泰州市直教师笔试题目及答案

泰州市直教师笔试题目及答案

一、单项选择题（本题型共15题，每题1分，共15分）

1.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.塑造品德的活动

2.“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

3.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.省级教育行政部门

4.学生最主要的权利是（）A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权

5.“学而时习之，不亦说乎？”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.直观性原则

6.皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段的年龄是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后

7.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业第1页共8页

8.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自我国古代教育文献（）A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》

9.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.儿童现有水平与潜在发展水平之间的差距B.儿童已有的认知水平C.儿童能独立完成的任务水平D.儿童需要成人帮助才能达到的水平

10.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.国家公务员B.专业人员C.知识分子D.国家干部

11.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.桑代克《教育心理学》的出版（1903年）B.乌申斯基《人是教育的对象》的出版（1868年）C.冯特建立第一个心理学实验室（1879年）D.皮亚杰《发生认识论原理》的出版（1970年）

12.“一题多解”主要考察的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维

13.班级授课制的主要优点是（）A.有利于因材施教B.有利于培养学生的独立学习能力C.有利于提高教学效率D.有利于发挥教师的主导作用

14.学生在学习过程中，通过观察榜样的行为而获得的学习属于（）A.经典性条件反射B.操作性条件反射第2页共8页C.观察学习D.接受学习

15.《中小学教师职业道德规范》中，“爱国守法”要求教师（）A.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义B.遵守教育法律法规，贯彻国家教育方针C.关心爱护全体学生，尊重学生人格D.严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范

二、多项选择题（本题型共10题，每题2分，共20分）

1.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能

2.影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法

3.教师专业发展的途径包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育

4.《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得（）A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用C.开除学生D.选用未经审定的教科书

5.德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法

6.学生的认知差异主要体现在（）A.场依存型与场独立型B.沉思型与冲动型C.辐合型与发散型D.整体型与系列型第3页共8页

7.教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能

8.我国新型师生关系的特点有（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容

9.教育法规的渊源包括（）A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规

10.教师的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权

三、判断题（本题型共10题，每题1分，共10分）

1.教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就会存在（）

2.教学是智育的唯一途径（√/×）

3.德育过程是学生知情意行统一发展的过程（√/×）

4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（√/×）

5.教师的专业素养只包括学科专业素养（√/×）

6.《学记》是世界上最早的教育专著（√/×

7.负强化就是惩罚（√/×）

8.学生的学习是以间接经验为主的（√/×）

9.教育目的是教育活动的出发点和归宿（√/×）

10.教师职业道德的核心是关爱学生（√/×）

四、填空题（本题型共15题，请在横线上填写正确答案，每题1分，共15分）第4页共8页

1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是________

2.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高这体现了对教师的________保障

3.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法主要是________

4.维果茨基认为，学生的发展有两种水平实际发展水平和________

5.教育的基本要素包括教育者、受教育者和________

6.教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统

一、掌握知识与发展能力相统

一、________、传授知识与思想教育相统一

7.个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和________

8.《义务教育法》规定，凡年满________周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育

9.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和________

10.班主任工作的中心环节是________

11.学生的法定监护人是其________或者其他法定监护人

12.教育心理学研究的核心内容是________

13.“先行组织者”策略是由心理学家________提出的

14.《中小学德育工作指南》指出，德育工作的“五育”并举是指德育、智育、体育、美育和________

15.教师职业道德的基本要求是________

五、简答题（本题型共5题，每题6分，共30分）

1.简述教育的文化功能主要体现在哪些方面

2.简述维果茨基“最近发展区”理论对教学的启示第5页共8页

3.简述《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的具体要求

4.简述学生学习动机的培养与激发的方法主要有哪些

5.简述教学反思的主要内容包括哪些方面

六、案例分析题（本题型共2题，每题15分，共30分）

1.阅读下列教学案例，回答问题案例在一节初中语文《背影》的课堂上，王老师先让学生通读课文，找出描写父亲动作的关键词句，提问“父亲为‘我’买橘子时的动作有什么特点？体现了父亲怎样的情感？”学生们分组讨论后，代表发言分享了自己的看法有学生提到“攀、缩、微倾”等动词，认为父亲动作艰难却充满慈爱；也有学生结合时代背景，认为父亲的行为反映了底层家庭的生活不易王老师对学生的回答给予肯定，并引导学生思考“如果当时你是文中的‘我’，看到父亲的背影，会有怎样的感受？这种感受为什么会随着年龄增长而变化？”王老师布置作业以“父亲的背影”为题写一篇小作文，结合自己的生活经历表达真情实感问题

