三河语文面试题目及答案

三河语文面试题目及答案

一、基础知识与语言运用（本题型共15题，每题2分，共30分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.三河（hé）圩埂（wéi）商贾（gǔ）巷陌（mò）B.桨声（jiǎng）祠堂（cí）牌坊（fāng）氤氲（yīn yūn）C.大捷（jié）喧嚣（xiāo）蜿蜒（wān yán）臭干子（chòu）D以上全对

2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.通霄达旦鳞次栉比B.声名鹊起粉墙黛瓦C.穿流不息灯红酒绿D.错落有至蜿蜒曲折

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）三河古镇______青石板路被岁月磨得温润，两侧的徽派建筑______，马头墙在阳光下勾勒出古朴的轮廓，仿佛一幅流动的水墨画A.脚下鳞次栉比B.身旁星罗棋布C.眼前错落有致D以上都对

4.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.三河有“皖中商品走廊”之称，这里的特色美食——米饺、油炸粑、臭干子，每一种都让人垂涎B.“你去过三河吗？”他问，“那里的夜景，尤其是小南河的灯光，美得不似人间”C.我们要学习三河人民勤劳、勇敢、智慧的品质D.这座古镇，承载着历史的记忆——三河大捷的炮火、杨振宁旧居的墨香，流淌着文化的血脉第1页共12页

5.对下列句子使用修辞手法判断有误的一项是（）A.青石板路像一条蜿蜒的巨龙，守护着三河古镇的晨昏（比喻）B.米饺的香气飘满整条街，馋得路过的孩子直咽口水（夸张）C.古镇的巷子，有的宽如街道，有的窄仅容身，有的还藏着百年老井（排比）D.夕阳的余晖给三河的河水镀上金边，河水轻轻哼着古老的歌谣（拟人）

6.下列句子没有语病的一项是（）A.通过参观三河古镇，让我们感受到江淮水乡独特的人文底蕴（缺主语，删“通过”或“让”）B.三河古镇不仅是旅游胜地，而且是爱国主义教育基地（关联词错误，“不仅……而且……”）C.当地居民用传统手艺制作的米饺，不仅味道鲜美，深受游客喜爱（成分残缺加“而且”）D.为了避免不再发生类似的安全事故，我们必须加强日常巡查（否定不当，删“不再”）

7.下列词语中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.三河古镇的老茶馆里，几位老人摇着蒲扇，聊着家常，一派闲情逸致B.“一人巷”的青石板被磨得光滑，阳光透过两侧的窗户洒下，光影斑驳陆离C.三河大捷纪念馆里，泛黄的书信、锈迹的步枪，无声诉说着那段惊天动地的历史D.游客们摩肩接踵地挤在小吃街，只为尝一口刚出锅的米饺——名不虚传第2页共12页

8.下列句子中，加点成语使用有误的一项是（）A.三河的“二月二龙抬头”习俗中舞龙表演栩栩如生，吸引了数万人观看B.面对游客的提问，讲解员从容不迫地介绍着古镇的历史变迁C.老街上的老字号店铺大多门庭若市,游客们争相购买三河特产D.站在三河大桥上远眺，三条河流泾渭分明，汇入远方天际

9.下列句子中，没有运用对偶修辞手法以的一项是（）A.青石板路连古今,马头墙影接晨昏（对偶）B.桨声灯影里,笑语盈盈中（对偶）C.米饺香飘街巷,古河韵动千年（对偶）D.三河古镇美如画,历史故事代代传（非对偶，后句是陈述句）

10.下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A.三河之韵（的，结构助词）B.古河之畔（的，结构助词）C.学而时习之（代词，指学过的知识）D.三河之美（的，结构助词）

11.下列句子中，“其”字指代对象判断有误的一项是（）A.当地人以“三河”为家，其生活节奏缓慢（指代“当地人”）B.三河大捷中，太平军大败湘军，其威名远扬（指代“太平军”）C.古镇的老槐树，其枝干遒劲，已生长百年（指代“老槐树”）D.游客称赞三河，其风景与文化皆为上乘（指代“游客”）

12.下列句子中，语序排列最恰当的一项是（）

①白墙黛瓦

②潺潺流水

③青石板路

④飞檐翘角A.

③①④②B.

②③①④C.

①②③④D.

