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文本内容:
沈阳简师面试题目及答案
一、职业认知与岗位理解（本题型共10题，每题1分，共10分）
1.你为什么选择成为一名简师（小学教师）？请结合个人经历或感悟谈谈
2.你如何理解“教师是学生成长的引路人”这句话？在你看来，简师教师的“引路人”角色具体体现在哪些方面？
3.你认为简师教师最重要的三个职业素养是什么？请分别说明理由
4.你对“立德树人”这一教育根本任务在小学教育中的意义有何认识？请举例说明你会如何在日常教学中渗透“立德树人”
5.简师教师需要面对6-12岁的小学生，你认为这个年龄段的学生最需要教师具备哪些特质？
6.“双减”政策背景下，简师教师如何在减轻学生负担与提升教学质量之间找到平衡？
7.你对沈阳的基础教育发展有哪些了解？如果在沈阳从事简师工作，你认为需要关注哪些本地教育特色？
8.有人认为“小学教师的工作琐碎且重复”，你如何看待这一观点？你会如何在琐碎的工作中保持热情？
9.你认为简师教师应该如何处理“教学任务”与“学生个性化需求”之间的关系？
10.如果在简师工作中遇到职业倦怠，你会通过哪些方式调整自己，保持对教育事业的初心？
二、教育教学理念阐述（本题型共10题，每题1分，共10分）
1.请阐述你对“以学生为中心”教育理念的理解，并举例说明在小学课堂中如何通过具体行为体现这一理念第1页共9页
2.素质教育强调“面向全体学生”，你认为在班级授课制下，简师教师应如何关注到不同层次学生的学习需求？
3.“因材施教”是传统教育智慧，在现代简师教学中（如面对注意力易分散的低年级学生），你会如何实践这一理念？
4.你如何看待“快乐学习”与“严格要求”的关系？在教学中，你会如何平衡两者以促进学生发展？
5.请谈谈你对“教学相长”的理解，并结合你过往的学习或实习经历，举例说明你曾如何在教学互动中实现“教学相长”
6.小学阶段的“德育”应如何融入语文、数学等学科教学中？请以一个具体学科为例说明渗透方法
7.新课改提出教师角色从“知识传授者”转向“引导者、合作者、促进者”，你认为简师教师应如何适应这一转变？
8.你如何理解“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”这句话？在简师教学中，你会如何践行这一理念？
9.小学阶段学生的学习兴趣培养至关重要，你会通过哪些具体方法激发学生的学习兴趣？请列举3种可操作的策略
10.你认为简师教师在教学中应如何处理“学生犯错”的问题？请从“错误价值”和“教育意义”角度分析
三、教学设计能力（本题型共10题，每题1分，共10分）
1.请为小学三年级语文课文《富饶的西沙群岛》设计一个5分钟的导入环节，要求结合沈阳本地学生的生活经验
2.简师数学课堂中，你认为“20以内进位加法”的教学设计应突出哪些重点？请简述教学目标和重难点
3.为小学一年级“认识钟表”设计一个互动游戏环节（使用教具或肢体动作），说明游戏目的和操作步骤第2页共9页
4.在小学英语课“Colors”单元中，你会如何设计活动帮助学生区分“颜色单词”和“颜色表达”（如“red apple”“I likered”）？
5.小学科学课《水的蒸发》中，你计划通过哪些实验环节引导学生观察现象、总结结论？
6.“板书设计”是教学设计的重要部分，请说明在设计小学美术课《手指画》板书时，你会如何体现“直观性”和“逻辑性”
7.请设计一个小学二年级“乘法口诀”的巩固练习环节，要求结合生活情境，避免枯燥重复
8.在小学班会课“安全过马路”中，你会如何设计教学环节，让学生既掌握交通规则又能学以致用？
9.为小学五年级语文“《慈母情深》片段阅读”设计一个教学环节，引导学生体会“母亲的辛劳”和“作者的情感”
10.简师信息技术课中，你认为“认识键盘”的教学应如何设计，才能让学生在实践中快速记住字母键位置？
四、课堂管理与应变能力（本题型共10题，每题1分，共10分）
1.上课铃响后，你走进教室发现黑板未擦、粉笔盒空了，且有学生在讲台附近打闹（此时距离正式上课还有1分钟），你会如何处理？