（1）王老师在教学中主要运用了哪些教学方法？（6分）

（2）结合案例，分析王老师的教学行为体现了哪些新课程改革的教学理念（9分）

2.阅读下列德育案例，回答问题案例班主任李老师发现班级学生小周近期上课总是走神，作业经常不交，与同学关系也变得疏远经了解，小周父母近期因工作调动频繁争吵，家庭氛围紧张，小周感到焦虑不安，学习也受到影响李老师没有在班级公开批评小周，而是私下找他谈心，倾听他的烦恼，并告诉他“家庭的矛盾是暂时的，你可以把精力放在学习上，老师和同学都会支持你”随后，李老师与小周父母取得联系，建议他们在第6页共8页孩子面前控制情绪，多关注孩子的心理状态；李老师安排班级几个性格开朗的同学主动与小周交流，邀请他参加班级活动两周后，小周逐渐打开心扉，学习状态明显改善，与同学的关系也恢复了融洽问题

（1）结合案例，分析李老师运用了哪些德育原则？（7分）

（2）运用德育方法的相关知识，说明李老师在处理小周问题时的具体做法体现了哪些德育方法？（8分）参考答案汇总

一、单项选择题（共15分）

1.A

2.D

3.B

4.A

5.A

6.B

7.C

8.B

9.A

10.B

11.A

12.B

13.C

14.C

15.B

二、多项选择题（共20分）

1.ABCD

2.ABC

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCD

三、判断题（共10分）

1.√

2.×

3.√

4.√

5.×

6.√

7.×

8.√

9.√

10.√

四、填空题（共15分）

1.启发性原则

2.工资待遇

3.榜样示范法

4.潜在发展水平

5.教育影响

6.教师主导与学生主体相统一

2.个别差异性

8.六

9.发现学习

10.组织和培养班集体

11.父母

12.学习过程

13.奥苏贝尔

14.劳动技术教育

15.爱国守法

五、简答题（共30分）

1.教育的文化功能主要体现在

①传递与保存文化；

②筛选与整理文化；

③交流与融合文化；

④更新与创造文化第7页共8页

2.“最近发展区”理论对教学的启示

①教学应走在发展的前面，引导学生发展；

②教师应根据学生现有水平和潜在水平设计教学；

③通过支架式教学帮助学生逐步达到潜在发展水平

3.“爱岗敬业”的具体要求

①忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；

②对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

③不得敷衍塞责

4.学习动机的培养与激发方法

①了解和满足学生的需要；

②重视立志教育，对学生进行成就动机训练；

③帮助学生建立正确的自我概念；

④设置合理的目标；

⑤进行归因训练；

⑥恰当运用奖励与惩罚

5.教学反思的主要内容

①教学目标是否达成；

②教学内容是否准确；

③教学方法是否恰当；

④教学过程是否流畅；

⑤学生参与度如何；

⑥教学效果如何

六、案例分析题（共30分）

1.

（1）王老师运用的教学方法讨论法、情境教学法、提问法

（2）体现的新课程改革教学理念

①学生是学习的主体，关注学生个体差异；

②注重情感态度价值观的培养；

③倡导探究式学习，鼓励学生主动思考；

④联系生活实际，引导学生体验感悟

2.（l）李老师运用的德育原则:

①尊重学生与严格要求相结合原则；

②疏导原则；

③教育影响的一致性与连贯性原则；

④因材施教原则

（2）体现的德育方法

①说服教育法（谈心、沟通）；

②情感陶冶法（营造班级氛围）；

③实际锻炼法（参与班级活动）；

④榜样示范法（同学支持）第8页共8页。