德育与教学的关系课件

德育与教学的关系第一章德育与教学的内在联系立德树人根本任务价值观引领作用习近平总书记明确指出，立德树人是教育的根本任务德育不是教德育是教学的灵魂和指南针，为学生的学习和成长提供正确的价值导育的附属品，而是教育的核心使命，决定着教育的方向和质量向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观教学不仅是知识传授，更是品格塑造教育的本质从来不是单纯的知识传递，而是教书育人的统一过程在知识传授的同时，教师承担着塑造学生品格、培养学生品德的重要使命真正的教学过程是知识与德育的有机融合每一堂课、每一次互动、每一个教学环节都蕴含着德育的元素和机会教师通过自身的言行示范、教学内容的价值引导、课堂氛围的营造，潜移默化地影响着学生的道德认知和品格发展德育与教学的互动关系德育引领教学教学承载德育德育为教学提供价值导向和行为规范，确保教学活动朝着正确的方向发教学过程是德育的重要实践场域和载体通过学科教学、课堂互动、师展德育目标的确立，指导着教学内容的选择、教学方法的运用和教学生交流等环节，德育理念得以具体化、实践化，真正落地生根评价的实施学生在课堂上积极参与讨论，体现德育与教学的完美融合第二章良好师生关系德育的关键支撑——师生关系的本质特征人格平等合作互助教师与学生在人格上完全平等，相互尊重，体师生在教学过程中形成学习共同体，共同探索现教育民主的基本要求知识，共同成长进步民主互动情感信任正如古语所言亲其师，信其道，良好的师生情感关系是德育效果的重要保证影响师生关系的关键因素123教师态度的公正性民主型领导方式教师人格魅力教师对每位学生都应保持公平、公正的态采用民主型的课堂管理方式，既保持必要的教师的学识水平、智慧品格、亲和力等个人度，避免因成绩、家庭背景等因素产生偏爱权威，又充分尊重学生的主体地位，创造和魅力，直接影响学生对教师的认同和信任程或歧视公正的评价和对待，是建立良好师谐的教学氛围度生关系的基础•鼓励学生参与决策•渊博的学识和专业素养•平等对待每一位学生•建立班级民主制度•高尚的品德和人格修养•客观公正的评价体系•倾听学生意见建议•避免标签化和刻板印象学生视角下的师生关系积极影响消极影响当学生信任和喜欢教师时，他们的学习积极性会显著提升，创造力得到不良的师生关系会导致学生学习动力下降，产生抵触情绪，严重影响德充分发挥，心理健康水平也会明显改善育工作的开展和效果•学习兴趣和动力增强•学习积极性下降•课堂参与度提高•产生逆反心理•创新思维活跃•自信心受挫•心理状态积极健康•德育效果大打折扣家校社协同育人中的师生关系学校教育学校是德育的主阵地，教师在其中发挥主导作用，系统性地开展德育工作家庭教育家庭是学生品德养成的第一课堂，家长是学生的第一任老师，为学生的德育发展奠定基础社会教育社会为学生德育提供实践场所和文化环境，是德育的重要补充和延伸教师与学生及家长共同参与活动，体现家校社协同育人第三章德育与教学的实践策略关爱学生，构建温暖班级文化真实案例于洁老师的早餐救急箱于洁老师在班级里设立了一个早餐救急箱，里面准备了面包、牛奶等食品，专门为那些来不及吃早餐的学生提供这个小小的举措，体现了教师对学生生活的细致关怀这样的细节关怀看似微不足道，但却能够深深触动学生的心灵，激发他们的归属感和对教师的信任感学生感受到来自教师的温暖关爱，自然会更加信任教师，更容易接受教师的德育引导多渠道沟通，增进师生情感连接010203线上互动平台面对面深度交流班级活动共参与充分利用微信朋友圈、班级群等现代通讯工具，定期安排个别谈话时间，了解学生的思想动态、积极参与班级组织的各种活动，与学生一起策通过点赞留言、分享交流等方式，增进与学生的学习困惑和生活困难，建立更加深入的师生关划、一起参与，在共同的体验中增进感情日常互动系树立正确学生观，尊重学生主体地位发展中的主体观平等尊重的关系观自主教育的方法观认识到每个学生都是独特的个体，都有自己在师生关系中体现平等和尊重，不因学生的相信学生的自我教育能力，引导学生进行自的发展潜能和成长轨迹，教师要以发展的眼成绩好坏、家庭背景等因素而区别对待，维我反思、自我管理、自我提升，培养其内在光看待每一位学生护每个学生的尊严的道德自觉性了解学生个性，精准施教观察记录问卷调查课堂表现与行为资料收集兴趣与背景信息个性化德育方案小组座谈个别访谈观测互动与合作能力深入了解性格与困惑深入了解学生是精准施教的前提教师需要通过多种途径全面了解学生的性格特点、兴趣爱好、学习