④③②①

13.下列句子中，没有使用借代修辞手法的一项是（）A.古镇的“老字号”米饺店前排起了长队（“老字号”代指店铺）第3页共12页B.老茶馆里传来悠扬的黄梅戏，那是古镇的“声音”（“声音”代指黄梅戏）C.三河的“水”养育了一代又一代的三河人（“水”直接指河水，非借代）D.他端起一碗“三河米酒”，一饮而尽（“三河米酒”代指酒）

14.下列句子中，表示转折关系的关联词使用不恰当的一项是（）A.三河虽无都市繁华，却有江南韵味（转折）B.他虽不懂三河方言，却能感受到当地人的热情（转折）C.米饺虽简单，却承载着三河人的记忆（转折）D.古镇的游客虽多，却秩序井然有序（转折，应为“但”）

15.下列句子中，“而”字表示承接关系的一项是（）A.他走进古镇，而目光已被马头墙吸引（承接）B.河水清澈见底，而倒映着蓝天白云（并列）C.他尝了一口米饺，而赞不绝口（承接）D.A和C

二、阅读理解（现代文阅读，共10题，每题3分，共30分）阅读下文，完成1-10题三河古镇，枕着丰乐河、杭埠河、小南河三条河流，故得名“三河”这里没有都市的喧嚣，只有青石板路的宁静，白墙黛瓦的素雅，和潺潺流水的温柔清晨，薄雾笼罩着古镇，像一层轻纱——古街的“一人巷”、“二龙街”若隐若现，仿佛藏着千年的秘密；傍晚，夕阳的余晖洒在河面上，波光粼粼，归航的渔船摇着橹，唱着古老的歌谣，岸边的老槐树沙沙作响，像是在和渔船应和三河的美，不止于景，更在于魂——这里曾是兵家必争之地，1858年太平天国时期的三河大捷就发生在这里，纪念馆里泛黄的书信、锈迹的步枪，无声诉说着那段“聚则成团，散则成蜂”的英雄史诗；这里第4页共12页也是文人墨客的聚集地，近代著名科学家杨振宁的旧居、抗日名将孙立人的故居，青砖灰瓦间仍能窥见当年书香与家国情怀的交织走在三河的老街上，你会看到“刘瑞芬故居”“杨振宁旧居”等百年老宅，门楣上的砖雕、木雕精美绝伦；转角处，米饺店的蒸笼冒着热气，老板用竹刷蘸着芝麻糖，在刚出锅的米饺上轻轻一刷，甜香瞬间弥漫整条街；还有“杨振宁陈列馆”“三河大战遗址”，每一步都能遇见历史，每一眼都能触摸时光

1.选文第一段主要介绍了三河古镇的什么内容？（）A.得名由来B.整体风貌与晨昏景色C.河流特点D.游客感受

2.文中画横线句子“薄雾笼罩着古镇，像一层轻纱”使用的修辞手法及作用分析正确的一项是（）A.比喻，写出薄雾的厚度B.拟人，赋予薄雾人的动作C.比喻，生动形象写出古镇在薄雾中朦胧的美感D.夸张，强调薄雾的浓密

3.“三河的美，不止于景，更在于魂”在文中的作用是（）A.设置悬念B.承上启下C.总结全文D.点明主旨

4.下列对“三河大捷”的描述，符合原文意思的一项是（）A.发生在19世纪中期B.是太平军与湘军的战役C.地点在三河古镇内D.以上都对

5.文中“青砖灰瓦间仍能窥见当年书香与家国情怀的交织”中，“书香”指的是（）A.三河的读书风气B.文人墨客留下的书籍C.杨振宁、孙立人等名人的文化影响D.老宅中的书法作品

6.对“米饺店的蒸笼冒着热气，老板用竹刷蘸着芝麻糖”的描写，理解不正确的一项是（）第5页共12页A.通过视觉、嗅觉描写，突出三河美食的诱人B.“竹刷蘸芝麻糖”的动作细节，体现老板的熟练C.营造出老街的烟火气和生活气息D.暗示米饺是三河唯一的特色小吃

7.“每一步都能遇见历史，每一眼都能触摸时光”表达了作者怎样的情感？（）A.对三河历史悠久的感慨B.对三河景色的喜爱C.对历史人物的敬佩D.对古镇保护现状的担忧

8.下列对文章结构分析正确的一项是（）A.总分总B.分总C.总分D.并列

9.文中没有运用的描写角度是（）A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉

10.若为本文拟一个标题，最恰当的一项是（）A.三河之景B.三河之魂C.三河古镇景与魂的交织D.三河的历史

三、写作（本题型共1题，每题30分，共30分）请以“三河的味道”为题，写一篇不少于800字记叙文要求结合个人经历，情感真挚，语言流畅，避免空洞抒情

四、口语交际与情境应对（本题型共15题，每题2分，共30分）

1.在三河古镇研学活动中，有小学生问“老师,为什么三河的河多呀？”请用简洁生动的语言解答，控制在100字以内

2.你作为三河古镇景区讲解员，要向游客介绍“三河三古”（古河、古街、古建），请设计一段80字左右的开场白

3.在三河大捷纪念馆，有游客问“‘三河大捷’是怎么回事呀？”请用通俗易懂的语言解释，控制在120字以内第6页共12页

4.有家长在三河米饺店外犹豫要不要给孩子买米饺，你作为店员，如何推荐？请说一段话，不超过80字

5.你在三河古镇的“杨振宁旧居”遇到外国游客，他指着旧居的匾额问“This iswhere YangZhenning lived”请用英语回答（中文标注即可），不超过60字