2.课堂上，一名学生突然大声说“这节课太无聊了”，引发其他学生哄笑并开始小声说话，你会如何回应以维持课堂秩序？
3.学生在小组讨论时故意沉默不参与，其他组员抱怨“他不配合”，你会如何引导该学生参与讨论而不打击其积极性？
4.上课过程中，多媒体设备突然黑屏，无法使用PPT，你只有板书工具，此时你会如何继续教学？
5.你发现班级里有学生因一道数学题不会做而趴在桌上哭，你会如何安抚并引导他解决问题？第3页共9页
6.课间时，两名学生因抢篮球发生推搡，其中一人摔倒擦破了皮，你会如何处理这一突发情况？
7.课堂上，有学生频繁打断你的讲解提问无关问题，影响其他同学，你会如何处理？
8.突然下起大雨，原计划的户外体育课被迫改到室内，你会如何调整教学内容，确保学生的活动量和趣味性？
9.你正在批改作业，发现一名平时成绩较好的学生作业全是抄的，且该学生眼神躲闪，你会如何处理？
10.课堂上，你提问一名学生，他回答错误后，同桌小声提示，你发现后会如何处理以保护学生自尊心？
五、师生沟通与协调能力（本题型共10题,每题1分,共10分）
1.学生小明（8岁）因父母离异后情绪低落，上课总是走神，你会如何与他沟通，帮助他走出心理阴影？
2.家长多次向你反映“孩子回家从不提学校的事，问什么都不说”，你会如何与家长沟通，了解孩子在校情况？
3.同事李老师在教学方法上与你有分歧（如他坚持“反复练习”，你认为“情境体验”更有效），你会如何沟通以达成共识？
4.有家长在班级微信群里公开质疑你的教学安排（如“作业量太多”），其他家长纷纷附和，你会如何回应？
5.你发现学生小红（10岁）偷偷拿了同桌的橡皮，且不承认，你会如何与她沟通，引导她主动承认错误？
6.班里有学生因“被同学起外号”而不愿上学，家长也向你求助，你会如何与该学生和家长分别沟通？
7.你发现平时活泼的学生小刚最近变得沉默寡言，上课不举手发言，你会如何与他建立信任，打开他的心扉？第4页共9页
8.家长对孩子的成绩不满意，认为“老师教得不好”，并在电话中情绪激动，你会如何安抚家长并沟通解决问题？
9.你与同事王老师因工作安排产生矛盾（如他认为你分配任务不合理），你会如何主动协调，化解矛盾？
10.学生小强（9岁）在日记中写道“我讨厌老师，他总是批评我”，你发现后会如何与他沟通，消除误会？
六、教育法规与师德师风（本题型共10题，每题1分，共10分）
1.《中华人民共和国教师法》中规定，教师有哪些基本义务？（至少列举3项）
2.《义务教育法》明确“义务教育不收学费、杂费”，这体现了义务教育的什么性质？
3.教师在教育教学中，是否可以对学生进行“罚站一节课”的惩罚？为什么？
4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对教师“关爱学生”的核心要求是什么？
5.教师能否在课堂上公开学生的考试成绩排名？为什么？
6.《未成年人保护法》规定，学校和教师应当如何保护学生的“个人隐私”？
7.教师在与家长沟通时，哪些行为可能侵犯学生的隐私权？（至少列举2项）
8.你认为教师在处理学生矛盾时，应遵循哪些“教育法规原则”？（如平等、公平、尊重等）
9.教师能否接受学生家长的“礼品”或“宴请”？为什么？
10.《义务教育法》中规定，学校和教师应当关注哪些学生的“特殊需求”？（如留守儿童、残疾学生等）第5页共9页
七、专业知识与学科素养（本题型共10题，每题1分，共10分）
1.小学一年级语文中，“a oe iuü”属于什么类型的韵母？
2.小学三年级数学中，“周长”和“面积”的概念最核心的区别是什么？请用一句话概括
3.小学英语“Hello!How areyou”的基本交际功能是什么？
4.小学科学课中，“彩虹的形成”主要涉及光的什么现象？
5.小学美术中，“三原色”指的是哪三种颜色？
6.小学音乐中，“do remi fasol lasi”对应的唱名是？
7.小学品德课中，“社会主义核心价值观”在“社会层面”的内容是什么？
