达能力促进创造力的发展趣课件资源推荐数字化学习资源绘本电子版高清彩色电子书籍-动画视频故事改编动画片段-音频朗读专业配音员朗读版本-互动游戏基于故事内容的教育游戏-教学辅助材料词汇卡片可打印的学习卡片模板-角色面具表演活动用道具模板-故事图册情节梳理用图像资料-练习题库配套的理解练习题-这些丰富的学习资源为教师和学生提供了多样化的学习支持，方便大家在课后继续深入学习和巩固知识建议老师和家长合理利用这些资源，创造更加生动有效的学习环境互动问答环节现在是提问时间！同学们和老师们，如果你们对小猪唏哩呼噜的故事或者今天的学习内容有任何疑问，都可以大胆地提出来！学生提问区教师解答区老师，为什么唏哩呼噜这么勇敢呢？每一个问题都很精彩！让我们一起来讨论这些有趣的话题，分享不同的观点和想法我想知道小鸭子后来怎么样了？通过提问和讨论，我们可以更深入地理解故事，发现更多有意思的细我们还能读到更多关于唏哩呼噜的故事吗？节记住，没有愚蠢的问题，只有不敢提问的遗憾让我们在互动中共同成长，在讨论中收获更多的知识和快乐！结束语感谢与小猪唏哩呼噜一起的美好时光！小猪唏哩呼噜带给我们的不仅仅是欢声笑语，更是珍贵的成长力量通过他的故事，我们学会了什么是真正的友谊，什么是面对困难时的勇气，什么是帮助他人时的快乐希望每一位同学都能像唏哩呼噜一样，在生活中保持善良的本心，在困难面前展现坚强的意志，在朋友需要帮助时伸出温暖的双手让我们带着从故事中学到的美好品质，继续我们的学习和成长之路愿大家在故事中找到勇气和友谊，在学习中收获知识和快乐，在成长中变得更加善良和坚强！。