6.课堂上，学生问“老师，三河古镇的‘巷’为什么叫‘一人巷’呀？”请设计一个互动问题引导学生思考，不超过50字

7.你作为语文老师，要在三河古镇给学生上一节“景物描写课”，请设计一个课堂导入语，不超过70字

8.有游客抱怨三河古镇人太多，体验感差，你作为景区工作人员，如何回应并安抚？不超过90字

9.模拟课堂学生在描写三河景色时，只写了“河水很清”“街道很古”，请设计两个提问帮助他丰富描写，每个问题不超过30字

10.你要在三河古镇主持一场“中秋诗会”，请设计一段开场白，引出“三河月色”主题，不超过80字

11.有游客问“三河古镇的建筑为什么都是白墙黛瓦呀？”请用历史文化知识解答，不超过100字

12.模拟家长会家长问“三河古镇适合带孩子来研学吗？”请结合语文学习，说明理由，不超过90字

13.在三河“孙立人故居”，有学生问:“将军小时候也像我们一样上学吗？”请用故事化语言回答（不超过80字）

14.你作为导游，游客说“三河古镇和其他古镇差不多嘛”，你如何回应并突出特色？不超过100字第7页共12页

15.模拟课堂提问“如果让你用三个词形容三河古镇，你会选什么？为什么？”请设计学生可能的回答及你的点评要点（点评不超过40字）

五、文学常识与文化素养（本题型共15题，每题2分，共30分）

1.下列作家中，被誉为“人民艺术家”的作品是（）A.《骆驼祥子》（老舍）B.《子夜》（茅盾）C.《家》（巴金）D.《呐喊》（鲁迅）

2.“初唐四杰”不包括下列哪位诗人？（）A.王勃B.骆宾王C.王维D.卢照邻

3.《史记》的作者是（）A.司马光B.司马迁C.班固D.陈寿

4.“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的哪首词？（）A.《水调歌头·明月几时有》B.《念奴娇·赤壁怀古》C.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》D.《定风波》

5.三河古镇传统节日“五月五端午节”的习俗不包括（）A.赛龙舟B.挂艾草C.吃粽子D.舞龙

6.下列不属于“唐宋八大家”的是（）A.韩愈B.柳宗元C.苏轼D.王勃

7.“四书五经”中的“四书”不包括（）A.《大学》B《中庸》C.《论语》D.《道德经》

8.三河古镇的“杨振宁旧居”属于哪种建筑风格？（）A.徽派建筑B.苏派建筑C.闽派建筑D.粤派建筑

9.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自哪位诗人的作品？（）A.陆游B.杜甫C.李白D.苏轼第8页共12页

10.下列哪个成语与三河大捷的历史背景无关？（）A.背水一战B.聚则成团C.散则成蜂D.草木皆兵

11.三河古镇的“米饺”属于（）A.主食B.小吃C.菜肴D.甜品

12.“不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的哪篇文章？（）A《岳阳楼记》B《醉翁亭记》C《登高》D《琵琶行》

13.下列不属于“元曲四大家”的是（）A关汉卿B马致远C白朴D王实甫

14.三河古镇的“小南河”属于哪条水系？（）A.长江水系B.黄河水系C.淮河水系D.珠江水系

15.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是哪位作家的诗句？（）A.鲁迅B.朱自清C.老舍D.巴金

六、教学设计与教学实践（本题型共10题，每题3分，共30分）

1.请为小学三年级设计一节“三河米饺制作”的实践课教案（含教学目标、教学重难点、教学过程）

2.针对初中语文《从百草园到三味书屋》中景物描写，设计一个“仿写三河古镇景物”的教学活动，步骤不超过4步

3.请设计一个“三河古镇导游词”的写作教学目标，要求包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度