状况、家庭背景等信息，在此基础上制定个性化的德育策略发扬教育民主，营造安全民主氛围民主课堂的特征•鼓励学生大胆质疑，敢于提出不同观点•保护学生的发言积极性，不轻易批评或否定•营造安全的心理环境，让学生敢于表达真实想法•建立平等对话的师生关系，增强课堂参与感制造惊喜与感动，激发学生情感共鸣生日惊喜节日祝福学期纪念册为学生准备生日祝福和小礼物，让学生在特殊的在传统节日或特殊纪念日，准备个性化的祝福卡制作包含班级活动照片和成长记录的纪念册，记日子里感受到来自班集体的温暖片，传递温情和关爱录学生的成长足迹过程性评价，促进师生双向成长即时反馈成长记录在课堂教学和日常交往中，及时对学生的表现给予反建立学生成长档案，记录学生在德智体美劳各方面的馈，既有表扬鼓励，也有善意提醒发展轨迹，为持续改进提供依据1234个性化指导双向反思根据每个学生的特点和需求，提供针对性的指导建鼓励学生对教师的教学和管理提出意见建议，实现师议，帮助学生认识自我、完善自我生共同成长、相互促进多样化教学材料助力德育视觉化材料故事化教学利用海报、图表、思维导图等视觉化工具，将抽象的德育概念具象化，增强学通过故事书、案例分析等形式，让学生在生动的情节中体验道德冲突，思考价生的理解和记忆值选择体验式活动多媒体资源组织角色扮演、模拟实践等体验式活动，让学生在亲身体验中感悟道德的力量案例分享某校德育主题班会实践实施背景实施效果某中学针对校园同学间偶发的小冲突问题，设计了化解矛盾，和谐相处通过角色扮演，学生能够站在不同角度思考问题，理解他人感受，培养主题班会，旨在提高学生的冲突处理能力和人际交往技巧了同理心和换位思考能力活动设计学生自主制定的班级公约更具针对性和约束力，增强了学生的责任感和班级凝聚力•角色扮演模拟校园常见冲突情景启示意义•小组讨论分析矛盾产生的原因•解决方案集思广益寻找化解方法•制定公约共同制定班级和谐相处公约案例分享家校合作促进学生品德养成学校发起主题家长参与活动学生品德提升家庭教育配合实践案例某小学感恩教育家校联动学校发起感恩月主题教育活动，邀请家长参与感恩故事分享会，家庭配合开展为父母做一件事实践活动通过学校引导、家庭实践、社会体验的有机结合，学生的感恩意识显著提升政策背景与未来趋势123法律保障专业发展系统整合《家庭教育促进法》明确规定学校要发挥家教师的德育专业素养和家庭教育指导能力成德育与教学的融合将更加深入，形成全员育庭教育指导的主导作用，为教师开展家庭教为教师专业发展的重要内容和评价标准人、全程育人、全方位育人的系统化格局育指导提供了法律依据教师德育素养提升路径实践反思提升专业技能培训理论学习深化参与家庭教育指导、心理健康教育、沟通技持续学习教育学、心理学、德育学等相关理巧等专业培训，掌握现代德育工作的方法和论知识，用科学理论指导德育实践，提高德技能育工作的专业化水平教育技术助力德育创新技术赋能德育新形态•利用多媒体课件丰富德育内容的呈现形式•开发微课资源，支持学生个性化学习•运用在线互动平台增进师生交流•借助大数据分析优化德育方案设计现代信息技术为德育工作提供了新的工具和平台，使得德育内容更加丰富多样，德育方式更加灵活多元，德育效果更加精准高效教师要积极拥抱教育技术的发展，将技术手段与德育理念有机融合，创新德育工作的方式方法，提升德育工作的时代性和吸引力教师利用多媒体课件进行德育教学现代教育技术为德育工作插上了翅膀，让传统的德育内容焕发出新的活力，让学生在互动体验中接受心灵的洗礼总结德育与教学相辅相成，共筑学生美好未来教学为体德育为魂教学是德育的重要载体和实现途径，在知识传授中实现品格塑造德育是教学的灵魂和方向，为学生的全面发展提供价值引领和精神支撑关系为基良好的师生关系是德育成功的重要基石，为德育工作提供情感支撑创新为翼协同为力创新教学方法和德育方式，让传统教育焕发出新的生机和活力家校社协同育人形成教育合力，共同促进学生德智体美劳全面发展行动呼吁教师使命家长责任社会支持广大教师应当以德育为核心，用心用情打造温家长要积极配合学校德育工作，主动参与家校全社会都要关心支持德育工作，为学生健康成暖的教育课堂，在传授知识的同时塑造学生美协同教育，在家庭中营造良好的德育氛围，与长营造良好的社会环境，让每个孩子都能在充好品格，真正做到教书育人的统一学校形成强大的教育合力满爱与温暖的环境中茁壮成长谢谢聆听！期待与您共筑德育新未来让我们携手并进，在德育与教学的深度融合中，为每一位学生的美好未来奠定坚实基础，为中华民族的伟大复兴培养更多德才兼备的优秀人才！。