8.小学体育“跳绳”运动中，“单摇跳”的基本动作要领是什么？
9.小学信息技术课中,“RAM”和“ROM”在电脑存储中的区别是什么？
10.小学心理健康教育中，“情绪ABC理论”的核心观点是什么？
八、情境分析与案例处理（本题型共10题，每题1分,共10分）
1.情境你刚接手一个简师班级，发现学生普遍纪律松散，上课爱说话，作业拖延作为班主任，你会先从哪些方面入手改变班级现状？
2.情境学生家长向你反映“孩子在家玩手机游戏到深夜，影响学习”，你会如何与家长沟通，帮助孩子养成良好习惯？
3.情境课堂上，你讲解“比大小”知识点时，一名学生突然举手说“我觉得‘3＞5’才对”，你会如何回应并引导学生理解？
4.情境班级里有学生长期不完成作业，你多次找他谈话，他总说“我学不会”，你会如何帮助他建立学习信心？
5.情境学校要求你组织一次“红色故事分享会”，但班级学生对历史故事兴趣不高，你会如何设计活动提高参与度？第6页共9页
6.情境你发现学生小李（11岁）经常在作业本上画“小漫画”，影响作业书写，你会如何处理，既保护他的兴趣又不影响学习？
7.情境家长与你沟通时情绪激动，指责你“不会教孩子”，甚至说要向学校领导反映，你会如何安抚并化解矛盾？
8.情境你设计的“班级图书角”无人管理，书散落一地，学生也不常去，你会如何调整管理方法，让图书角真正发挥作用？
9.情境简师学生普遍年龄较小（6-8岁），你发现有学生在课堂上频繁做小动作（如玩橡皮、转笔），你会如何引导他们集中注意力？
10.情境学校安排你临时带一节其他老师的课，该班学生纪律较差，你不熟悉学生情况，如何快速进入教学状态？
九、板书设计能力（本题型共10题，每题1分,共10分）
1.为小学二年级数学“100以内加法竖式计算”设计板书，要求体现“相同数位对齐”“进位标记”和“结果验证”三个注意事项
2.为小学四年级语文“古诗《春晓》”设计板书，要求突出“春景”主题和“惜春”情感，用关键词标注
3.小学科学课《水的浮力》板书设计，需包含“实验目的”“实验材料”“实验步骤”和“实验结论”四个部分
4.为小学三年级英语“动物单词分类”设计板书，要求分为“陆地动物”“水生动物”“天空动物”三类，每类至少列5个单词
5.小学美术课《对称图形》板书，需画出对称轴，并在两侧标注“对称图形”和“非对称图形”的对比示例
6.为小学一年级语文拼音“b pm f”设计板书，要求用“发音方法”（如“像个6字bbb”）和“字形联想”帮助记忆
7.小学班会《交通安全我知道》板书，需分“红灯停”“绿灯行”“斑马线”三个板块，每个板块配简单图示位置第7页共9页
8.为小学五年级语文《圆明园的毁灭》板书，需体现“背景（1860年）”“经过（掠夺、烧毁）”“影响（文化损失）”三个层次
9.小学音乐课《两只老虎》板书，需标注“歌词”“节奏型（如××××）”和“情绪提示（欢快/悲伤）”
10.为小学三年级品德与社会“家乡的美食”设计板书，需分“主食”“小吃”“特色菜”三类，每类列2-3种沈阳本地美食
十、活动组织与策划能力（本题型共10题，每题1分,共8分）（注因活动策划题较复杂，每题1分，总分8分）
1.策划一个小学一年级“我的小书包”主题班会，需说明活动目标、主要环节（至少3个）和准备材料
2.设计一个小学三年级“好书推荐会”活动，要求有“好书介绍”“故事分享”“投票评选”三个环节
3.策划一次小学五年级“垃圾分类我行动”实践活动，说明活动流程（如知识讲解→模拟分类→成果展示）
4.设计一个小学二年级“亲子运动会”方案，至少包含“两人三足”“袋鼠跳”两个合作项目
5.策划小学六年级“毕业季——我的成长树”主题活动，需说明如何引导学生在“成长树”上记录收获与感悟
6.设计一个小学四年级“环保小制作”活动，利用废旧材料制作“笔筒”或“收纳盒”，说明制作步骤和环保意义
7.策划一次小学一年级“我是小老师”识字游戏，让学生分组教同学认识偏旁部首，说明游戏规则和目的8第8页共9页第9页共9页。
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