4.若要在语文课堂上讲解三河大捷的历史背景，你认为应侧重哪些知识点？至少列举3点

5.设计一个“三河方言”课堂小游戏，帮助学生感受方言魅力，游戏规则不超过50字

6.请写出“《语文课程标准》对‘阅读’的要求”中与“地方文化阅读”相关的一条（参考最新课标）第9页共12页

7.模拟教学学生在写“家乡的味道”作文时，只写了“很好吃”，请设计一个片段写作练习，引导学生用感官描写丰富内容

8.设计一个“三河古镇文化知识竞赛”的题目（选择题即可），并写出答案

9.针对“如何在语文教学中融入地方文化”，提出至少2条具体策略

10.请为“三河古镇”设计一个语文研学活动方案的标题，并说明设计思路（不超过80字）答案汇总

一、基础知识与语言运用

1.D；

2.B；

3.C；

4.B；

5.C；

6.B；

7.C；

8.A；

9.D；

10.C；

11.D；

12.A；

13.C；

14.D；

15.D

二、阅读理解

1.B；

2.C；

3.B；

4.D；

5.C；

6.D；

7.A；

8.A；

9.D；

10.C

三、写作（答案略，需结合个人经历，如“奶奶做米饺的味道”“第一次逛三河的惊喜”等，突出情感与细节）

四、口语交际与情境应对

1.“小朋友，三河米饺皮薄馅足，用新鲜猪肉和虾米做的，刚出锅还冒着热气呢，试试呗！”

2.“各位游客，欢迎来到三河！这里有千年古河的温柔，青石板铺就的‘一人巷’，还有白墙黛瓦的徽派古建，每一步都是历史，跟我来！”

3.“三河大捷是1858年太平军在这里打败湘军的战役，纪念馆里的书信能看到当时的指挥细节哦！”第10页共12页

4.“小朋友吃的，我们的米饺刚蒸好，皮软馅香，孩子吃了肯定喜欢！”

5.“Yes,this isYang Zhenningsformer residence.He wasbornand grewup here.”

6.“大家想想，‘一人巷’的宽度大概多少？如果两个人并排走，会怎么样呢？”

7.“同学们，今天我们要去的三河古镇，藏着好多‘会说话’的景物，它们在等我们发现哦！”

8.“非常理解您的感受！这几天是旅游旺季，我们会增加引导标识，您慢慢逛，体验感会更好~”

9.“

①河水清，清到能看到什么？

②街道古，古在哪里？（如建筑样式、店铺特色）”

10.“中秋月圆夜，三河古镇的月色曾照亮多少文人墨客的诗行？今晚，让我们一起走进‘三河月色’……”

11.“白墙黛瓦是徽派建筑特色，三河曾属古徽州，建筑风格延续了徽派的素雅与精致”

12.“适合！古镇的历史、建筑、美食都是鲜活的语文素材，能让孩子在体验中感受家乡文化”

13.“孙将军小时候在三河读私塾，和我们一样要背书、写字，后来才成为抗日名将呢！”

14.“其实三河有独特的‘三河大捷’历史、杨振宁旧居等文化景点，比一般古镇更有故事感哦！”

15.学生回答示例“美、古、香”；点评“这三个词抓得准，能不能说说‘香’具体指什么呀？”

五、文学常识与文化素养第11页共12页

1.A；

2.C；

3.B；

4.A；

5.D；

6.D；

7.D；

8.A；

9.A；

10.D；

11.B；

12.A；

13.D；

14.C；

15.A

六、教学设计与教学实践

1.（教案略，需包含教学目标了解米饺制作步骤，掌握观察与描写方法；重难点制作过程的有序表达；教学过程导入—示范—实践—分享）

2.“步骤1圈出文中描写景物的词语；步骤2小组讨论‘作者用了哪些感官写景物’；步骤3仿写‘三河古街的一角’”

3.知识与技能能准确介绍家乡文化；过程与方法通过资料收集与小组合作；情感态度价值观增强文化自信

4.历史时间（1858年）、战役意义（太平军胜利）、历史人物（陈玉成、李秀成）

5.“方言接龙用三河方言说‘你好’‘谢谢’‘再见’，看谁学得像！”

6.“能借助工具书和相关资料，阅读浅近的文化经典读物，积累传统文化知识”

7.“片段练习用‘视觉（颜色、形状）+嗅觉（香味）+味觉（味道）’描写一种食物，100字左右（如米饺、桂花糕）”

8.题目“三河古镇因哪三条河流得名？”答案丰乐河、杭埠河、小南河

9.

①挖掘地方教材（如本地作家作品）；

②开展研学活动（实地观察、采访）

10.标题“‘跟着三河学语文’研学活动方案”；思路结合古镇文化与语文要素，让学生在实践中提升阅读写作能力第12页共12页。